四年级教师备课教案模板2021

四年级教师要树立开放的教学理念，充分发挥教材的整体教育功能；重视学生的主体性，引导学生重视教材的实用性和应用性，理论联系实际；注意因材施教，使教材有明显的层次。以下是我给四年级老师备课的教案，希望能给你提供参考和借鉴。

四年级教师备课教案范文I .学情分析

这学期，我教的四年级两个班有80名学生。通过上学期科学课的教学，学生对科学课的理解有了一定程度的提高。一些学生已经学会了自己在课堂上收集信息和做笔记的习惯。大多数学生都进行了仔细的观察。在实验之前，学生已经具备了提出假设，然后设计实验方案，最后进行实验验证的能力，并具备了初步的探究能力。学生群体内部的合作交流也有了基础。

两个班的学生都喜欢实验，但孩子只是按照自己的兴趣去玩、去做，导致观察粗心，实验操作无序，科学探究的习惯尚未养成，往往难以按照教学计划完成学习任务，迫使老师调整课时；而且学生的作业习惯差，尤其是收集资料和观察课后布置的任务。

此期间的改进措施:

1.在课堂常规上下功夫，加强训练(提问、猜测、设计、验证、分析、总结)，形成科学的课堂教学模式。

2.强化四人小组合作学习模式，发展良好的探究素养；3.加强对各单位课堂作业和课后观察调查作业的检查和评价；促进课堂教学效率的提高。

二，教材分析

1.本教材四年级理科下册主要内容、特点及设计思路包括热胀冷缩、岩石科学、土壤与植物、光与我们的生活、我们的家园——地球五个单元。

2.这本教材的设计思想主要体现了以下特点:

适当扩大单元规模，让学生在较长的时间内深入学习。四本教材呈现的最大特点是采用了大单元模式，这是在尊重学生主体地位、满足学生发展需求的前提下的进步。新教材的理念是追求“一寸宽一里深”的探究活动，非常有利于激发学生持续的研究兴趣，体验相对完整的探究过程，实现科学教育目标的多元化整合。

大单元的设计可以激发学生的学习兴趣，深化他们的探索活动，将他们的学习活动扩展到更多更广的领域，获得更全面丰富的学习体验。因此，在教学中要注意活动之间的结构性联系，从而鼓励学生不断产生新的问题，促进带着问题的探究活动逐步深入。

更加注重科学素养的培养，丰富探究方法。在三年级科学教学中，强调科学探究始于观察。的确，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学发明和发现往往是通过观察迈出的第一步。因此，强调观察是开展科学探究活动的第一重要方法是完全正确的，也是符合儿童认知规律的。

随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然也要丰富起来。猜想和猜测是科学研究过程中的两个重要环节。这本教材重点在这两个方面。随着探究方法的丰富，探究的方式也在丰富，如观察-统计-比较-分析-结论，观察-假设(推测)-验证(测量、实验)-分析-结论等等。

加强学习科目的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本教材以儿童心理发展为基础，所有活动都是在深入了解儿童认知问题的规律和特点的基础上设计的。具体来说，活动设计充分遵循儿童认知发展的顺序，从学生能观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，努力促进他们建立自己的观点和概念。

三，教学目标

1.《热胀冷缩》一书带领学生观察和探索物体冷、热时发生的物理现象，认识到一个物体普遍具有热胀冷缩的性质，这是通过对比实验和大量事实证实的。

2.岩石科学通过对资料的观察、实验、比较、分类、收集和整理，探索岩石的特征，认识岩石是构成地球的重要资源，了解保护岩石资源的重要性，为进一步探索土壤形成、岩石与生命、岩石与地球等内容奠定基础。

3.土壤和植物介绍了相关的概念，如土壤，沙土，粘土，壤土，腐殖质，土壤肥力，土壤侵蚀，土壤改良等。以“土”为核心概念，建立概念间的相互关系，单元概念框架才是系统的。同时强化了保护土壤的意义，认识到可持续发展的重要性。

4.《光与我们的生活》着重培养学生运用已有的知识和经验对观察到的现象做出假设性解释的能力，在科学探究中体验证据、逻辑推理和运用想象建立假设和理解的重要性，提高学生的探究能力。

5.“我们的家园——地球”是全面认识、了解和探索地球的初始单元，为后续单元“地球与地表变化”奠定基础，了解地球概况，揭示地球奥秘。

四、教学的重点和难点

1.教学重点:重视学生典型科学探究活动的设计，培养小学生以探究为核心的科学素养。

2.教学难点:通过动手思考和亲身实践，在感知和体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、教学规律

