吕硕科高小学
说课本:
这节课是低年级《热爱生活》的一节课。小学生一出门就会接触到交通问题。如果他们不遵守交通规则，不仅会有很大的危险，还会给家人和周围的人带来不便和痛苦，并可能伴随着经济损失。因此，对小学生进行交通安全教育就显得尤为重要。
这节课分为四个部分:以儿歌的形式介绍简单的交通规则；知道一些常见的交通标志；看动画片聊交通事故；下交通安全棋。
目标预设:
认识
1，了解相关交通标志。
2.从讨论交通事故，下交通安全棋，感受到遵守交通规则，重视交通安全的重要性。
行为
遵守交通规则。行人走人行道，没有人行道的地方靠边。过马路走人行横道，而不是在马路上跑着打着。
重点和难点:
感受交通安全的重要性，在日常生活中注意交通安全。
教学准备:
多媒体课件，下交通安全棋的一个小棋子。
说和学习方法:
第一，巧妙设置情境，让课文活起来。
孩子是最感性的生命。真实生动的情境可以丰富孩子的表象，激活孩子的思维、情感、想象力、意志和习惯。通过游览过程中路上生动有序的场景学习交通规则、认识交通标志、讨论交通事故，让静态的、孤立的文本被激活，让学生被深深地引入到这个真实的情境中，成为积极的参与者、主动的体验者。教育意图潜移默化地渗透其中，教育要求淡然无痕，力求达到“草色远近，无”的境界。
第二，游戏引导学生去玩。
教育者应该让学习者成为知识获取的最高主人，而不是知识的被动接受者。所以玩交通安全棋的环节改变了传统的理论说教，以游戏的方式完成教学难点。列举的15场景，整合了日常生活中正反两方面的交通安全问题，让孩子在游戏中增长见识，明白道理，引导行为。
谈论教学过程:
第一，学会理解。
1.抓住学生热爱旅游的心理特点，在放松的途中讲一些趣闻轶事，带学生以错觉自驾游，让学生沉浸在活动中，独立观察、记忆、思考、分析，快乐轻松地学习。
2.汽车在音乐中启动，红灯时刹车。汽车为什么停下来了？让学生知道遵守交通信号灯。
3.媒体展示文字情况图:你看，路上这么多车！利用学生现有的生活经验在路上行走需要注意什么？通过自由阅读和做拍手练习来记忆关于交通规则的儿歌。
第二，认清标志。
车子继续前行，在“注意危险”的标志前减速，导致了一些常见的交通标志。大家取长补短，组织记忆，交流手势所表达的内容。这是作为第一环节的必要知识储备。
第三，案件合并。
汽车继续前进，突然刹车。原来熊和猴子在前面出事了。媒体播放孩子们感兴趣的卡通片。同桌看图讲故事。熊和猴子违反了什么交通规则？由此我们知道，不遵守交通规则不仅会伤害自己，还会给亲人甚至他人带来麻烦和痛苦。同学们看到熊猴躺在病床上痛苦的样子，一定有很多想法。这里设计学生与熊和猴子交流，旨在让学生吸取教训，注意交通安全。像这样把问题藏在情境串里，形成悬念，“动画”和“漫画”生动有趣，紧紧吸引着学生的注意力，让他们在民主自由的氛围中不知不觉明白了许多道理。
第四，游戏指南。
公共汽车带大家去了恐龙公园。每个人都很享受这一天，是时候回家了。在这里，让学生以小组为单位玩“交通安全地图”的游戏，看谁能先安全回家。游戏是在遵守交通规则的情况下玩的，不遵守就退回或停一次。在这里，让学生看地图，谈要求，做游戏，注重动手操作，探索交流，在各种感官的协调配合下获得体验:只有认清交通标志，遵守交通规则，才能走好每一步，顺利到家。
第五，谈经验总结。
今天的旅行，一路上最深的感受是什么？根据老师在黑板上的总结，今天，每个人都知道一些交通规则和一些交通标志。相信以后会注意交通安全，让老师爷爷奶奶爸爸妈妈放心！在交流中深化主题。
关注交通安全的教学设计
