心理健康教育个人工作计划

心理健康教育个人工作计划

一、基本现状分析

由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育还存在一些偏差，甚至是一些误解。虽然我校一直致力于心理健康教育的研究，但在师生中仍存在着不能正确理解心理健康教育的现象。在学生中，对心理健康持有不正确的想法或了解甚少是很普遍的。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的认识；如何让更多的学生了解心理健康，甚至主动参与到心理健康教育中来，是本学期应该重视和优先考虑的问题。

二、主要工作目标

1，坚持以人为本，根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2、立足教育，重在引导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，注重个体差异，尊重学生，理解学生。

3.提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。

4.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法:

1，学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，而是所有学校教育工作者的事。因此，学校应建立以心理健康教师为主，班主任和其他教师为辅的学生心理健康教育阵地。

2.学校心理健康教育的途径

(1)团体辅导。每个班级每月开展一次心理健康课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要是塑造班级的良好氛围和良好行为，激发集体进步的精神。班主任根据班级实际情况和团体辅导计划开展心理健康教育。

(2)心理咨询室。开设“阳光驿站”，接受个别学生或团体的辅导。心理咨询室有专职教师的职责和专项工作计划，有固定的开放时间和固定的场所。心理咨询室建筑的环境布局除了满足心理咨询的要求外，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门就喜欢。在心理咨询室设立“心理咨询邮箱”，让个别同学羞于启齿，可以写信咨询。

(3)案例教育。以智力优秀的学生、批判性智力的学生、模范生和问题多的学生为个案对象，分我知道和我不知道两种方式进行研究。采用跟踪学习和合作。要特别重视对住校学生的心理疏导，让住校学生以平常心对待自己的问题，让在住校期间出现的问题得到倾诉和及时解决。

3、指导小学生开展自我心理健康教育。

在每月一次的心理健康课上，心理健康教师要指导小学生学会简单有效的自我心理健康教育方法:(1)学会放松。要让小学生知道紧张是一种正常的心理反应，可以通过想象、分散注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、读书、睡觉等方式来放松。(2)与人交谈。要让小学生知道自己有问题，学会求助，可以在学校找老师、心理咨询师倾诉；可以和家里的长辈、亲戚、朋友倾诉；社会上也可以有人倾诉，比如心理咨询电话等等。你可以随时和人交谈，学会和人交谈一辈子。(3)学会写日记或周记。小学生要学会用笔和自己对话，用文字描述自己内心的轨迹，这对心理的健康成长有很大的帮助。老师和家长应该尊重孩子的隐私，并得到他们的允许来发表日记。小学生不用太担心自己内心的秘密被别人知道。他们应该学会坦诚地对待他人和自己。

总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生健康发展，是我们的最终目的。

心理健康教育

工作面

大石桥市向阳小学

徐健

20xx年9月

心理教师工作计划第二部分:心理健康教育工作计划与总结

在学校开展心理健康教育，尤其是在学校的全面发展教育中越来越重要。

重要的位置。

一、指导思想

我校心理健康教育贯彻“预防为主，发展为辅，干预和咨询为主”的总体发展思路。通过对特殊学生心理现象的分析，增强宣传普及心理健康知识的有效性，进一步推进普及心理常识、教授心理调适方法、介绍心理保健途径等工作，逐步做到“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合，坚持普及教育与个别咨询相结合，坚持课堂教育与课外活动相结合， 坚持教育与自我教育相结合，坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质。

二、主要目标

1.树立学生的心理健康意识，增强维护心理健康的自觉性。

2.增强学生心理健康知识，提高自我心理保健能力。

3.培养学生的心理健康习惯，形成良好的心理素质。

4.为学生心理健康发展创造良好的环境。

第三，具体措施

1，面向全体学生的心理援助

(1)开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识和方法。开展心理健康教育是培养学生良好心理素质的主要途径。我们的学校在

职业年级开设心理健康教育课程。根据学生的实际问题，确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。

(2)举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如举办“如何适应学校新生活”专题讲座，解决新生不适应职校生活、脆弱、过度依赖的问题；根据学生青春期心理复杂的特点，举办了“成长中的女孩”、“与女孩窃窃私语”等讲座。帮助学生获得一些心理健康的基本知识，掌握一些心理自我矫正的方法，有效预防心理问题。