探究、演示、参观、实践和讨论

谈话、辩论、实验、建议

第六，教学措施

1.认真学习和掌握课程标准，吃透大纲材料，将科学课程的总体目标分解到每一节课。

2.把握小学生科学学习的特点，精心指导学生的科学学习活动；在学习方法上，要给孩子营造一个“体现自主、合作、探究”的氛围，让每个孩子都喜欢科学学科，积极学习。

3.树立开放的教学理念，充分发挥教材的整体教育功能；重视学生的主体性，引导学生重视教材的实用性和应用性，理论联系实际；注意因材施教，使教材有明显的层次。

4.充分利用现代教育技术，充分调动学生学习科学的积极性。

5.组织引导科学兴趣小组，引导学生参加各种相关竞赛，以赛促学。

四年级教师备课教案:范

一、写作课的目的:

1.培养学生的写作意识，形成良好的写作习惯。

2.通过写作课程的开发，激发学生对祖国语言文字的热爱。

二、教学目标:

1，了解硬笔书法的特点。

2.了解书写的握笔姿势和坐姿，可以在自己的书写过程中体现出来，养成良好的书写习惯。

3.了解部首的物理结构和书写方法，明确部首与组合部件的搭配关系和部件的结构特点。

4.让每个学生都写一手好字。5.培养学生对祖国语言文字的热爱。

三、教学中的难点:

1，了解硬笔书法的特点。

2.了解部首的物理结构，掌握部首的书写方法和与各部件的组合关系，写得好。

第四，形式与类型:有效利用每周写作课。

动词 （verb的缩写）具体要求:

1.老师要加强引导，不要把书法课变成自习课。不搞形式，让学生真正养成写作习惯。2.注重学生书写习惯的培养，教会学生正确的书写姿势。首先从写字姿势开始。每次写字都要求学生做到:头挺直，身体挺直，双臂张开，双脚平放。眼睛离书一英尺远，胸部离桌子一拳远，手离笔尖一英寸远。(包括书写姿势、坐姿、书写技巧)，让学生形成良好的书写习惯。

3.给信上一堂好的写作课，对写作进行认真的指导。老师讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.合理安排学生的日常练习。

5、关注学生的作业习惯、书写习惯，配合各科老师，* * *督促学生书写姿势。培养学生“写着写着”的意识。

6、动员学生互相督促，互相检查书写姿势。

7.老师应该以身作则。他们应该有正确的书写姿势和良好的书写习惯。教师的板书要给学生一种书写规范、字迹优美的印象。

8.开展“远离橡皮擦”活动，培养学生先仔细观察再写字的习惯，写字时写得又好又正确。

9.开始比赛。在班里举办写作比赛，加强学生对写作姿势的正确观念。

10，在班里开设书法展示角，定期展示学生的书法作品，展示标准化作业，给大家展示自己的机会。

六、教学中应注意的问题。

1，充分调动学生学习汉字的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师。在教学过程中，教师应充分挖掘课本中有趣的内容，给予更多鼓励性的评价，给予更多建设性的指导，创造更多交流和展示的平台，介绍更多古今中外书法家的有趣故事，树立更多书写的好榜样，采取各种有效措施激发学生学习汉字的兴趣。

2.注意培养学生良好的写作习惯。

良好的书写习惯是指:正确的握笔方法和书写姿势，认真、仔细、专注的书写态度，正确书写汉字的笔画顺序，正确使用书写工具。在教学中，教师要反复示范，时刻提醒，及时纠正不正确的写作方法和不良的写作习惯，培养学生认真细致的写作态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

3.有必要把红画和临写结合起来。

涂红不是简单的用红色背景涂黑一个字。通过描红，学生不仅可以感受到笔画的形状，体验到笔画的书写，还可以感受到电话笔画与单词的书架结构的关系。临写和红画同时出现，红画是临写的基础，临写是对红画效果的检验。如果写作遇到困难，可以借助描红字找到写作的感觉，然后落笔。

4.应该采用更生动直观的教学方法。

在教学过程中，教师要运用挂图、投影、多媒体等更加生动直观的教学手段，引导学生理解笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件的关系，帮助学生掌握笔画和部件的书写方法，从而提高写作能力。

5、注意课后的延伸，让学生养成“用笔练字”的好习惯。

四年级教师备课教案:范文三

小学科学课程是以培养学生科学素养为目的的科学启蒙课程，越来越受到社会各界的重视。我知道要提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课开始注重质量。“课前研究，课中探究，课后思考”这些精辟的话，一直指导着我的教学思想。尽管上课任务繁重，但我仍然尽力精心预设每节课，为教学创造轻松愉快的情境，与学生共同进步。以下是我对一个学期教学工作的总结。

