优秀音乐教师的教学经验
优秀音乐教师教学经验1一、指导思想
音乐是一门情感艺术，音乐课程标准的基本理念指出，音乐教学应以音乐审美为核心，音乐对人的情感的培养是一个潜移默化的渗透过程，主要作用于人的情感。音乐教育的本质是美育，没有美育，音乐教育将是一潭死水。美的感染只能通过自己的经历来获得。因此，音乐审美教育不仅要体现在课程中，而且要体现在音乐教学活动中。
二、学习情境的分析
这学期我继续在高二两个班当音乐课。从整体水平来看，两个阶层的差别不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受度、音乐表现力方面相对较好。相比较而言，二(2)班的个别学生对音乐的听辨能力和感受能力都很优秀，高二大部分学生学习音乐的热情很高，积极举手发言。从整体水平来看，经过一个学期的学习，这些学生的行为习惯有了很大的进步，学习目的性增强，音乐学习习惯有所改善。因此，我们应该在加强本学期常规音乐教学的同时，加强对他们音乐感受力和表现力的训练。
第三，教学内容
高二下册10课，分别是春天来了，难忘的歌，童趣，快乐的舞，兽王，快乐的劳动，小音乐家，安静，飞翔，跳舞。其中，表演的歌曲有《母亲树》、《郊游》、《* *生孩子组歌》、《卖报歌》、《掌掴花、蜗牛、黄鹂》、《高兴就拍手》、《哈罗》、《二虎》、《猫虎》、《拍手》。新疆是个好地方我爱雪莲让学生认识几首来自中国的优秀儿歌和几首外国的优秀歌曲，并配合集体音乐活动，如合唱、独唱等。这是一种以音乐为基础的人际交往，有助于学生培养群体参与感和相互尊重的精神。我欣赏了《迪力迪力》、《肖春》、《儿童少年团哨歌》、《中国少先队队歌》、《玩具交响曲》、《出发》、《加伏特舞》、《霍拉舞》、《狮子进行曲》、《老虎磨牙》、《小女孩摘稻穗》、《快乐日出》。新疆舞蹈音乐以审美为核心，用音乐的美感感染学生，用丰富的音乐情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。
第四，教学目标
1，唱歌
(1)知道唱歌的正确姿势，能够对指挥动作和前奏做出反应。
(2)参加各种歌唱活动。
(3)能够根据节奏和曲调，以自然的声音和表情独唱或参与合唱。
(4)我们可以用不同的力度和速度来表达歌曲的意境。
(5)能够背诵4~6首歌曲。
2.(演奏等的)表现，风格；(乐曲)演奏
(1)学习常用打击乐器。
(2)能够用打击乐器或其他声源合奏或伴奏歌曲。
3.综合艺术表演
(1)能够参加综合性文艺演出活动。
(2)能够配合歌曲和音乐用身体做动作。
(3)能够配合他人进行节奏、集体舞、音乐游戏、歌曲表演等活动。
4.阅读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言和肢体动作表达简单的节奏。
(3)能够用歌手模型演唱简单的乐谱。
5.创造性实践
(1)可以使用线条、色块和图形来录制声音或音乐。
动词 （verb的缩写）教学中的重点和难点
1.从听关于“春天”的作品中感受春天的意境，拓展想象和联想，即兴创作以“春天”为主题的音频作品，表达对大自然的热爱和赞美，教育学生热爱自然，保护环境，不破坏生态，让春天永驻眼前。
2.从充满童趣的作品中感受童年生活的快乐，并教育学生珍惜童年的美好时光，从不同风格的音乐中感受不同音乐作品的情感并能够聆听独奏乐器的音色。
3.聆听并表演以牧童为主题的中外音乐作品，让学生了解音乐可以成功塑造丰富多彩的形象。
4.在爱国主义作品的熏陶下，激发学生的爱国情怀，欣赏和表演爱国主义音乐作品，教育学生热爱祖国和家乡。
5.教育学生理解团结、友谊和帮助他人的原则。
六、教学的具体措施和要求
(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
1.创设情境，激发兴趣引入。在教学过程中，教师要根据教学需要创设实践教学情境，通过想、说等多种渠道，引导不同层次的学生积极参与教学过程，把学生带入情境。大三学生好奇心强，容易分心。利用视听媒体创设情境，直观形象，容易吸引学生的注意力。
2.利用教具培养兴趣。如何在教学中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这是一门技巧。比如用优美的画面、优美的歌曲去看、听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。教师总是抓住学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中要努力营造音乐氛围，引导学生把握音乐的特点，“读”音乐，感受音乐。