牛奔实验小学聂霞
教学内容:
苏教版思想品德第四册第十二课。
教材简要分析；
这节课是低年级《热爱生活》的一节课。小学生一出门就会接触到交通问题。如果他们不遵守交通规则，不仅会有危险，还会给家人和周围的人带来不便和痛苦，并可能伴随着巨大的经济损失。因此，对小学生进行交通安全教育就显得尤为重要。
这节课分为四个部分:以儿歌的形式介绍简单的交通规则；知道一些常见的交通标志；看动画片聊交通事故；下交通安全棋。
目标预设:
认识
1，了解相关交通标志。
2.从讨论交通事故，下交通安全棋，感受到遵守交通规则，重视交通安全的重要性。
行为
遵守交通规则。行人走人行道，没有人行道的地方靠边。过马路走人行横道，而不是在马路上跑着打着。
教学过程
首先，激动人心的介绍
1，对话:孩子喜欢旅游吗？你去哪里了？
2.今天春光明媚，正好适合出游。老师今天会带你去恐龙公园吗？
上车吧！我们走吧！
当音乐响起(汽车启动...刹车)，背景图片移动。
【点评:孩子是最感性的存在。真实生动的情境可以丰富孩子的表象，激活孩子的思维、情感、想象力、意志和习惯。]
第二，学会理解。
[背景红灯闪烁]
1，结合地图，学习交通规则。
(1)咦，车怎么停了？(因为红灯亮了，车就要停了。)
什么灯亮了车才能走？绿灯亮了。)
是的，我们应该遵守交通信号灯。
【展示:红灯停，绿灯行，按指示走，不要乱跑。
看，前面有一群孩子正在过马路。
路上有这么多车！走在路上要注意什么？
我们应该走人行道，靠右走。你不能追我。我会追你的。注意了。过马路时走人行横道。向左向右看。没有车之前不要过马路。)
【秀:不追不打，走人行道。过马路，走人行横道，看两边。〕
按名字读。
这些是一些简单的交通规则。[显示文本的背景图]
2.读儿歌，记交通规则。
看，这幅图中的行人和车辆都很有序，因为他们都遵守交通规则。)
【板书:交通规则】【课文展示儿歌】
这是一首关于交通规则的儿歌。自由阅读，同桌拍手，好吗？
孩子学好儿歌！这些交通规则提醒我们上路要注意交通安全。
【板书:注意交通安全】
[绿灯亮了]
绿灯亮了！让我们记住交通规则，继续前进。
第三，识别标志
1，知道危险征兆。
当音乐响起(汽车启动...刹车)，背景图片移动。〕
你为什么慢下来？
[显示危险信号]
因为有危险标志，这个标志提醒我们要特别注意前方的危险。)
当个好司机不容易。你必须知道交通标志。
[板书:交通标志]
2.了解常见的交通标志。
[出示书本，练习“识别”]
注意，你会发现公路两边有许多交通标志。请写下这些交通标志的外观，并同桌讨论其含义。
说你背过哪些交通标志，告诉大家是什么意思。
了解交通标志，我们应该按照标志开车！好，继续走！
当音乐响起(汽车启动...刹车)，背景图片移动。
第四，案件合并
1.看图讲故事。
哦亲爱的！熊和猴子在前面发生了事故。我们去看看吧！
【展示文中图片。]
和你的同桌讲这个故事。说出一个故事的名字。
仔细看，仔细听。在这起交通事故中，熊和猴子违反了哪些交通规则？
2.讨论一下。
(1)熊和猴子违反了哪些交通规则？
(2)熊和猴子因为不遵守交通规则，不注意交通安全而入院，不仅伤害了自己，也给亲人甚至他人带来了麻烦和痛苦。这一次，他们的课真的很棒！
看着他们痛苦的样子，你想对他们说什么
让我们都记住熊和猴子的教训！生活上要特别小心，以后注意交通安全。
