如何培养孩子做作业的行为习惯

有个好习惯比历史悠久好。心理学家指出，一个人在不同的时间、地点和条件下，对事物有不同的情绪和感受。大量的实践也证明，课堂上完成的作业不能和课堂上耽误的作业相比，课堂上完成的作业写得工整、工整、准确；拖延症就是马虎，马虎，正确率低。这是环境因素作用于心态的结果。拖延导致工作环境不好，学生心情不好，使学生心态异常，不能很好的完成作业。作为老师，家长有责任帮助孩子养成良好的学习习惯和作业习惯。

第二，明确规则

“没有规则，就没有方圆。”非常有必要建立具体的行为规范，将良好的工作习惯具体化为日常行为。我要求我的孩子在做作业时做以下事情:

(1)先复习再做作业。做作业的时候要专心细心，三心二意，很多遗漏的事情也要做，保质保量按时完成。

(2)作业字迹要工整，表面要干净。

(3)有良好的操作规范。书面作业要符合老师提出的要求和规范。比如科目要先写语文，习题要先写数学。写下题号，作业做完后用尺子划个分数，写下作业日期。

(4)注意完成口头作业(如朗读或背诵课文、概念、规则、公式，练习复述课文内容等。)和动手实践作业(如制作简单的学习工具和标本，观察和做小实验等。).

制定具体要求后，还要做好学习、落实、检查、督促工作，检查中及时给予表扬和奖励，做得好的作业及时展示。在家长和学生眼里，往往觉得粗心不是缺点，但值得理解。其实粗心是一种很不好的习惯，会影响孩子学习时的成绩，长大后会影响作业质量，甚至会造成严重的后果。我特别强调的是“能做的永远不要做错”，要求学生及时检查和把关。

第三，学会冥想

“做作业不要浮躁，静下心来认真做”是做好作业的前提。我们要求孩子全身心投入到作业中，全心全意、兢兢业业地完成作业，然后快乐地玩耍。用自己的话复述问题的意思，可以帮助孩子进入情境。复述问题的意思可以准确地反映儿童对问题意思的理解，也有利于培养儿童的概括能力和数学语言表达能力，从而提高他们审题的能力。

我们经常把孩子作业中的典型错误改编成判断题，供孩子探究。先判断答案是否正确，然后不加评论地说:“说出你的理由。”

第四，培养责任感

如今的家庭中，“陪读”现象严重。虽然这里面有很多原因，但是低年级的孩子需要父母在学习上陪伴。这种习惯一旦养成，高年级就很容易形成拖作业的习惯，很难再改。他们觉得检查作业是父母的事，自己完成就好，失去了对学习的责任感。为父母学习。

俄罗斯教育家乌申斯基说:“良好的习惯是人们储存在神经系统中的资本。这种资本不断增值，人们一生都在享受它的利息。”一个学生良好的学习习惯将对他未来的发展起重要作用。在小学阶段培养学生良好的作业习惯是每个老师和家长的重要职责。小学生良好习惯的形成不是一朝一夕的事情，需要老师和家长长期的教育和培养。只要坚持严格要求，示范引导，反复训练，一定能取得理想的效果。