我与新课程的演讲
蒂希
XX年，我市启动了新一轮义务教育新课程改革。时隔六年，高中新课程改革在湖北省XX年秋启动。我市不仅与全省同时起步，而且应该成为全省的领头羊。高中课程改革是国家的意志。终身教育的理念、应试教育向素质教育的转变、创新人才的培养呼唤着高中新课程改革。同时，高中新课程改革是学校更新观念、重建制度、重建文化、调整利益的契机。从理论上讲，在我市推进高中新课改不会太难，因为我们不仅有良好的基础教育基础，还可以借鉴其他省市的经验。然而，事实上，我们目前仍有许多困难。为有序推进我区高中课程改革，现提出以下建议:
1，工作思路清晰。应试教育的现实需要仍然是当前高中教育的核心价值取向。应采取“积极稳妥”的思路，坚持“两手抓”，即一手抓课改，一手抓入学考试，一手抓核心课，一手抓选修课。
2.为课程改革提供保障。课程改革对学校的硬件条件、经费保障、师资水平都比以前有了更高的要求。因此，要进一步加大经费投入，改善学生实验室条件，提高教师队伍结构和水平，抓住这次高中课程改革给我区普通高中教育带来的新的发展机遇。
3.发挥区域优势。第一，充分利用学校优势，突出特色。吴家山中学的女子足球、学生科技发明、劳动技术教育，吴家山四中的美术教育、体育教育、学生组织，都可以成为学校做研究性学习、综合实践活动、通用技术课、选修课的有利资源。第二，发挥区域优势，整合教育资源。比如东西湖职校、工厂、企业的专业技术人员和设施，可以成为选修课的教师资源和学生实践研究的素材资源。
4.改变教学方法。积极探索教学方法和学习方式的改革，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学的针对性和实效性。把握课堂教学的“标高”和教材拓展的范围，选编学生训练练习。加强备课小组建设，发挥教师集体智慧，让教师在备课小组讨论环境中快速成长。加强沟通，采取请进来、走出去的方式，积极与专家对话，与先进学校交流。本文研究了“走班”教学的必要性和可操作性，探索了选修课的班级管理模式和课堂教学方法。加大对学生“模块考试”成绩的分析和跟踪，及时调整教师的教育教学策略。
5.实施过程评估。利用好湖北省普通高中学生综合实践活动和学分认定网络平台，及时做好过程数据收集整理工作。发现、分析和解决过程管理中的问题，以保证课程改革的顺利进行。
6.加强日常管理。充分利用学生综合素质评价的评价标准，加强对学生思想道德素质、文明习惯、创新能力等综合素质的培养，并与学校德育工作和学校经常性教育管理相结合，促进良好学风和校风的形成。
偏激
走进新课程演讲——谢谢
在我们的期待中，在我们声音的召唤下，新课改终于走进了我们的校园，走进了我们的课堂，日日夜夜陪伴着我们。虽然我和我的孩子与课改同行的时间不长，但我们在感受着课改带来的希望，享受着课改带来的喜悦！
回顾几个月的课改之路，我一直迷茫，焦虑，彷徨。完成新课标提出的认读、规范语音、正确书写的重任，我总是手忙脚乱。为了达到新课标倡导的目标，即体现生动活泼的课堂气氛，保证课堂纪律有序，我总是顾此失彼。但我还是要感谢课改给了我成长的空间。感谢它，让我渐渐明白，不能再看不起自己的孩子，而应该蹲下来和他们交朋友；多亏了它，我逐渐意识到不能再在房间里灌输，而应该引导孩子自主探索。感觉已经渐渐让我学会和同事分享课改的细节，进步更大了。
在我和孩子一起编织的教室里，我常常被他们彰显个性的精彩演讲所吸引，被那一串串童真的奇思妙想所陶醉，被一次次自信的展示所感动。而这一切都是新课改赋予我们的。在这里，我想代表孩子们说一句话——谢谢课改！
感谢课改给了孩子一个享受知识的操场。看，我们的孩子在和拼音宝宝交朋友，开着小火车送单词宝宝回家，在知识果园里摘苹果，爬数学山抢红旗，玩拼字游戏，大家拼出了有趣的单词，拼出了神奇的童话。我们的孩子多聪明啊！他们充分意识到知识的无穷魅力！
感谢课改给了孩子一个展示才华的小舞台。听，小百灵唱歌，表情很美；小播音员朗诵，字正腔圆；小诗人背诗摇头；小音乐家都作曲了，很不错。还有一群小批评家在振振有词地表达自己的观点。这堂课多么生动啊！孩子们是那么的跃跃欲试，眼神里充满了自信和喜悦！