【点评:通过在旅途中看到生动有序的道路场景，以漫画、童话的形式学习交通规则、认识交通标志、讨论交通事故，让文字从静态、孤立的文字、画面中走出来，让学生深深地融入到这种真实情境中，成为积极的参与者、快乐的体验者。教育意图潜移默化地渗透其中，教育要求一直无动于衷，是“草近而不近”的境界。]
当音乐响起(汽车启动...刹车)，背景图片移动显示恐龙园的景观。〕
五、游戏指南
1，打游戏。
过渡:恐龙公园到了！你最想要什么？
不知不觉玩了一天，我们该回家了。怎么才能安全到家？让我们玩一个交通安全的游戏。怎么玩？请大家看完这本书的50页，互相问同桌有什么要求？
一小组学生一起玩这个游戏。
2、谈经验。
玩过这个游戏后有什么体验？(比如什么情况下，什么时候退一次或者停一次，为什么？)
是的，只有认清交通标志，遵守交通规则，才能走好每一步，才能顺利到家。
[评论:教育者应该让学习者成为他们获取知识的最高主人，而不是知识的被动接受者。所以玩交通安全棋的环节改变了传统的理论说教，以游戏的方式完成教学难点。列举的15场景，整合了日常生活中正反两方面的交通安全问题，让孩子在游戏中增长见识，明白道理，引导行为。]
(6)对全班进行总结
从实验小学到恐龙园，你印象最深的是什么？
每个人都知道交通标志，遵守交通规则。他们以后会注意交通安全，让老师爸爸妈妈爷爷奶奶放心！
(本课获2002年扬州市优秀评比二等奖)
一，教学目标
认识
1.了解相关的交通标志。
2.从讨论交通事故，下交通安全棋，感受到遵守交通规则，重视交通安全的重要性。
行为
遵守交通规则。行人走人行道，过马路走人行横道，不要在路上追逐打闹。
二、课堂记录
(一)激情投入
老师:你见到我高兴吗？
生(气):开心！
老师:我也很高兴。昨天，我一到江都实验小学，就看到了你们二(九)班的孩子。你在课堂上坐得笔直，说话积极。我们现在是朋友吗？
生:对。
老师:那么，你知道我来自哪里吗？
生:不知道，但是我们想知道。
老师:钟老师——我来自扬州。你去过扬州吗？
生:对。
老师:你去哪里了？
生1:去过扬州瘦西湖。
生2:我去过屏山堂。
S3:我去过扬州博物馆。
……
老师:今天是扬州“烟花三月”经贸旅游节的第一天。瘦西湖更美。想看看吗？
生(气):对。
老师:好的，请坐江都实验小学旅游公司的大巴去游览瘦西湖！
上车吧！请握紧方向盘，乘客系好安全带，我们走！
当音乐响起(汽车启动...刹车)，背景图片移动。
(2)学会识字和理解
[背景红灯闪烁]
老师:嘿，汽车为什么停下来了？
生:因为红灯亮了，车就要停了。
老师:什么灯亮了车才能走？
生:绿灯亮了。
老师:是的，我们应该遵守交通信号灯。
【展示:红灯停，绿灯行，按指示走，不要乱跑。〕
老师:红灯-
生:停。
老师:绿灯-
生:好的。
老师:服从指挥-
生:不要乱跑
老师:你看，警察叔叔是怎么给孩子们解释的？
[观看视频]
老师:只有遵守红绿灯，不乱跑，才能保证安全。看，前面有一群孩子-
生(气):过马路。
老师:他们脚下的路和其他地方有什么不同？
生(1):他们走的路上有一条白线。
生(2):他们走的是人行横道。
生(3):他们走了斑马线。
生(4):人行横道就是斑马线。
老师:看，路上有这么多车！过马路要注意什么？
生(1):你追不到我，我就追你。
生(2):不识字。
生(3):过马路时，左右看。
【展示:过马路，过马路，往两边看。〕
自由阅读，点名阅读。
老师:过马路没有人行横道怎么办？
生(1):爸爸妈妈帮忙过马路。
生(2):左看看，右看看，没车的时候去。
老师:孩子左右看，安全过马路。路上车辆很多。我们行人该何去何从？
生(1):要走人行道。
生(2):走走马路要走右边。
