看绘本，写作文，上课。
将绘本运用到作文教学中，类似于我们传统的有图作文教学，但也有其独特、新颖、有效的特点。它流行于欧美、日本和台湾省，传入中国的时间不长，但很快就引起了人们的广泛关注。
2.一本绘本作文，内容是写一个熟悉的人的一件事，一个我熟悉的人。
身边有很多关心我的人，我最熟悉的就是我妈。我妈妈是个漂亮的妈妈。留着长发，一双谦虚的眼睛，她总能看穿我的心思。高高的鼻梁下，有一张油嘴滑舌，说话有条不紊。因为我妈长期为* * *打拼，几条皱纹不知不觉就爬上了她的眼角。
有一天放学回家，在学校门口没看到妈妈，就和同学一起回家了。过了几分钟，我妈来学校了，发现我不在学校，就四处找。过了好一会儿，我才看见我妈从外面匆匆赶回来。你一看到我就说:“你怎么自己回家的？你知道妈妈多担心见不到你吗？下次见不到妈妈，就在校门口等一会儿，好吗？”我看着妈妈满脸通红，汗水从头上滴下来！我深深体会到“儿子是母亲的一切”这句话的深刻含义。
母爱无私伟大，一点都没错。每当妈妈给我幸福的爱的时候我沉默，我就会唱“世上只有妈妈好，有妈妈的孩子就像宝贝。如果你把它扔进妈妈的怀里，你就享受不到幸福...
3.小学生绘本作文怎么写？作家用文字表达自己的思想感情，但读者看到的却远远超出了平淡的文字。他们通过想象把文字变成立体的画面，所以构图中的声、色、味、变、对比就显得尤为重要。
一个好的厨师，不仅要做好吃的，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想吃，吃到的人会满足。所以厨师很注重食物的安排，也让食物看起来色香味俱全。
1，声音
你能想象看一部无声电影吗？没有声音和色彩，效果会大打折扣。
在一篇作文中，声音肯定不是主角，但加入音效使文章更加生动、亲切是必要的、恰当的。
在风景的书写上，声音调和了画面太多的缺陷，让大自然的声音，如雨滴落下，风吹过树叶，虫鸣鸟鸣，海浪拍岸，城市的不同声音，都能说明你想传达的东西。
还可以给其他话题添加声音，比如哭声、心跳、清嗓子、脚步声等。只要你用心听，就会感觉到单词敲出来的声音，只要稍加思考，这些声音就能点缀你的作文。
2.颜色
我们生活在一个五彩缤纷的世界，写文章不可能白纸黑字，但白纸黑字的作文很多。
构图增色要看观察，什么情况下要突出什么颜色；什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里是有一定规律的。要多读书，多思考，才能准确把握。
例如，风没有颜色，但我们可以通过风带出不同的颜色。风吹过绿色的树木和草地，蓝色的天空，红色的屋顶和蓝色的大海。风甚至吹动你的黑发和忧郁的心。
当然不必要不合适的颜色会显得格格不入。
3.气味
现实生活中，气味是看不见的，但肯定是存在的。就像一道美食的香味，不能填饱肚子，却让人食欲大增。嗅觉在关键时刻代替了视觉、听觉和触觉。比如食物变质了，我们可能看不到，但绝对能闻到。
构图的味道让表达更加多样生动。
比如风，风的味道完全取决于它来自哪个方向。风吹过海岸，带来浓烈的咸鱼腥味；
风吹过垃圾滑道，你闻到腐臭的味道；风吹过快乐的人们，你甚至可以在他们的笑声中闻到美好的气息。
无论是美好的气味，还是令人作呕的恶臭，都有画龙点睛之美。
4、变化与对比
变化是可以用肉眼辨别的，比如阳光的转移，人的情绪和表情。改变也可以是间接的，比如一个人的改变，或者一个成长衰老的过程，我们可能短时间内察觉不到。
但是一直在进行，运用变化可以让文章有层次，更有深度。
对比往往离不开变化，但对比的运用更强烈。无论是色彩、声音、黑暗、情绪还是行为，对比的作用就是制造冲突，让读者产生震撼感。相比之下，我们想要表达的意思会更清晰，效果也会很显著。
在构图中运用变化和对比，可以显示作者细致的观察。
5.摘要
厨师做一道菜，不仅会注重色泽和调味，也不会把轻重颠倒，破坏原料的特性，使食物失去原有的风味。同样，我们在写文章的时候，也不要太注重技巧的运用，把本来想表达的思想感情掩盖起来。
好的作文应该是平衡的，重要的，顺序的，首要的。
4.如何上好绘本阅读课？绘本是低年级儿童最好的阅读材料。
