教材训练:五年级语文上下册教材分析及教学建议。

教材分析应从分析教材的地位和作用、教材的内容和结构入手，明确教学目标、重点和难点，挖掘教材的科学方法、能力培养和思想教育因素，了解语文教材中工具性和人文性的体现，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教案或提出合理的教学建议。

所谓精读，就是在精读的基础上，对一本语文教材中的某一节进行深入研究，对每一段进行分析，对每一句进行研究，对每一个字每一个词都进行思考，对教材进行细致入微的分析。

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教材训练:部编五年级语文考试内容(统编版):

1905年，清朝废除科举制度后，开始开办新学校。语文这门学科还是古代汉语教的，所以当时叫“语文”。五四爆发后，语文课受到提倡白话文，反对文言文的挑战，于是小学改为“国语”。

教材口语特色鲜明，全部是白话散文、儿歌、故事。中学仍然开设汉语课。20世纪二三十年代，魏秉新、程七宝、叶圣陶、朱自清、夏尊等人大量使用“语文”一词，夏夜也开始尝试编写新的语文教材，可惜因为日本侵华而被迫停止。