“理想的课堂离我们有多远？”——学习“特级教师刘崧专题讲座”的思考

2065 438+03 5月25日上午，东营市胜利河口第三小学陈庆(第五调研组)组织了“刘崧特级教师百名专家进校园”专题讲座。“理想的课堂离我们有多远？”这个问题在我参与之前和之后，一直困扰和思考着我。根据自己的学习情况总结如下:1。《交换法与结合法》讲座小结这节课有很多亮点，比如尝试在三年级讲授四年级的知识，取得了很好的教学效果。可以看出，刘崧老师已经抓住并找到了“交换定律和结合律”课堂教学的数学本质。回顾整堂课，以下两个方面对我触动最大:(1)关注新课标中的“符号意识”、“几何直观”、“模型思维”三个数学核心概念。1.关注学生符号意识的发展。在本课中，让学生用字母符号表达乘法交换和组合的变化规律，帮助学生理解符号的使用是数学表达和数学思维的重要形式。在这堂课上，刘崧先生不仅让学生自学，还试着写他们的字母表达。更重要的是，如何立即评价学生在课堂上犯的错误？也就是说，我们以“鉴赏错误”的形式被很好地诠释了。通过对这个“大误差”的解释，学生不仅可以用符号表示乘法交换律，还可以用符号和公式或公式和公式表示乘法交换律。而且，通过与启蒙以来的学生比较和纠错，可以建立学生学习的自信心。这种不着痕迹的教学，才是注重发展学生数学符号意识的真谛！2.几何直观帮助学生直观理解。借助几何直觉，可以把复杂的数学问题变得简洁生动，有助于探索解题思路和预测结果。将乘法交换律的学习与解决二维空间中计算结果唯一但方法不唯一的现象有效融合；有效地将乘法结合律的学习与解决三维空间中计算结果唯一但方法不唯一的现象结合起来。乘法交换律和结合律用图解的方法直观地演示出来，抽象的运算规律变得非常具体直观，使学生有所感受和看到，增强了建立概念的效果。同时，他们经历同样的问题，从不同的角度得到不同的策略，有效地渗透了解题策略的多样性。可见，几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在数学学习过程中发挥重要作用。3.帮助学生初步形成模型思想和学习新知识的过程，就是学生模型思想的初步形成过程。这节课，刘老师让同学们经历了自学寻找定义的过程——自写字母表达——如何证明合作与交流？(包括学生自己的例题证明和教师指导下的图形证明)，学生通过学习和体验，帮助他们建立关于运算规律的知识的初步模型。有了这样一个初步的模型思路的建立，为后续学习乘法结合律，拓展学生对加法交换律和结合律的自主探究奠定了良好的认知和模型基础。一方面为科学严谨的数学知识学习方法提供有效指导，另一方面也有助于提高学生学习数学的兴趣。(二)让学生体验数学知识的形成，同时注重培养学生的自主学习能力。1.学生体验数学知识的形成过程，注意以下两点(1)。乘法交换律和结合律的学习过程模式是一样的，即一个规则或猜测是否正确，至少需要两种不同的方式来验证。学生通过猜测——例如不完全归纳和验证——借助几何直观图解法——发现规律，得出正确结论，让学生体验科学严谨的数学知识的研究和学习。刘老师还通过科学的前测，准确把握了学生的认知起点和学习难点，真正做到了“因学而教”、“因学而教”。而且他根据学生不同的认知起点，在课堂上实现了自主学习、生生互动、师生互动的“有效教学”，使数学课堂从有效走向了优秀。(2)数学知识横向形成后，通过课前的学习和不同版本教材的比较，刘老师将交换律和结合律的学习调整为先乘法后加法，同时借助几何直观，提出了简单明了的加法交换律和结合律相结合的一维图解法；乘法交换律结合二维图形表示，乘法结合律结合三维图形表示。我认为这种调整不仅符合学生通过实践形成的认知规律，也符合学生空间概念的认知发展规律，即先立体后平面。2.如何培养学生的自主学习能力？这个问题一直是我们关心的。甚至最近提到的自主课堂，生本课堂，还有刘老师报告中提到的少说多学，先说后翻的课堂，都是我们小学数学教师对理想课堂的尝试和探索。在这节课上，刘老师准确把握并坚持了“三不教三教”，即学生知不教，学生能学不教，学生不会教；教学生自学最难的易错易混淆的知识点，教学生毒理学，教学生自主学习。让学生自主提问——自学教材——同桌合作交流——总结提高，全程自主学习，真正参与其中，成为学习的主人。二、《谈理想课堂的构建》报告摘要理想课堂是“简单而不简单”的。回顾刘崧的《交换定律与结合律》三个看似简单的教学环节，细细品味才知道数学知识的学习是“简单而不简单”的。简单的知识能让学生和老师意识到不简单，源于刘老师认真严谨好学的课前准备。通过查阅和比较大量文献，了解和准确定位符合学生认知规律的教学内容；通过课前严谨的考前调研，用数据说话，准确把握本节课的教学知识点、教学重点和难点；课堂上，学导教，学让教生动，师生积极参与，交流互动，共同发展，体验变化与不变的数学，打造一门课，一个暖心的课堂。我想这应该就是理想课堂的真谛吧！而刘崧的精彩解读和深入分析也给我们指出，只要我们努力，“理想的课堂离我们并不遥远！”以上是我在本次学习中的思考，不足之处还请各位领导老师给点意见。