现代教育技术在小学数学中的应用

1.1直观易懂:只靠死记硬背是学不好、教不好数学的。只有真正理解知识点，才能举一反三，灵活运用。体育现代多媒体技术可以加深对新知识点的理解能力，画龙点睛。比如(1)以前小学数学教学中的加减法都是老师以公式的形式教的，比如19减5，学生只能用公式从14中减去5，所以改数不会算。这就需要应用现代多媒体技术，可以用动画的形式来解释，把数字变成图片，既不枯燥，也不通俗易懂。

1.2激发兴趣创设情境:兴趣是孩子最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是孔子的至理名言，可见激发孩子学习数学的兴趣是多么重要。现代多媒体教学的运用可以将教师静态的教学内容转化为动态，特别是对小学生来说，极大地激发了他们学习数学的兴趣。让学生更主动地学习数学。比如(2)位置和方向。年幼的小学生对东南西北概念模糊，只能死记硬背。一旦他们改变方向，就会竹篮打水一场空。《位置与方向》原本是关于运动员越野跑方向的介绍。插图很少，小学生真的很难理解。而多媒体技术的应用，可以使越野跑的过程立体化，人物的动作立体化，可以让学生像看动画片一样想知道方向，激发学生的兴趣，事半功倍。

2现代教育技术在小学数学复习与实践课中的应用

2.1激发兴趣，有趣的内容:练习课和课后复习一般没有老师的讲解会变得更加枯燥。尤其是对于学习成绩不理想的学生，只会说说而已，没有时间有效反思；也会让学习好的同学长期停留在这个阶段，客观上延缓了上升速度。它剥夺了学生独立思考和自由玩耍的机会。多媒体教学可以穿插一些有趣的活动，激发学生的兴趣。比如，(3)20年内退位减法的复习，在原来的教育过程中，总是要求学生做大量的习题来进行题海战术，导致训练过度，大大挫伤了学习数学的积极性。利用现代多媒体技术，题目可以分为菠萝组、香蕉组、荔枝组等。，并且可以建立一定的竞赛机制，然后在多媒体上进行竞赛演示和竞赛信息反馈，鼓励竞赛成绩差的组，奖励竞赛成绩好的组，这样学生就不会有太大的心理反差，能够很好地完成复习任务。

2.2增加容量，节省时间:随着遗忘时间的延长，有些知识点在复习时往往模糊不清甚至遗忘，复习时需要巩固的知识点很多，需要适当延长教学时间，加深对知识点的印象。在传统的教学模式中，复习任务一般是通过减少教学内容，增加教学时间来完成的，而多媒体可以很好地实现上述目标，事半功倍。比如，(4)“运算法则和简单计算的复习”传统的教学方法是让学生一遍又一遍地记忆概念公式。而多媒体展示公式概念等等只需要很短的时间，再加上一些通俗易懂的注解，就可以很快完成复习目标的任务。

3现代教育技术在小学数学活动中的应用

活动课是在教师的指导下，通过学生的自主活动，从学生的活动体验出发，突破传统的课堂教学形式。“玩”中的“学”和“学”中的“玩”，是以获得直接经验和提高实践能力为重点的课程。数学活动课，可以让每一个学生都参与进来，最大限度的发展他们的智力。再现声音和形式的生动形象:图文并茂是现代多媒体教育的优势，将原有教学模式中不能很好展示的内容，通过图片直观地展现给学习者。比如，(5)图形的组合小学数学教学中有各种图形，如三角形、四边形、圆形等。但是仅仅给学生看图片并不能很好的激发他们的想象力。这个可以用投影仪把图形投射到大屏幕上，然后让学生进行一系列的组合，可以让学生把图形组合成汽车、房子等等。这样可以充分训练学生的想象力和动手能力，也培养了他们的创新能力。

4现代教育技术和多媒体在小学数学教学中的应用

4.1引导学生主动参与学习:多媒体教学改变了许多传统教育模式的弊端。传统教学，因为媒体单一，只能老师教，学生听，导致很多学生学不进去。多媒体教学充分调动学生的各种感官，积极参与学习的全过程。比如我在教“时间和分钟的理解”的时候，让学生准备一个小时钟。通过自己拉时间，知道了1小时= 60分钟，1分钟= 60秒，初步建立了时间的概念。

4.2激发好学生的兴趣:“兴趣是最好的老师”是爱因斯坦的名言。多媒体教学可以利用各种教具、学习工具、投影、视频、录音等媒体，将光、形、色融为一体，直观、新颖、生动，能直接影响学生的各种感官，极大地激发学生的学习兴趣。总结:现代教育技术已经融入到小学数学教育中，可以很好地发展学生的发散思维，提高学生的创新能力和学习能力。大大提高学生的课堂学习效率。作为一名教育工作者，我们应该抓住这个好机会，适应新大纲的需要。我们需要根据具体的教学内容，充分利用各种媒体的有机组合，有效调动学生的学习兴趣，不断提高数学课堂教学的效率。