(二)选择教学方法，快乐学习，提高音乐教学的有效性。
1.创造一个展示自己的舞台。在教学过程中给学生搭建一个展示自己的舞台是非常重要的。
2、好玩的游戏，快乐的学习。不管是什么样的游戏，对学生来说都是很有吸引力的。学生贪玩的天性决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。
3.用“竞争”刺激学习。攻击性是学生的主要人格特征之一，在激烈的竞争氛围中，学生最容易养成良好的学习习惯。让孩子在课堂上“表演唱歌”，就是利用这一点来达到教学目的。
(三)教学渗透，拓展思维，培养学生的创新能力
1，开放式音乐教学。开放的音乐教学过程应该拓展学生学习音乐的空间，创造广阔的自主创新的音乐学习环境。
2.开放式音乐教学法是指根据学生的发展需要和教学内容采取不同的教学方法，而不是机械地采用同一种教学方法。比如，学生可以通过走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
优秀音乐教师的教学经验2。指导思想:
随着时代的进步，我们必须有新的教育理念。在新课程标准的指导下，以培养全面发展的合格人才为目标，对学生实施素质教育，培养他们的想象力、表现力和创造力。因此，搞好音乐教学研究势在必行，它不仅可以指导教学向更深层次发展，还可以为音乐教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步。
二、基本情况分析:
我们学校有一定知名度。交通便利，校园布局合理，环境优雅，教学资源丰富。我们学校有50多位兢兢业业的老师，都在这里奋发向上，努力工作。他们都有很强的教学基本功和一颗充满激情的心。
所以学校的各项工作都有自己的特点。学校从过去到现在的不断进步，吸引了很多领导和社会相关人员来我校参观学习，给了我们信心。虽然我们学校专业老师不多，但是我们都能克服困难。为了学生愿意付出更多，我们充分利用学校提供的音乐设备，采取灵活多样的教学形式，让学生享受音乐课，展示自己的才华，让学生从音乐的质朴中体会到音乐的内在魅力，让音乐贴近生活。
三。工作任务和目标:
音乐教学是一种艺术教育，是对学生进行审美教育的途径之一。在新理念的指导下，音乐教研组将以全新的姿态迎接一切，努力开展各种教研活动，调动师生的积极性。本学期将主要完成以下任务。
1，音乐组老师* * *讨论新课标后的新理念，鼓励老师全身心投入学习每一节音乐课。
2.做好教学常规。
3、引导学生开展各种文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性和积极性，使他们热衷于音乐。
4.坚持培养一部分有音乐特长的学生，开发他们的潜力，给他们信心，提高他们的水平，为他们创造展示才华的机会。
四、工作措施:
1.开学的时候，我们的音乐老师为了指导音乐教学，讨论了音乐教学的新方向。
2.坚持例行月检，保证备课和上课质量，保证高教学标准的正常进行，及时公布总结，以提高音乐教学。
3.在音乐教学中，培养学生良好的歌唱习惯，如正确的站姿、声乐训练、耳朵训练、视唱练耳、歌唱习惯等。
4.充分利用学校的可用资源。如:各种音乐设备、多媒体设施等。，充分体现音乐贴近学生生活。
5.利用课堂和课余时间，引导在音乐方面有一定天赋的学生，让他们沿着自己的特长方向发展，在班级或学校组织的活动中充分展示，让他们体验成功的喜悦，进而激发他们的创作火花，在锻炼中不断进步。
优秀音乐教师的教学经验3这学期，我是一年级到六年级的音乐教师。从我这周给同学们讲的课来看，大部分同学唱歌姿势习惯良好，表情丰富。他们可以根据歌曲的意境来表达，有的课可以看简单的乐谱。也可以即兴创作符合歌曲意境的舞蹈，参与表演。但是读谱知识薄弱，发音、咬字不够清晰。尤其是男生争强好胜，爱表现自己，经常喊歌，导致对声音的美感缺乏正确的理解，缺乏气息支撑。
一，教学目的要求和难点
1，突出音乐学科特色，在音乐教育中渗透“五爱”教育和活泼乐观、集体主义精神的培养，使学生成为“四有”社会主义接班人和建设者。
2.启迪智慧，培养审美情趣，使学生身心健康发展。
3.培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。
4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。
二，教学的具体措施和要求
(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
