如何做好小学语文课的评讲工作

1

根据教学大纲，分析教材和学生。

2

说明教学目标的确立和实现教学目标的标本思路。

三

讲解突出教学重点，突破教学难点的策略。

四

阐述优化教学过程结构的思想。

五

说明教学方法和教学手段的优化。

六

说明教学效果的例子。

课堂评价的基本要求

根据一定的教学理论，对课程的评价应侧重于教学目标的实施、教学过程、教学效果、教师的教学理念、教学设计、

教学能力等方面做出客观的价值判断，让教师不断丰富和完善自己的教学。

评课应把握以下几点:

1

教学目标的确立是否正确、完善，教学过程是否紧紧围绕教学目标，坚持目标的方向性。

2

、知识的传授与所学心理学知识的内在联系、重点难点的处理是否恰当。

三

教学要素是否有利于优化，如何体现“三化”原则。

四

教学过程是否严谨有序，环节转换是否有机，是否自然艺术，师生情感交流是否生动和谐。

五

教学方法的选择和媒体的应用。

六

、教学目标的实现和教学任务的完成。

七

教师的基本教学技能和对教学技能的熟练程度。

实践证明

,

说课不仅是考核教师专业能力的重要手段。

,

也是促进教师专业发展的重要途径。

,

或者推类

教学改革与研究的重要举措。这种新形式的教研活动

,

在中小学教学研究和教师考试中得到了广泛的应用。

在验证和评估过程中。

谈好一道题目的教学设计和思维过程

,

已经成为每个中小学教师在职业成长过程中应该具备的素质。

一个需要掌握的重要技能。然而，我们发现中小学教师的讲课存在许多问题。本文只谈中小学语文教师。

本文讨论了中的三个常见问题。

一，

"

序言

"

不恰当的表达

讲座的开场白一般应简要说明对象和内容。

二是内容要素和结构部分混淆

在说课的理论与实践中

,

一般来说，讲课包括五个部分:教材、教法、学法、教学程序和板书。我们

想

,

这样安排讲座的结构和内容是值得商榷的。

第一，教材、教法、学法和教学过程。

,

教学板书只是一个项目教学实施方案，其理论基础分析必然涉及五个方面

元素

,

不是讲座的结构部分。

。

既然讲课是对某个题目的教学方案设计的思维过程的说明。

,

那么讲座也应该基于

教学计划的两个主要部分。

（

教学目标和难点

,

教学过程和步骤

)

形成结构

,

首先说明教学目标及其重难点。

依据和理由，然后说明教学计划安排的依据和理由。

,

不是根据

"

谈教材、教法、学法、教过程、教。

在黑板上写字

"

到结构。