在国外，绘本阅读已有100多年的历史，但在中国大陆，对绘本的认识和绘本阅读的实践才刚刚起步。看绘本不应该大声朗读。这种图文并茂的绘本不是用来识字的。一些低年级的孩子在绘本阅读方面有专门的识字训练和专门的阅读训练。在识字和阅读的压力下，绘本失去了原有的趣味性和吸引力，使得孩子对绘本望而却步。更有甚者，他们把绘本搬进语文课堂，作为通用语文教材来教，指导孩子学习绘本、单词和句子段落、篇章结构和方面。
特别是老师不停地提问，不停地看书。在一个系列中你知道了什么？你学到了什么？追问之下，孩子对阅读的兴趣被蒸发了。各种急功近利的模式都被绘本拒绝。
5.如何写完一本绘本？看了一本叫小白牛绘本的书。
这本书主要讲述了一只名叫小白的小狗和他的朋友们寻找它的主人。第一个主人叫“Abege”。他亲手杀死了小白，但小白的朋友“地宝天”用爱的力量拯救了小白。第二任主人像寄生虫一样挥霍父亲的血汗钱，让小白整天吃，让小白变胖；第三个主人不友善，抛弃了一只喂养多年的狗“甜心”，并强迫小白留下。小白的朋友把“甜心”送了回来，但她又把“甜心”绑在一棵大树上，试图饿死他，但小白的朋友又救了“甜心”。最后，小白找到了他满意的主人，救了他的主人。最后，他幸福地跟着主人过了一辈子。
看完这本书，最后再看看作者写的《记忆专辑》。感觉作者仿佛就是书中的“神秘而美丽的女人”，作者的宠物“仔仔”仿佛就是书中的主人“小白”。作者用生活中的真实感受写了这本书。
我很喜欢这本书，以后会向作者学习用真情实感写作文，也会像书中的朋友——笑猫、球鼠、菲娜、宝天一样，充满爱心，乐于助人。
6.看完有什么故事？一篇作文900字读我的童年。
最近读了沈的自传体小说《我的童年》，感触颇深。
这本书讲的是他小时候在上海发生的一些感人的事情，比如:哭不如笑，自己走，不用别人扶，早上醒来，远处有白色的海鸥等等。
在我看来，我最欣赏的是《自由的风筝》。如果生活真的是一只风筝，那么牵着你的线不是束缚你的线，而是放飞你的线。因为有了这根线，你才能飞翔；因为有了这根线，你才能飞得高，飞得远，飞得安全，飞得踏实。
作者十四岁开始叛逆，整个人进入青春期，内心也发生了明显的变化。他开始不听父母的话，不听老师的话，甚至不听被邻居称为“菩萨”的奶奶的话。我开始不理我的头发，和同学玩弹珠。更让我吃惊的是，我还在厕所抽烟...
后来，我准备和两个死忠朋友一起离家出走。一天下午，笔者和他们一起去长风公园帮明德大叔。
去放风筝吧。后来，风筝在天空中游动，让许多游客驻足凝视。明德叔告诉沈，“你想想，不管风筝飞得多高，飞得多远，总有一根线把他紧紧拉着。他不能自由飞翔，当然也谈不上潇洒。”笔者听了明德大叔的话，有点着急。他在考虑是否和朋友一起离家出走。第二天，放学后，沈不知不觉就和明德叔叔一起来到长风公园放风筝。突然，风筝卡在了树梢上，沈爬上了树梢。他没有马上摘下来。他在想，风筝可能想要自由。一种莫名的冲动让沈用刀割断了风筝。当他回过神来时，大风筝已经飞走了。明德叔在知道真相的情况下也没有要求他赔偿。他们顺着风找到了风筝，它已经断了。他语重心长地对沈说:“我年轻时跟你一样恨这个家，后来就离家出走了……”沈暗暗下定决心，要好好学习，不离家出走。两年后，他的朋友离家出走，一个不幸去世。另一个虽然回来了，但是学习没有进步，不努力。后来，他成了毒贩，进了监狱。
如果生活真的是一只风筝，请不要轻易折断它。断了的风筝只有一个结局，就是被无情的风从天上吹下来，头破血流。
沈用多种修辞格写出了这部自传体小说，从中我体会到，这些故事真诚质朴地讲述了作者的童年，让我们真切地领略了个人成长的真实轨迹。没有遮遮掩掩，没有浮夸，只有一个看似弱小的生命，有着蓬勃顽强的生长。
7.小学三年级到六年级的绘本作文有哪些绘本？它们在英语中被称为绘本，在日语中被称为“爱好”。当汉字作为传统的“绘本”时，顾名思义就是“绘本”。也就是说，指的是一种以绘画为主，少量文字的书籍。目前市面上的绘本主要以幼儿为阅读对象，涵盖文学、教育、科普等。吉米、钱海燕等成人绘本都是近年来的绘本作家。
