如何有效指导小学生写作

在日常工作中，要密切关注老师的三笔，要求每个老师每天写一支笔，一支粉笔，一支毛笔。在写作基本功上坚持不懈，定期举办教师写作比赛，将考试成绩纳入教师工作考核，督促教师养成练习写作基本功的习惯。

2.要求教师以身作则。

指导学生写作时，老师的示范很重要。是最生动、形象、实用的指导。通过观察老师的形象动作，学生可以亲眼看到起笔、写字、收笔的全过程，直观地感受到用笔的轻重缓急和书架结构的整齐协调，欣赏到汉字的韵律美和结构美。基于这种认识，教师在课堂上板书、批改作业时，要写规范的字，不仅要写得认真、正确，还要写得规范、动笔规范，才能真正起到示范作用。

3、坚持把写作成绩列入衡量学生素质和教师教学水平的内容。

采取随堂听课考察写作姿势、备课评价写作水平、中期末写作展评提高程度、平时抽查普及等方式实施多元化评价、多层次评价。以促进师生写作水平的不断提高。

4、注重写作激发兴趣。

为了让学生一上课就对书写产生浓厚的兴趣，老师可以收集古今书法大师少年时期学习书法的故事讲给学生听，激发他们热爱书写的感情。或者根据小学生的好胜心，采取展示字帖的形式，表扬上一次作业做得好的同学，展示有进步的作业本，激发学生的写作兴趣，促进互追的生动局面。

5.渗透各科，形成氛围。

为了充分发挥全方位、全方位的合力，不仅语文教师要加强写作教学，各学科教师也要更加重视写作教学，使各学科教学与相关教学内容有机渗透写作教学，形成各学科与写作教学相配合的写作教学系列，加强“两种姿势”的训练，培养学生良好的写作习惯，形成“写字就是练字”的良好氛围

6.重视评价，提高质量。

学生最开心的事就是被老师表扬。批改学生的写作作业时？尽量优先考虑面签？批改时给予适当表扬，或开展“写星”“书法展”等活动。

7.请专业的书法老师给学生定期辅导，有利于提高学生的书写水平。

总之，培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，要渗透到学生日常的读写实践中，坚持不懈地老老实实地写，做一个真正的人。