感谢课改给了孩子们一个丰富多彩的水池来发挥他们的想象力。我记得有一次外面在下雨。我让小家伙们闭上眼睛，感受斜织细雨的静止。听听外面的声音。这时，一双小手抓住了我的衣服，有的笑着说:“那是秋姐撒花瓣的声音。”有些人甜蜜地告诉我，'那是彩虹庆祝丰收的声音'，有些人高兴地说，'那是天使唱歌的声音'，有些人温柔地说，'那是蝴蝶跳舞的声音'。你害怕奔跑一只美丽的蝴蝶吗？我告诉孩子们，我听到了他们诗意的声音，孩子们可乐坏了。他们正在用自己的指挥为我们描绘一个丰富多彩的世界！
课改驱走旧习，教育迎来阳光明媚的春天。展望未来的课改之路，也许我们会像刚刚走过的孩子一样跌跌撞撞；也许我们还是要付出比别人更多意想不到的困难，但是亲爱的老师们，请不要忘记课改带来的惊喜和感动！他在和我们一起演奏美妙的音乐；它正和我们一起画着色彩斑斓的图画；它正和我一起谱写壮丽的诗篇。让我们再次感谢课改，祝福课改！我们充满信心，充满* *，充满愿景，将课改进行到底！
提索
领导，研究人员，校长和老师，
大家早上好。
今天在xxx镇召开现场会有两大任务。一是对四年前确立的新课程第一轮实验课题进行简要总结，并推广其成果；二是为新批准的新课程第二轮实验课题举行开题仪式，启动实验工作。这次会议是我县小学实验工作中一次承前启后的会议。同时也是研究工作的培训会。目的只有一个，就是通过这次会议的召开，进一步扎实开展我县小学新课程实验课题的研究工作，充分发挥其服务“课改”的作用，提升教师的作用。
这里我谈两个问题。
一、新课程第一轮实验课题的基本情况
四年前，“课改”在我县小学展开。作为“课改”工作的重要组成部分，我们在骆驼坳小学召开了“课改”专题现场会，正式开始了我县小学新课程第一轮实验研究。当时立项18个，其中乡12个，县6个。后来三里畈镇经过申请又增加了2个项目，共计20个项目。设立这些课题的目的是为了解决新课程实施中遇到的一些普遍性问题。经过3 ~ 4年的试验研究，17项目通过鉴定，符合项目结题标准，其中6项被评为优秀项目。结论表明，新课程主题的第一轮实验工作基本上是成功的。主要体现在以下几个方面:
⒈解决了新教材实施中遇到的一些困惑，为“课程改革”找到了强大的支撑力量。
新课程的实施是在“课程改革”新理念的指导下进行的。对于教师来说，如何理解教材，如何挖掘教材，如何设计教学，如何实施课堂教学？都是全新的。对于这些问题，教师们用专题研究的方式进行了长达四年的探索和努力，形成了自己的研究成果。使他们有不同程度的突破。凤山镇三里桥小学通过“小学数学新课程教学结构研究”实验，形成了“走进生活，提升体验，自我建构”的教学模式，安百里小学通过“品德与生活课程学生学习评价”研究，形成了“走进生活，贴近社会，贴近自然”的教学模式，匡河乡祖传汤河小学形成了。大河岸小学、胜利小学通过对小学新课程课堂教学中学生“合作与交流”的研究，形成了“相机合作，及时交流”的模式，其成果被《湖北教育》杂志以专题的形式向全省传达。三里畈小学通过“如何利用新课程的特点开展探究性学习”，形成了较为系统的“教师适度引导，学生自主探究”的教学模式。Xxx小学和白庙河小学通过“小学数学新课程教学评价”的研究，形成了“知识、能力、情感”的立体评价和分层评价模式。九资河韩坡岭小学、大齐乡李坡墩小学、胜利小学通过新课程教学研究，形成了“充分自主、安全合作、尽量创新”的教学模式。这些成果为我县新课程的实施提供了有力的支持，成为我县“课改”工作中一道亮丽的风景线，得到了上级和有关部门的肯定。
3.培养了一批教学骨干和“课改”积极分子，为“课改”培养了一批“领军”力量。
通过项目实验，不仅解决了新课程中遇到的问题，而且形成了相应的对策和模式，同时项目研究充分显示了其训练功能。在第一轮项目中，教师的专业素质得到了不同程度的提高，涌现出了一大批教学骨干，如凤山的何和涂，骆驼坳的许和，安百里的邝家辉和蓝子芬，匡河的邝和张，大河的黄金果和王方毅，白庙河的徐爱军和张海燕，九资河的于慧敏。三里畈的周乔凡、何桂凤，大木的雷、何华安。这群骨干还充分发挥了校本研修的“骨干引领”作用，促进了身边一大批同事的专业发展，有力地推动了“课改”工作。
3.积累了研究工作的经验，为后续课题打下了坚实的基础。