(3)团体辅导:把有相似或类似问题和疑惑的同学聚集在一起，利用团体成员之间心理上的相似性，互相倾诉烦恼，讨论对策，减轻焦虑和心理负担，让学生在活动中充分体验和帮助自己。

2.对个别学生的心理帮助。

(1)建立心理咨询室，进行心理咨询和心理治疗。学校建立了心理咨询室，整体风格整洁温馨舒适。心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访的学员。咨询的内容涉及学习生活问题、人际交往、情绪行为、上学就业、友情爱情等。在咨询老师的帮助下，可以转化部分学生的不良心理，促进学生心理健康发展。

(2)设立“贴心蓝贝壳热线”。有些学生对心理咨询有误解。他们认为进了心理咨询室就意味着有心理疾病和心理障碍，有的同学害羞害羞，生怕进了咨询室被其他同学嘲笑。另一方面，心理咨询室也会受到时间和地点的限制，每次的参观人数也是有限的。

针对这些情况，除了加强宣传教育，心理老师、班主任和学生还设立了“贴心的蓝贝壳热线”，一个电话、一条短信，让更多的学生可以自由、充分地倾诉烦闷，帮助解决困惑。

3.对所有人和个人的心理援助。

(1)营造良好的“心智教育”环境，陶冶学生情操。通过营造温馨的课堂，可以突出班级的个性和努力目标，营造轻松的学习环境；通过建设宣传橱窗、黑板报和贴心的蓝色海贝导航广播、环保队等学生社团，举办运动会、艺术节、游戏节、美食节等活动，营造丰富的校园文化；通过教师道德承诺活动，可以优化人际关系，创造民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，让学生在和谐的人际关系中感受自我价值。

(2)加强心理健康教育和培训，增强“心理教育”的整体实力。

加强所有教师的心理健康教育和培训。1.对所有员工的培训应采用在线学习、听专家讲座和查阅资料的方式进行。二、骨干培训，组织心理老师、班主任、骨干老师参加业务培训会，到其他学校学习。通过培训，提高教师的心理健康教育水平，用我们所学的知识和技能教育每一个学生，用良好的心态和人格影响和感染每一个学生。

加强对家长的心理健康教育和培训。我们学校学生家长的文化程度普遍不高。有些家长只关心孩子的温饱，很少关心孩子的心理素质、困惑和烦恼，所以加强孩子的“心理教育”非常重要。利用家长学校、家长开放日、家长论坛等渠道，采取不同形式，向家长提出不懈建议，指导家长对学生开展家庭心理健康教育。

(3)注重心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育是推进学校心理健康教育的最基本途径，也是提高课堂教学有效性的保证。倡导教师在各科教学中渗透良好的学习动机、学习态度和学习方法，心理健康教育要随机体现在课堂教学中。通过和谐、积极、平等、欢快、充满激情的课堂氛围，鼓励学生积极思考，积极活泼地学习。

(4)重视心理问题的记录和分析，为教育教学提供参考。心理咨询教师和班主任要注意记录、整理和分析日常工作中遇到的典型案例，注重日常工作的积累，为教育教学工作和心理教育研究提供典型材料。

20xx学年第一学期心理健康教育总结；初中生的生理年龄日趋成熟，心理比常人复杂，对他们进行心理健康教育尤为重要。摘要如下:

第一，对所有学生进行心理教育

1，开设心理学课程。七年级学生处于人生发展的早期，身体发育迅速，心理复杂。在适应社会的过程中，尤其是面对众多的选择，这个年龄段的学生往往会无所适从。所以我们学校在七年级开设了心理健康教育课。七年级主要学习一些基本的心理健康知识，帮助学生适应职业学校的学习生活环境，顺利度过青春期；八年级主要培养他们的独立生活能力和社交能力，建立他们的自信心，使他们能够融入社会，发挥自己的长处；九年级主要提供专业辅导服务，以加强就业竞争力，树立积极

端正职业观，培养敬业快乐的工作理念。教师根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法，取得了良好的教学效果。

