如何引导小学生阅读拼音版《西游记》

中国文化源远流长，博大精深，古典名著精华荟萃。小学生应该从小就知道中国文化的博大精深，吸收民族文化的智慧并发扬光大。小学生多读经典作品，不仅可以提高文化素养，还有助于形成正确的人生观和价值观。人教版五年级教材下册，新课标，安排了一组“中国古典名著之旅”。我借此机会引导学生阅读经典作品。一、激发学生的阅读兴趣是最好的老师。刚开始的时候，学生不知道经典作品，老师要想办法引起他们的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我选择从一些有趣的古典名著入手。这样一来，学生的阅读兴趣就慢慢被激发起来了。读名著，始于百家姓。我是怎么到这里的？我为什么用这个姓？大厅号码是多少？谁是我的祖先？一系列让学生感兴趣的问题激起了他们的求知欲。然后告诉学生，看那本书就能找到答案，把学到的东西告诉亲朋好友，结合第六组“综合学习”，做一个“手抄报”的展览(同姓人做)。学生从动手中获得相关知识，从自身的收获中立刻迈出热爱古典名著的第一步。读名著，从人物开始。每部经典都有许多个性鲜明的人物。比如《水浒传》中的“及时雨”是谁？“浪里白条”是谁？你为什么叫它绰号？《隋唐演义》英雄榜第一英雄是谁？他用了什么武器？然后呢？为什么西游记里有那么多妖怪？他们想要什么？请列出你最喜欢的代表作，如“英雄榜”或“武器榜”，并简要说明排列原因。学生们在讨论中更喜欢古典作品。读名著，从成语谚语开始。许多成语和谚语来源于一些古典文学作品。比如《半路杀出程》《人人都知道的心》《四面埋伏》《四面楚歌》。这些话背后有一个故事。开个故事会，看看谁是“小博士”，谁的知识最渊博。读名著，从历史典故开始。历史典故都是很有意思的故事。很容易引起学生的兴趣。这似乎是一件喜事。为什么要贴《Xi》？为什么过年的“福”要反贴？农历正月为什么叫正月，和谁有关系？让学生试着自己寻找收藏品。当积累到一定程度，这个故事就会互相流传。这样就可以把古典名著和现实生活联系起来，让学生体会到生活的多姿多彩，形成正确的人生观和价值观。读名著从影视开始。很多经典作品被拍成影视作品，但同时也加入了一些夸张扭曲的元素，误导青少年。西游记有很多版本，央视版，搞笑版，港台版，q版。哪个是正宗的？让学生“看电视，读原著，试着比较，找个穿帮的”。这样做不仅提高了学生的阅读理解能力，也提高了学生的明辨是非的能力。二、引导学生阅读的方法不动笔墨，不读。古典名著的篇幅之长，人物之多，关系之复杂，语言之精妙，成年人都不容易理解，更何况是小学生。因此，必须指导学生在阅读时做笔记:记住人物，记住情节，记住漂亮的单词。从小养成做读书笔记的习惯。这样才能有条不紊的学习，有所收获。不要读你不喜欢的东西。兴趣是最好的老师。我们应该让学生做他们喜欢的事情，读他们喜欢的书。每个学生的兴趣不一样，喜欢看的书也不一样。让他们自由阅读，让他们的思想自由驰骋，往往会得到意想不到的结果。有很多名人讲他们的成功经历，是因为他们从小就受益于读书，从小接触自己感兴趣的学科，并为之奋斗终身。读过一次的东西就不读了。这是我经常对学生说的一句话。像四大古典小说这样的名著，不读几遍，恐怕连主要人物都搞不清楚，情节也是一知半解，更别说理解其精髓了。在不同的时期和经历读同一本书，不同的理解，不同的收获。一本书读一百遍，你就会明白它的意思。“熟读唐诗三百首，背不出来就去偷。”提高小学生阅读经典名著的兴趣，增加课外阅读，是提高学生语文素养的有效途径。老师不仅要引导好，还要给学生提供一个展示才华的平台，让学生继续保持这种兴趣，让祖国的灿烂文化代代相传。