当前农村小学音乐教学存在哪些问题？

农村小学的音乐设备不全，很多都是城市学校淘汰的过时设备，缺乏必要的配套教室，没有专门的音乐教室。

目前，在很多农村中小学，音乐教育的设施极其落后，缺乏专门的音乐教室，甚至连音乐教学用书、挂图等教具都严重缺乏，更不要说专业的琴房了。对于农村小学的音乐教育来说，最常见的音乐教育设施属于破旧的风琴，而其他音乐教育的辅助工具却很少。所以很多农村学生在学习音乐知识的过程中，分不清竹笛和箫的区别，也不知道音乐课本上提到了哪些西洋乐器。在农村小学生的观念里，只要能发音的器乐都是“琴”；农村小学音乐教学设施严重缺乏，导致音乐教学无法有效进行，进一步制约了农村小学音乐教育教学水平的提高。

2.缺乏专业教师。

农村小学师资严重不足，尤其是音乐等专职教师，很多乐器老师都不会用，更别说给孩子说教了。很多农村小学都有多媒体直播教室等基础硬件设施，与一二线城市的硬件水平相差不远。真正的差距在于师资和教研的差距。

3.农村的家长不支持，学校也不重视。

农村学生家长对音乐课不够重视。他们宁愿让孩子上更多的文化课，而不是音乐课。而且农村学生没有课外音乐辅导班，孩子对音乐的兴趣逐渐淡化。

教学观念落后，音乐教育不够重视。虽然我国正在大力推进素质教育，但对农村小学的影响远没有想象中那么深。一些学校始终无法跳出“升学率怪圈”。就小学音乐教学而言，小学音乐在学生和老师面前一直扮演着次要角色，“砍掉”音乐课的呼声时有所闻。在农村小学音乐教育实践中，存在非音乐专业教师代课的现象，说明农村小学对音乐教育的重视。

4、学生无基础，课程难以开展。

由于以上原因，农村学校开展音乐课缺乏连续性，导致一年级音乐课就是唱几首歌，六年级音乐课就是唱几首歌，音乐课变成了只唱几首歌的课程。