2.举办专题讲座。要根据学生的实际问题和需求，有针对性地开展心理健康教育。如举办“如何适应学校新生活”专题讲座，解决新生对职校生活的不适应、脆弱、过度依赖等问题。根据学生青春期心理复杂的特点，邀请了医院的医生进行“成长中的男孩”和“与女孩窃窃私语”的讲座。至此，17岁的男生女生在校园里搂搂抱抱的现象戛然而止。心理讲座帮助学生获得一些心理健康的基本知识，掌握一些心理自我矫正方法和心理健康知识，有效预防心理问题。

3.设置导航广播。利用学校的校园广播站，开设了“贴心的蓝贝壳”心理导航广播，定期宣传心理知识。在每一期专题播报中，心理老师都会提前广泛征询学生的意见和建议，针对他们感兴趣的内容和渴望了解的内容做专题。然后心理老师会指导各班的心理成员收集资料，安排内容，制作节目。专题包括:“健康在心灵”，让学生明白“判断一个人是否健康，要综合考虑生物医学、心理学、社会学”“健康的一半是心理健康。”等等；《和谐人际关系》教给学生一些与同学、老师、家长和谐相处的方法。《如何培养责任感》告诫学生，做人有一个重要原则，就是每个人都要有强烈的责任感；如何应对家庭经济困难鼓励学生保持冷静，与父母共度难关。《如何看待我心中的偶像》引导学生不盲目偶像化，在浩瀚的夜空中寻找自己的星座，在我们的学校、班级、朋友中，都有可爱的小星星。

心理教师工作计划第三部分:20xx年心理教师工作计划

这学期，我承担七年级心理健康课的教学。为了更好的完成我的工作，围绕学校本学期的工作计划，特制定如下工作计划:

一、教学工作

1.根据学校工作要求和学生实际，本学期安排以下教学内容:

第一章是融入新环境，适应新生活。

第一课，一切从“新”开始；第二课是认识新的伙伴；第三课接近新老师

第二章学习并快乐

第一课记忆攻略；第二课是集中精力于制胜技巧；第3课学习永动机

第三章和自我对话

第一课这就是我；第二课，做最好的自己；第三课学会控制自己的草原

2.根据学生的实际情况，准备好每一节课，做好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是教师的职责。因此，在每堂课上，充分了解学生的实际情况和心理需求，以确保学生保持学习兴趣。

在教学中，要尊重学生的感受，自觉以学生为主体，以教师为主导，通过游戏、测试、问卷等多种教学形式吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和积极性，保证课堂教学有序进行、气氛和谐，让学生在和谐的师生关系和教学氛围中学习心理健康知识，促进自身心理健康发展。

3.继续宣传心理健康知识。

编辑心理小报，不定期分发给师生。

健康知识的宣传为师生互动提供了平台，实现了资源共享，有助于和谐校园的建设。心理小报分为三个部分:教师专刊、学生专刊、家长专刊。学生专刊主要介绍一些心理健康知识，学生中常见的心理问题及其解决方法，学生在学习生活中的心理体验，心理信箱中的性问题解答。教师专刊主要针对教师的心理问题，以及在处理学生问题中经常出现的情况，提供一些简单的测试和对策，以便更好的服务学生，健康成长。《家长专刊》主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议，促进家庭教育的健康发展。

4.开设关于心理健康的专题讲座。

利用月末或考前的时间进行有针对性的心理健康讲座，让尽可能多的学生接受到心理健康教育大课堂的资源，与心理健康小课堂形成互补，充分发挥师生互动，解决学生目前面临的心理困惑和问题。

5.进一步建立健全学生心理档案。

建立完整的学生心理档案，无论是对学校管理，还是对学生自身发展，都具有重要意义。档案主要包括学生基本情况、平时心理课测试问卷和学生心理素质发展综合报告。

6.进一步完善心理咨询和疏导。

做好日常心理咨询，接待每一位来访学生，努力解决他们的心理问题，促进学生心理健康成长。

第二，其他方面

努力做好各项检查工作，协助杨彤完成各项工作，我校卫生工作取得长足进步。

以上只是本学期工作的初步设想，还远未完善。在以后的工作中，我会努力改进，让自己的工作让领导满意，让同事认可。

结论:希望2013心理教师工作计划能对教师的教学工作有所帮助。