一，教学内容的完成情况和学生的掌握情况

本学期，本教材的教学内容已顺利完成，学生掌握情况如下；

1，根据已有的生活经验并通过观察和实验，来判断物体运动的形式和状态；能使用简单的工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，能用语言或图表描述说明物体位置和运动的关系；能够通过体验各种活动设计实验方案，探索位置与运动、力与运动的关系；可以把收集到的数据做成卡片。

2.能够从自己的日常生活出发，对运动的现象、形式、状态感到兴趣；能够提出自己最想研究的问题，愿意和同学一起工作合作，体验讨论交流的乐趣；能够真实地记录和观察实验结果；能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。

3.我们可以发现动物不同的运动方式；可以说，要确定一个物体的位置，就要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标志和功能；能举例说明各种力如何改变物体的运动状态；可以总结人类认识地球的历史；可以说，地球是不断旋转的，自转一周需要24小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。

4.开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学的知识和技能解决现实生活中遇到的问题；能以大师的精神和态度分析生活中的交通问题，并从环保等方面提出解决方案；能说明科技的抽屉在定位系统、交通运输等日常生活中发挥着重要作用。

二、主要成就和经验:

注意课前准备，研究教材，认真研究教学大纲和教材，为每节课准备必要的实验教具，养成先备课再上课的习惯。在教学中坚持理论与实践相结合，让学生轻松学习，使教学任务按计划完成。同时，创造良好的教学环境，采取多种形式和方法引导学生学会学习。经过一个学期的学习，我积累了很多教学经验，学生的合作意识和能力也大大增强了。

1，照顾学生参与的能力。在课堂教学中要充分发挥学生的自主性，就要让学生参与进来，让他们用自己的话总结自己的感受、观察和想象，然后在合作、协调、讨论和教师的指导下做出正确的判断。要真正让学生参与到学习过程中来，教师要做好课前准备，也要根据每节课的要求，安排学生做好课前准备，并带上所有的实验仪器。但在课堂教学中，学生可以根据提示，生动活泼地参与教学活动。

2.激发学生的参与兴趣。不难发现，兴趣是课堂教学中最好的老师。我觉得激发学生参与兴趣的关键是激励学生做积极的工作者，要努力，要动脑，要用嘴。

3.丰富学生参与的方式。丰富学生参与的途径是改变过去老师讲，学生听，死记硬背的教学方式。自然课教材的特点是很抽象，学生要在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中老师只讲，学生听，会很不协调，太干巴巴。比如在自然课的教学中引导学生自主学习，用各种感官去观察和体验感受。在老师的指导下，勤动手动脑，细心观察，会产生新的科学思想。

4.重视学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师在参与的过程中要注重学生的质疑精神，从不怀疑到怀疑，小怀疑是小进步，大怀疑是大进步。让学生带着问题走进教室，

带着问题走出教室，经常探索。要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑释惑。学生参与并在参与的过程中生存下来，既是意料之外，也是情理之中。

5.让学生体验参与的快乐。学生们好奇而活跃。在参与的过程中，他们可以体验到将自己的生活智慧与人类已有的知识相融合的快乐。

第三，缺点

在教学中，虽然取得了一些成绩，但由于自身经验不足，仍有不足之处:

1，部分同学学习目的不明确，学习态度不够端正。如果你在课堂上不认真听讲，你的作业经常没有完成。

2.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在以下几个方面:学生家庭不配合，导致学习不好。

3.一部分是问题反映慢，基础差，造成了不及格的现象。

4.班级发展不平衡，学习方法指导有待进一步加强。

业绩依然突出，有待提高；

5.教学以传统方法为主，缺乏创新意识，对学生学习习惯的教育不够成功。培养优等生、帮扶差生工作不够扎实，培养优等生目标不明确；

6.个别学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。这个班的学生天性活泼好动，有些习惯上有问题——计算粗心，写字姿势不正确，不能自觉完成作业，有的学生字迹潦草。有些学生不能按时交作业。或者遇到问题没有坚强的意志，不会主动去克服和解决。

四。改进的具体措施

1，根据本班学生的实际情况，在学期开始时，积极做好学生的思想教育工作，使他们端正学习态度，树立科学意识，提高认知能力。深入了解学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，认真发掘学生的闪光点，给予评价和肯定，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。

2.做好常规工作，培养学生自主学习能力。我根据幼儿的年龄特点，结合新教材的理论知识，在课堂上设计新颖愉快的教学方法，增强兴趣，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识和技能。充分发挥学生的情感，激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。平时认真观察本班学生的学习情况，做好调查总结，根据不同性质学生的实际情况制定学习目标，激励学生进步。

3.坚持检查学困生的转化情况，做好总结，让资优生在原有基础上更上一层楼，进一步培养智力和思维的发展，全面提高教学质量。

在过去的一个学期里，我在工作中有得有失。在以后的工作中，我一定会更加努力，争取更好。