(1)形成了项目实验工作机制，将项目实验工作列为评估学校，对教师教学工作的主要内容进行评估，构建了项目研究工作新机制，在全县形成了浓厚的教学科研氛围，教育科研成为许多学校的办学特色。如三里畈小学、韩坡岭小学、xxx小学、胜利小学、骆驼坳小学、白庙河小学等成为我县科研领先学校。
②认识项目管理的重要性。课题的实验工作能否取得实效，取决于管理。第一轮项目的成功，主要得益于在座的乡镇教研人员和校长们平时的管理。如三里畈、凤山镇、匡河乡、安百里乡、大齐乡将课题纳入常规管理，有效培育了课题研究，促进了其良性发展。
③注意过程的总结和积累。课题的研究要靠平时的积累和阶段性的总结，才能慢慢“发酵”成成果。比如大河岸小学在实验工作中非常重视平时的积累，在不同阶段取得了不同程度的成绩。第一轮项目的成功与失败告诉我们，要想取得实际效果，必须记录实验工作的每一步，甚至整个过程。
4.暴露了不足和缺陷，为教育科研的整改明确了方向。
需要明确目的才能得分。
②结论是否科学有待验证。
③成果有待推广应用。
二、第二轮实验工作的基本要求。
今天在这里举行的第二轮课题开放会，标志着第二轮课题实验工作正式开始。为了保证第二轮课题在第一轮课题的基础上取得更大更好的成果，这里提出几点要求。
⒈有必要进一步澄清这一模糊认识，使该课题的实验工作走出误区。
项目的设立和研究不是学校的门面装饰，也不是教师的评价和推广。是我们寻找教学规律，同时让自己的专业素质在寻找中得到发展和提高的过程和途径。因此，明确研究的作用和目的是做好教育科研工作的前提。只要牢牢把握住这个前提，就能让课题走上正轨，不偏离方向。
3.要制定切实可行的实施方案，使实验工作稳步进行。
只有有计划、有步骤地开展实验工作，才能取得实效。“好株是半粒”，有一个可行的方案去实验，才不至于扰乱战局。我们说的计划主要有两种:一种是项目的整体实施计划；二、项目学期三年六期。总体实施方案是长期规划和短期安排，两者缺一不可。
3.要注意定期总结，使实验工作健康发展。
项目实验的阶段性一般体现在学期中，也就是说要以学期为单位对项目实验工作进行深入总结，总结阶段的成绩，找出不足，提出后期实验工作的要求。
4.要加强实验工作的过程管理和指导，使研究工作走上正轨。
我们应该像三里畈和凤山一样，把课题实验纳入学校和教师教学的常规评价中，经常督促课题研究，全程跟踪。对于课题的实验情况，乡镇教研员和校长要有一个清晰的思路，放在心里，抓在手上。
5.实验过程中要注意材料档案的存放和整理，使研究轨迹清晰。
项目资料的收集和整理应完整、规范。一方面是对项目管理的基本要求，另一方面是教师分析和提炼结果的依据，更重要的是项目实验过程轨迹的体现。所以，我们的项目研究是否真正开展，是否有效，取决于数据文件。
要把课题实验工作落实到课堂，使之成为提高课堂效果的重要途径。
实验的对象是什么，研究的对象是什么？这就是我们的课堂教学。某种程度上，我们的老师和学生都是实验者，课堂就是实验室，课堂教学就是实验过程。因此，要把实验课题落实到每一节课中，以教学为载体，完成实验任务。今天一节课的主题是突出主题实验。
曾经，研究工作要纳入校本研修，这样才能对教师起到培训作用。
与第一轮项目不同，第二轮项目的项目要更贴近学校的实际。虽然我们提供了参考项目，但大部分都是学校自己完成的，体现了以校为本的原则，满足了校本研修的基本要求。课题实验是校本研修的八种基本模式之一。因此，作为教学管理层面的人，应该在主观上将学科实验归入校本研修，在行为上配合其他研修模式，充分发挥其对提升教师专业素质、促进教师专业化的重要作用。
⒏我们要重视课题实验的总结和推广，使之成为教育创新的动力。
项目成果的总结不仅要靠平时的积累，更要靠实验期结束时的提炼。研究了三年，还不能得出相应的结论，回答课题提出的问题。这样的主体实验要么不真实，要么不完美。所以一定要注意平时的积累，阶段性的总结，最后的提炼，整理研究成果。
项目的成果不能代表一切，更重要的工作还在后面。要把成果推广开来，服务于后续教学，使之成为教学的“增长点”，成为提高课堂教学效率进而提高教学质量的“催化剂”。
总之，只有项目工作真正做起来，才能有收获，才能成功。靠弄虚作假，它将一事无成，注定要失败。我将发表这两点意见。谢谢大家！