绘本构成教学以绘本为主要的教学媒体形式。绘本本身对孩子有很强的吸引力:绘本中的画面夸张可爱，充满童趣；绘本的文字简洁幽默，给孩子留下丰富的想象空间；绘本展示的情节曲折生动，引人入胜。孩子在阅读绘本的过程中，自然会被奇幻的情节和夸张有趣的画面所吸引。在此基础上，教师及时的指令和巧妙的引导，很容易引起孩子的* * *声，激发孩子强烈的表达冲动，使孩子不自觉地以极大的兴趣融入作文教学。
8.我妈小时候看完绘本是什么感受？今天是母亲节，我在读写课上看的绘本也是我妈的。
我在书中的母亲不仅是一个伟大的厨师，也是一个魔术师。她不仅是一位神奇的画家，也是世界上最坚强的女人。她也是一个神奇的园丁。她能让一切都长得很好。她也是一个善良的仙女。当我难过的时候，她总是让我开心。她的歌声像天使一样甜美，她的咆哮像狮子一样凶猛。她像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，像猫一样温柔，像犀牛一样坚韧。不管她是舞蹈家还是宇航员，不管她是电影演员还是大老板，她都是我的母亲。我爱我妈妈，她也很爱我。
看完这本书，我觉得我妈真的很棒！她开心的时候会像猫一样温柔，生气的时候会像老虎一样咆哮。她像猫头鹰一样聪明，会做数学题，说一口流利的英语。她像蜜蜂一样勤劳，而且她是一个非常好的厨师。我最喜欢吃她做的土豆炖牛肉和可乐鸡翅。她也像一个神奇的仙女，总是让我开心。
妈妈好爱我！我也爱我妈妈！我以后一定好好学习，改掉自己粗心的坏习惯，不要惹妈妈生气，听妈妈的话。
9.为什么绘本是最好的作文书？因为绘本不仅是文字讲述的故事，也是图片讲述的故事。孩子观察的越仔细，收获就会越丰富。
因为绘本有大胆的想象力，对儿童心理来说足够合适；
因为绘本里有多元的文化，从来没有单一的价值观，孩子可以用包容的心去理解世界的复杂；
因为绘本不是圣经，也是普通人创作的，会有不能自圆其说的地方，让孩子不能盲目崇拜书本和权威，学会质疑。
我们都知道“绘本”就是“绘本”，指的是以图片为主，辅以文字，甚至根本没有文字，全是图片的书。虽然图片的比重比较重，但是“绘本”中出现的文字和图片一样重要。
这里有一本经典的绘本——玫瑰母鸡去散步为例。
在这本书里，我们会发现它的字数很少，只有一段是连贯的:
罗丝母鸡出去散步了。她走过院子，绕过池塘，穿过草堆，经过磨坊，越过栅栏，钻过蜂房，准时回家吃晚饭。
似乎这段话讲的是母鸡去散步这样一个不起眼的过程，可以和画面结合起来，形成一个非常有趣搞笑的故事。因为在它的画面中，除了悠闲散步的母鸡玫瑰，还有一只橘黄色的狐狸。狐狸鬼鬼祟祟地跟着罗斯，却一次次倒霉。
这种精心设计的巧合和整个画面上欢快的气氛，特别适合孩子的心理和情绪。此外，生动有趣的画面也让看似简单的单词变得活灵活现，让孩子在享受故事的同时，不知不觉地学会了一些单词。如上所述:走、绕、过、过、过、钻等。
其中有些动词是常用的，如“行走”；还有一些我们不常用的，比如穿越。当孩子看这些图片时，他的耳朵会听到相应的单词。几次之后，他就能准确理解了。他能理解母鸡这样走来走去，母鸡这样走来走去...那么下次孩子自己往一个地方钻，比如床下，他就会想:哦，我在钻。
对了，绘本里的文字简洁规范。他们用的是书面语，和我们平时的口语不一样。所以在训练孩子的语言词汇方面，这样的语言会让孩子受益更多。比如这本绘本——阿里的红斗篷。
它的文字是这样的:
可怜的阿里！他真的需要一件新斗篷。所以，到了春天。阿里把羊毛从羊身上剪下来，洗干净，用刷子把它梳直。然后阿里把羊毛纺成纱线。然而，阿里想要一件红色的斗篷，所以在夏天结束之前，他摘了一些野果来染色，然后用锅煮了。然后，阿里把毛线放进野果煮的果汁里。把它染成红色。纱线干了以后，阿里把纱线放到织布机上。在秋天的夜晚，他忙着把线织成布。阿里把布摊在桌子上，用剪刀剪成碎片。然后把裁好的布别在一起，缝好。冬天来了，阿里终于有了一件新的漂亮的红色斗篷。
看看语言有多丰富！那些生动的动词，比如“梳直”、“纺成纱”、“忍着”、“铺开布”、“剪”、“钉在一起”、“缝上”；有“可惜”、“现实”之类的形容词、副词；还有一些像“重用”、“然后”、“当”、“等”、“忙”这样的连词。这就通过这几句话把故事的全过程流畅地连接起来了。
所以绘本里的图和字真的很重要。它的图片可以引导孩子去发现，去观察，去探索，去想象。它的词汇可以增加我们的词汇量，丰富我们的语言，使表达更加清晰和规范。