小学四年级道德与法治第一册3我们班和他们班，是一个高质量的公开课课件和教案
教学目标。
知识和能力。
1.要明白班级间合作的意义，就要善于发现其他班级的特点和长处，用欣赏的眼光对待其他班级群体。
2，懂得正确对待班级之间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为其他班级的精彩加油。
过程和方法:通过小调查、老师同学访谈、讨论、建议、阅读启蒙、撰写提案等方式，培养学生的实践能力和明辨是非的能力。
情感态度与价值观:培养学生正确相处的能力，增强集体意识。
教学重在难点。
1，重点:正确认识班级合作的意义，正确看待班级之间的竞争，为其他班级加油。
2.难点:正确对待班级之间的竞争，为其他班级加油。
学习情况分析。
四年级学生正处于从初中到高中的过渡期。经过前三年的学习，他们对班级间合作与竞争的认知和情感有所发展，形成了一些初步的合作与竞争意识。他们对人和事物的认识逐渐摆脱了形象思维的特点，初步具备了抽象思维的能力。根据以上教材分析，确定以下教学方法。
教学方法和学习方法。
1，教学方式:启发式，小组合作探究。
2.学习方法:自主学习方法和活动及探究。
3.教学准备:老师制作PPT课件并收集素材，学生课前搜索。
教学过程。
第一节课。
(1)进口。
1，老师:学校的课很多。当我们在一起的时候，必然会发生一些事情。阶级之间有什么关系？老师展示班级合作与竞争的画面。
生:自由回答。
老师:这些关系主要包括合作和竞争。
2.今天，我们来了解一下班级之间的合作与竞争。到他们班来吧！
在黑板上写字。
(2)教授新课程
目标指导一:走进他们的班级。
活动与探究1:想一想。
(1)学生阅读课本P16页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
你在校园里有类似的问题吗？
你知道其他班的情况吗？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:学校里除了我自己的班还有别的班，每个班都不一样。
活动和询问II:检查。
(1)学生阅读课本P17页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
你知道他们班擅长什么吗？
你觉得他们班有什么值得学习的吗？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)学生完成教材P17的空白内容，老师指导补充。
目标2:提高班级之间的合作。
1，活动及询价1:看一看，想一想。
(1)学生阅读课本P18页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
你的班级和其他班级有类似的活动吗？
如果有，如何配合？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:每个班级都是学校大家庭的一员，大家在校园里共同努力，创造和分享美好的校园生活。
2、活动有探索2:想一想，写一写。
(1)学生阅读课本P19页的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
你认为开展这样的班级活动有什么意义？
你能从中得到什么？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)学生完成教材P19的空白内容，老师指导补充。
第二类。
(1)审核导入。
(2)讲授新课程。
目标引导三:正确对待班级之间的竞争。
活动与探究1:讨论与思考。
(1)学生阅读教材P20页三幅图的内容。
(2)小组合作，探究问题:
你在校园里遇到过类似的现象吗？
这种做法可能会导致什么样的不良后果？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:班级之间既有合作也有竞争，竞争带给我们成长和收获。阶级之间有竞争是正常的，但以不正当手段取胜是不光彩的。甚至可能产生不良后果。
活动与探究II:对话与思考。
(1)学生阅读课本P21页三幅图的内容。
(2)分组工作，探究问题。
那么这些做法正确吗？
如果这样的事情发生在你身边，你会怎么处理？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:班与班之间的竞争必须以恰当的方式进行。
目标引导四:为他的班级加油。
活动与提问1:看一看，讨论一下。
(1)学生阅读教材P22页三幅图的内容。
(2)小组合作，探究问题:
为什么学校要给那个班颁发道德风尚奖？
法国申办奥运会被北京击败。法国代表团为什么祝贺北京？
为什么中国的观众给了法国代表团最热烈的掌声？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:每个班级都有自己的特色，都有值得欣赏和尊重的地方。
能为他的班级加油，就是对他们的认可和欣赏。
活动与探究2:思考并讨论。
(1)学生阅读课本P23页上的三幅图片。
(2)小组合作，探究问题:
你怎么看待以上想法？
你会为他们班加油吗？为什么？
(3)先在小组内交流，每个小组推荐代表，全班交流分享。
(4)老师总结:真正懂得为别人加油的人，会欣赏别人在比赛过程中的出色表现和拼搏精神，不会在意胜负结果。
(3)老师总结:要学会尊重和欣赏其他集体，摆脱小团体本位的狭隘意识，公平对待班级之间的竞争和冲突，建立合作的新型合作关系。
黑板设计。
我们班进了他们班，增进了班际合作，正确对待班际竞争，为其他班加油。