老师:走在路上要注意什么？
生(1):别在路上跑了。
生(2):路上不能追。
【秀:不追不打，走人行道。〕
按名字读。
老师:这是一些简单的交通规则。
[显示文本的背景图]
老师:看，这幅画中的行人和车辆是有序的，因为他们都服从-
生(气):交通规则。
[板书:交通规则]
[展示文中童谣]
老师:这是一首关于交通规则的儿歌。孩子一定要记住！
自由阅读，拍手一起读。
老师:孩子们真的很擅长学童谣。这些交通规则你都懂了吗？谁愿意当一次小警察，告诉你一些交通规则？
说出演出的名字，警察指挥交通。
老师:这些交通规则提醒我们上路时要注意-
生(气):交通安全。
【板书:注意交通安全】
一起看题目。
老师:我们知道交通规则，今天我们必须一路遵守。
[绿灯亮了]
老师:哇！绿灯亮了，让我们继续前进。
当音乐响起(汽车启动...刹车)，背景图片移动。
(3)识别标志
老师:怎么，又停了。
[显示危险信号]
老师:所以这是-
生(气):注意危险征兆。
老师:提醒我们要特别小心前面的危险。当个好司机不容易。你必须知道交通标志。
[板书:交通标志]
[出示书本，练习“识别”]
老师:你知道这些交通标志吗？分别是什么意思？
畅所欲言，点名道姓，标注自述。
巩固
老师:知道交通标志，年轻的司机应该按照标志开车！好，继续走，我们走。
当音乐响起(汽车启动...刹车)，背景图片移动。
(D)案件合并
老师:哎，怎么了？哦，不，熊和猴子在前面出事了。我们去看看吧！仔细看，孩子们。熊和猴子违反了哪些交通规则？
边看课文中的图片边听故事。
小组讨论
老师:熊和猴子违反了什么交通规则？
生(1):小熊这么小就和小猴一起骑车。
生(2):小熊一手拿着水龙头，另一只手和小猴子打招呼。
生(3):小熊也骑着自行车去了卡车开过的地方。
生(4):小熊在高速公路上骑自行车。
生(5):小熊太小，不会骑自行车。
……
老师:熊和猴子注意交通安全，因为他们不遵守交通规则。结果如何？
生(1):小熊和小猴子在医院。
生(2):熊和猴子受伤了。
生(3):熊手断了，猴腿断了。
老师:熊和猴子受伤入院。这一次，他们的课真的很棒！如果熊和猴子是你的同学，看着他们痛苦的样子，你想对他们说什么？
生(1):熊，你一定很痛苦！
生(二):熊猴，记住这个教训，以后一定要遵守交通规则！
……
老师:我们也应该记住熊和猴子的教训！生活上要特别小心，以后注意交通安全。瘦西湖快到了，继续走。我们走吧
当音乐响起(汽车启动...刹车)，背景图片移动。
(5)游戏指导
老师:瘦西湖来了。
【展示瘦西湖风景图】
老师:我们下车休息一下吧。由于一路上大家都遵守交通规则，注意交通安全，我们终于顺利到达瘦西湖。大家学习都很好，成绩也不错。老师想和孩子们玩游戏。看，这是一场交通安全的游戏。怎么玩？请大家看完这本书的50页，互相问同桌有什么要求？
学生看要求。
师生竞争。
人生竞赛。
谈经验。
老师(总结):对了，只有认清交通标志，遵守交通规则，才能走好每一步，才能顺利到家。
(6)对全班进行总结
老师:从江都实验小学到瘦西湖，你印象最深的是什么？
生(1):我知道很多交通规则。
生(2):我知道熊和猴子没有遵守交通规则，受伤了。
生(3):我喜欢下交通安全棋。
生(4):以后一定要注意交通安全。
……
老师(总结):每个人都知道交通标志，他们知道应该遵守交通规则。他们以后一定会注意交通安全的！让老师爸爸妈妈爷爷奶奶放心。我觉得今天的戏会很顺利。看，瘦西湖的景色多迷人啊！
【展示瘦西湖风景图】
希望对你有帮助。