如何建设小学班级文化

俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对学生有潜移默化的影响。班级文化建设活动对学生的塑造和培养，无疑比单纯的说教更有效、更深远。班级文化建设不仅是文化氛围的营造，更是受教育者心灵的塑造。可以说，有什么样的班级集体文化，就会培养出什么样的学生。班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。一、丰富多彩的班级物质与文化建设苏霍姆林斯基曾说:“无论是种植花草树木，悬挂图片标语，还是使用墙报，我们都会从审美的高度进行深入策划，以便挖掘其潜移默化的教育功能，最后连学校的墙壁都在说话。”课堂是学生学习、生活和交流的主要场所，是教师教书育人的阵地，是师生情感交流的场所。一个干净、明亮、温馨的课堂环境，可以激发气质，陶冶情操，启迪人心。因此，班级文化的建设首先要重视教室的环境布置。美化班级物质文化，具体从以下几个方面:①“诗风韵”。这是一个展示学生才华的园地，设计成学生成果展和美国文学欣赏两个页面，充分给学生展示自己的空间。比如美术展览，优秀作文展示，诗词书法等等。在教一个毕业班的时候，为了吸引学生参与班级建设，同时提高学生的语言表达水平，我们也在这个板块做了一些创新，开辟了“吵闹”专栏。这个专栏主要是时不时问一个中心问题，让同学们畅所欲言，随时把自己的观点贴在墙上和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌区。2“七彩戒指”。这个设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。3“大脑充电站”。这是班上的图书角。班里的小书库每天中午开放，班里有两本班书，做好阅读登记。每个月底都会举行讲故事大赛，看谁能把书中读到的故事讲给孩子听，并评选阅读之星。二、构建和谐的班级精神文化班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。主要是指班级成员所认同的价值观、价值判断和价值取向、道德标准、行为模式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级凝聚力和集体荣誉感，增强学生的主人翁意识，建立良好的人际关系。1.通过各种活动培养学生的集体荣誉感。集体活动是一个富有教育意义和感染力的课堂，学生可以从中受到教育、启发和激励，从而增强集体荣誉感。每个学期，学校都有很多活动，此外，班级还组织各种形式的主题班会。班级活动是培养学生活动能力和管理能力的重要途径。因此，我在班里开展了各种有益的和有趣的活动，如双周中队会议，课本戏剧表演，最佳小团体评选，每周之星，各种体育比赛，手抄报比赛等。适当指导后，我让年轻干部组织主持，锻炼工作能力。同时，这些活动的开展不仅给同学们带来了很多快乐，展示了他们的才华，还培养和锻炼了他们的各种能力，给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。2.丰富班级管理的作用，提高每个学生的主人翁意识。班里除了班长、班长，其他同学几乎都有一个管理角色:监督衣着是否整洁、语言是否文明、行为是否规范、门窗是否开关等。，而且他们还会定期交换管理角色。每个学生都是班级的主人，每个人都感到责任重大。增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面。无论是募捐活动还是日常清洁，只要老师思路清晰，方法得当，就会起到润物细无声的效果。