崔少节【县第二实验小学】:如何教小学生乐理

长期以来，小学生音乐课的乐理知识教学被大多数师生视为枯井，枯燥无味，难以接近。井边的干草毫无生气，脆弱不堪，就像小学生忘记乐理知识，兴趣降低的现象，不得不让音乐老师担忧。

今年我是一年级六年级的音乐班。六年级的孩子年龄大了，乐理知识的接受能力就好说了。对于一年级的孩子来说，他们好动，容易分心。我抓住孩子爱玩游戏，擅长表演的特点，把乐理知识游戏化。比如在教乐理基础知识的时候，我知道学生喜欢小动物，所以我会通过动物的叫声来教声音的长短，让学生判断小猫、小羊、小狗、青蛙、小鸟、老鼠的声音长短。我想象声音和动作。双手食指并拢，哭，分开双手，哭久了，手指间的距离也会长；如果哭声很短，手指之间的距离也会很短。这样很直观，学生容易理解，愿意参与。

高一上册中* * *音的长短和音的强弱是两个乐理知识。在教授声音的强度时，我要求学生用自己的肢体语言来表达声音的强度。听到的声音越强，身体越舒展；听到的声音越弱，蜷得越厉害。让学生用丰富的肢体语言准确地表达声音的强弱，同时获得乐趣。好好享受吧。

总之，小学生的逻辑思维和记忆力不如中学生，能很快掌握一定的乐理知识，并能类比运用，储存在脑海中；不像学龄前的孩子，对音乐的感知仅仅停留在唱歌跳舞的感性表现上。小学生是一群徘徊在两者之间的“关键”替代者。他们对音乐知识充满好奇，厌倦了老师单向灌输乐理知识。要根据小学生的年龄特点和认知特点，把乐理知识做成游戏和故事。让学生易学，不易遗忘。