小学生美术绘画比赛有哪些获奖作品？

在课堂艺术综合探究学习中，要创设质疑问难的情境，挖掘教材中有利于激发学生创造性思维的因素，给学生足够的时间进行独立思考，特别要鼓励学生不顾疑惑大胆提问，培养学生积极思考问题的质疑态度和批判精神。以下是我整理的小学美术绘画比赛获奖作品图片。

小学美术绘画比赛获奖作品图片

小学生美术绘画大赛获奖作品图片1

小学生美术绘画比赛获奖作品图片2

小学生美术绘画比赛获奖作品图片3

图4小学美术绘画比赛获奖作品

小学生美术绘画比赛获奖作品图5

小学美术综合探究学习1。构建开放的艺术课堂，营造探究学习的氛围。

创造力是人的基本潜能，身心自由是创新潜能开发的基本条件。只有在轻松愉快的环境中，学生才能敢于自由想象，敢于原创，敢于创新，个性才能得到发展。

因此，教师需要创造一个有利于师生情感交流的民主、平等的学习环境，创造一个自由的空间，提供学习和实践的机会，使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉快、包容的氛围。在整个学习和探究过程中，每个人都有提问、发表和展示的机会，让学生更多地参与信息交流。为创作活动提供最适宜的环境，让学生自由地、创造性地想象，在无拘无束的氛围中自由呼吸，激发学生的创作灵感。

让学生在自由的氛围中表达自己内心的喜、怒、悔、挫。在这样一个平等、自由、宽松的环境中，学生可以敢于提问和质疑，进一步探索和创造。在这样轻松的氛围中，比如学习“飞流直下三千尺”这一课，学生积极提出:在宣纸上画画有什么区别？用什么方法来表示瀑布？水墨画要注意什么？等等，在后来的探索和创作中发挥了积极的作用，创作了大量优秀的作业。

2.丰富教学方法，激发学生兴趣。

兴趣是学生创造性思维发展的动力，也是美术学习的基本动力之一。陶行知先生曾经说过？学生感兴趣了，就愿意全身心地去做事，所以呢？学习？然后呢。乐？是分不开的。？这就要求我们的教育要从小就把如何发现和培养学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的位置。在开展美术综合探究学习时要充分考虑这一因素，力求激发学生参与美术综合探究学习的兴趣，让学生在强烈的兴趣驱动下自主探索和实践。

因此，教师需要在课堂上充分发挥美术的独特魅力，通过多种方式创设引人入胜的教学情境，使学习内容适应不同年龄特征学生的感受和认知，激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化为持久的情感态度，将学生带入一个美妙的学习天堂。

在美术综合探究学习中，我们将现代科技如影视、互联网等手段引入学习，还将数码相机交给学生参与学习活动。我亲自教学生如何使用它。学生们自然对这些新的现代技术非常感兴趣，他们都想在活动中积极尝试。