小学二年级数学优差培养工作方案
新世纪呼唤新课程改革。目前，小学数学教学正在经历一场巨大的变革。作为教师，我们应该努力探索如何在数学教学中实施素质教育，培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打下良好的基础。为了全面提高这个班学生的主动性和积极性，需要全面提高。通过培优补差，让学生转变观念，认真对待学习，开发智力，陶冶情操，让教师真正动起来，让学生真正变得主动起来。并且通过长期坚持，让学生真正树立学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学生中形成浓厚的学习兴趣，让每一个学生都能学习。
一、工作目标
1，加强训练补差的常规管理和检查。
2.通过培养优秀学生来弥补差异，让学生充分认识到学习的重要性。
3、精心选择培养对象，补足差额。
4、认真做好学生辅导工作，每周至少辅导两次，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1，训练内容:思维能力方面的训练。
2.补考内容:《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册。
第三，培训的对象和形式及补差
对象:本班优等生和后进生。
形式:1。上课时间用相机辅导。2.利用学校午休时间。3.老师和家长应该合作。
第四，具体措施
1，利用课堂时间摄像辅导
上课多问他们问题，对尖子生多提有针对性、启发性的问题；多问后进生一些基础知识，让他们不断进步。当后进生在作业中出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差难以随班就读时，我们应采取系统的辅导方法，帮助他们弥补知识缺陷，发展智力，增强学好语文的信心。另外，在课堂上多向后进生提问，发现他们的优点和成绩时及时表扬，提高学习成绩。
2.业余时间的个人辅导
在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需求。因此，课外辅导作为课堂教学的补充是必要的。对于尖子生，我计划制作课外资料让他们阅读，安排要求高的作业让他们独立思考，并指派他们给其他同学指导，让他们的知识拓展到更大的领域，技能和技巧达到更高的水平，让他们永远好学上进，智力得到更好的发挥。同时，在每周二、四的午休活动中，对后进生进行定期辅导，巩固当天所学的基础知识，对掌握特别差的学生进行个别辅导。平时让他们进行一些后进生之间的比赛，比如:看谁进步快，看谁作业满分，看谁成绩好。
3.家长和老师应该合作。
我准备安排适当的、合适的学习内容，让家长在家帮助辅导后进生，老师定期去优等生和后进生家里走访，了解他们在家的学习和作业情况。让优等生定期介绍学习经验，让后进生总结进步。
五、在训练中注意以下几点:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，* * *配合促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
3.及时检查和评价学生的作业。
4.根据优差生的实际情况制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
5.不定期对所学内容进行小测验，对所学内容进行随机测试。
6.注意教学方法。要认真研究每一节课，研究不同班级的教学方法。如上的复习课，要把知识网络化，对照清单，让知识体系易于学生掌握；讲习题时，既要讲评又要讲，对有代表性的同学的答案进行讲评，讲知识的重点、难点、热点、考点。实现师生互动、生生互动，极大地调动学生的学习积极性，提高优生率。
总之，在素质教育的今天，培养优秀学生，补上差额的工作是一个学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将继续探索有效的方法和经验，使我们的扬长补短工作更加有效。
工作计划二“希望每一个学生都成为优秀的学生”是每一个老师的共同心愿。本着“没有差生，一定要教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生入手，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑心理，树立学习的信心和勇气。
一是“培训最好，转坏”的工作目标
1.认真落实“差生培养优等生”工作方案，做好参训人员的辅导和思想教育工作，同步开展差生培养和优等生培养工作。
2.积极组织相关学生参加活动，争取家长的大力配合。
3.通过“提高学生素质”活动，班里大部分学生都能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
二，后进生的分析
大致情况如下:缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，所要掌握的基础知识不扎实，数学口算和计算能力极差，理解应用题的能力较差。另外，我学习习惯不好:上课不认真听讲，没有思考的习惯，不能独立完成作业(经常抄)。所以学习成绩一直很差。本着教育的精神，我们应该面对一切，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会。我应该有责任，有义务，有耐心去面对他们，去改造他们。
第三，辅助区别的目的。
1，培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与学习活动，调动学生学习的主人翁意识。
2.使他们明确学习目的，端正学习态度，逐渐集中精力上课，独立按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3.培养他们的自觉性、自制力和独立性，从而提高他们的学习水平。
四是“扬长补短”的工作措施
1.教师对学生个体差异的认识和正确对待，不是为了消除差异，而是为了促进差异的发展。在“双方都了解透彻”的基础上，通过分层教学目标的设计与实施，让学得快的人学得快，学得慢的人学得慢，学得慢的人全面提高。
2.教师坚持每节课明确“分层”训练，由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，又有拓展训练，确保后进生在学习中有所收获，尖子生进一步提高思维水平。
3.试着对有学习困难的学生多一些鼓励和宽容。耐心细致的帮助，上课多关注多体贴，督促其及时完成相关作业和练习。
4.加强家庭教育指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律，科学育人；引导学生正确对待成功和失败，勇敢克服学习和生活中的困难，在学习和生活中坚强；鼓励孩子在父母的支持和鼓励下发展自己，找到自己的长处。
5.在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律提出科学严格的要求。
6.改变教师的教学方法。在数学教学中，应尽可能将“重结果”的教学转变为“重过程”的教学，注重再现知识产生和形成的过程，引导学生探索和发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生拼、拼、说，让学生畅所欲言，互相交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
8.在课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情况选择适当方法和解决实际问题的意识。比如可以通过一题多解、多变题、多题、一题多编等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的适应能力。
9.加强数学实践活动，让学生感受数学知识与现实生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的现实意义诱导学生热爱数学。
10，必要时组织优秀学员进行专题辅导，并采取学员不固定的制度，根据每月的质量检查调整学员，形成良好的竞争氛围。
五、培养和提高辅助对象
①培养品学兼优、表现积极的对象(优生学)
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②辅助差异对象
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