如何利用信息技术提高小学语文课堂效率
第一，有利于激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中，如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，形成学习动机是非常关键的。充分利用多媒体可以激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，丰富学生的感知，提高课堂教学的有效性。比如在“龙卷风”的教学中，对于从未发生过龙卷风的地方的孩子来说，通过分析龙卷风的威力，想象它给人带来的危害，是很难意识到它的破坏力的，而计算机可以给我们提供大量的图片、视听等素材，形象地展示在纸上，直接作用于学生的各种感觉器官，让学生在脑海中形成鲜明的形象。从而用粉笔嘴代替了站在讲台上的教学模式，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，激发了学生的情感。
二是有利于营造良好的课堂氛围。
作为老师，每个人都希望在自己的课堂上，学生热情高涨，积极参与学习和思考。然而，传统的教学方法总是封闭教师的思维。有人认为多媒体的使用只是各种花样，一堂课似乎充满了精彩。其实学生并没有学到什么真正的技能，所以很多课堂上还是灌输式的教学方式。语文素质教育的目的是培养学生对祖国语言文字的热爱和正确理解，具备听、说、读、写、观的能力。因此，要充分利用现代信息技术创设情境，化静为动，化虚为实，化无声为有声，让学生听得见，想得通。学生有了这种感觉和兴趣，才会愿意去思考和表达，我们的目的也就达到了。比如在“桂林山水”课上，课堂上展示桂林山水的图片，学生就会被这种美景陶醉，有了美好的感受，就会更愿意表现自己；最后整堂课在天籁之音“醉美人间”下结束，让学生的思维依然驰骋在蓝天碧水之上，自由徜徉。在这种良好的氛围下，老师也教得轻松，学生学得轻松，寓教于乐。
第三，让知识的获取更容易、更快捷。
俗话说:“三人行，必有我师。”这句老话没错，但是在这个时间就是效率的社会，在这个互联网普及的时代，电脑成了我们的良师益友。其中的信息资源像大海的水一样丰富，可以随时随地打开、访问、探索，古今中外，五千年，跨越时空的界限，带领你走向那无边无际的知识海洋，方便、快捷、高效、准确。比如在低年级的识字教学中，可以用课件演示生词的书写，既调动了学生的思维，又可以让学生和教学软件一起练习，有助于学生获取和掌握知识；再比如，我们在解释不同年代的不同历史事件时，可能没有准确了解相关的时代背景，或者在解释各地的名胜古迹、风俗习惯等时。，你不再需要读半天书，也不再需要咨询很多知识渊博的人，只需要在网上搜索，获取相关信息，既让学生了解了自己，加深了对作品和作者的了解，也培养了学生的探索性和知识性。
第四，培养学生的审美，陶冶人的情操。
语文通过文字向人传递信息，反映社会生活的现实，但任何枯燥空洞的分析，都不如让学生全身心投入，去感受和阅读文字的内容。而学生要想身临其境，就要给他们创造一定的环境。在这种优美的意境中，很容易引起学生的歌唱，从而深入挖掘文本，同时陶冶学生的情操。怎样才能激活学生的思维？多媒体可以直接显示。比如老师可以根据文章内容搭配合适的文字或者图片。这样学生会突然进入课文，产生* * *音，有助于学生很好地理解和解读课文，增强教学效果。比如在教课文《二泉映月》的时候，伴随着月夜的画面和阿炳含泪的音乐，将大家带到美丽的春天去感受美丽宁静的夜，同时让人感受到阿炳在黑暗中度过的每一天是多么的艰难。长此以往，我相信我们的同学会得到真正的身心净化和提升。
第五，补充丰富的教学资源，延伸课堂教学。
语文学科是一门涉及面广、信息量大的学科。有人说:“语文就是生活，生活中处处都有语言。”新课标也指出要开发语文学习资源，拓展学生知识面，增加学生阅读量，提高学生语文能力。使用多媒体技术可以使学生增加很多信息，如多媒体文本、动画、视频、音乐等。，可以拓展和延伸课文内容，极大地丰富教学内容，开阔学生视野，节省课堂教学时间，也有助于学生理解课文的重难点，提高课堂效率。比如了解太空中的生命，只需要从网上搜索一段视频让学生了解，同时加深学生对太空的理解和掌握，激发他们努力学习、探索自然奥秘的兴趣。第三，学生从网上收集的新闻和图片为学生办好各类黑板报提供了大量信息。在采集加工的过程中，锻炼了学生的能力，培养了学生的综合素质。
第六，有利于激发学生情绪，产生写作欲望。
学习每一门学科的最终目的都是为了应用。汉语在生活中被广泛使用。从最初的听和说，从阅读和理解文本到使用和写作，信息技术可以为此提供很多帮助。其强大的视听效果刺激学生的情绪，让他们想写。其次，网上有很多信息，也为我们的课外阅读提供了很多素材，对我们的运动训练有很大的帮助。我在教五年级语文课的时候，从网上搜集了很多感恩故事。看完之后，我们一起写下了我们的感受。这些丰富的资源打动了孩子们的心，让他们有话可说，有情可诉，写出了感情真挚、思想朴实的文章。学生的思维能力、开放性和敏捷性有了很大的飞跃，提高了学生的写作能力，为作文教学改革插上了翅膀。
七、有利于培养学生的创新精神和实践能力。
现代信息技术的应用不仅培养了学生的逻辑思维能力、想象能力和自主学习能力，也培养了学生的创新能力。在教学实践中，以现代信息技术为手段，充分利用网络资源，创设生动愉悦的立体化教学情境，构建趣味性、教育性、实践性、创造性的活动结构形式，鼓励学生积极参与、积极思考、积极探索和实践，促进寓学于乐，实现学生多方面创新能力的全面发展，促进学生综合素质的提高。
总之，在语文教学中运用信息技术，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感，使学生对学习产生兴趣，使教师教得生动活泼，从而达到以激情吸引兴趣，以情感促思考，寓教于乐的目的。语文学科与现代信息技术的整合为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。正确把握使用多媒体的时机和“度”，少而精，不搞排场，不流于形式。只有这样，才能真正发挥多媒体技术在语文教学中的作用。我们也相信，信息技术与语文学科的整合必将对教育的发展起到推波助澜的作用，并将成为未来学校教育教学的重要手段。