为了充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。
1，创设情境，激发兴趣引入
黑格尔说:“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于生动活泼的音乐氛围中，才能很好地受到音乐的熏陶，达到良好的教学效果。教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境作为思维的初始阶段。“在教学过程中，教师要根据教学需要创设实践教学情境，引导不同层次的学生通过想、说等多种渠道积极参与教学过程，把学生带入情境中。
2.利用教具培养兴趣。
乌申斯基说:“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是老师”。如何在教学中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这是一门技巧。比如用优美的画面、优美的歌曲去看、听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。教师总是抓住学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中要努力营造音乐氛围，引导学生把握音乐的特点，“读”音乐，感受音乐。
大三学生年龄小，思维能力弱，但感性认识比较强，生动明快的教具特别受孩子喜爱。没有确定的教学方法。在教学过程中，要勤于思考，勤于总结，灵活运用各种方法。最重要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，可以有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
(二)选择教学方法，快乐学习，提高音乐教学的有效性。
孩子就像一株花苗。只有用爱和鼓励去浇灌它，她才能绽放出美丽的蓓蕾。因此，音乐教师要刻意营造一种非常轻松、活泼、自由的氛围，用民主的态度和协商的口吻引导学生进行音乐活动。给学生一个自由发挥的空间，为他们创造一个“自由的王国”，让学生的思维始终处于积极活跃的状态。这样才能充分激发学生的主体意识，让他们积极快乐地学习。
1.创造一个展示自己的舞台。
心理学和教育学的研究表明，“爱动”是孩子的天性。在学习和生活中，孩子们总是喜欢用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的双手去尝试。所以在教学过程中给学生搭建一个展示自己的舞台是非常重要的。当孩子们分组唱歌时，我认为老师应该为学生创造一个“自由的王国”。由于初中生平时活泼好动，在教学教育活动中，要灵活运用多种手段，为学生提供“动”的机会，充分发挥学生的主体作用，以获取知识，掌握新技能。在圆满完成歌曲教学任务后，我设计并开展了“课堂舞蹈”的活动环节，让学生自由地唱歌跳舞，把全班营造的欢乐气氛推向了高潮，让学生自由地展示自己的才华。顺其自然，根据学生的认知性质给学生留出课堂空间，即给学生留出一个快乐的世界，给学生留出一个积极学习的时间和空间。有了学生展示自己的舞台，课堂教学就会轻松起来，教学效果也会事半功倍。
2、趣味游戏，快乐学习
不管是什么样的游戏，对学生来说都是很有吸引力的。学生贪玩的天性决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这个游戏。我来当火车司机，唱歌里的任何一句，同学们都会唱。只有我唱对了，我才能上火车。孩子们都很热情，很热情。“开火车”游戏的目的是让学生张开嘴大胆唱歌，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于展示的意识，让学生边玩中学边学。借助游戏，音乐课让老师乐教，教新，学生乐学，乐生活。教育在发展，教学方法要创新，教学艺术要提高。我们教育工作者只有努力学习，致力于教学改革，才能开辟出一条成功的课堂教学之路！
优秀音乐教师的教学经验4新学期开始了，音乐教研组开始了新的教研活动。为了更好地做好音乐教研工作，使之更具特色，本学期音乐教研工作计划如下:
一、指导思想
全面实施新课程标准，加强以激发学生学习音乐兴趣为基础的基础教育，以听觉为先导，以动觉为突破口，培养学生的想象力、表现力和创造力。因此，做好小学音乐教研工作势在必行。既能引导教学向更深层次发展，又能为小学音乐教学提供条件，创造条件，开展多种活动，组织学生集体进步。
音乐课组全体老师齐心协力，努力学习，结合我校学生实际情况和音乐专业高考特点，为提高学校办学水平和社会效益做出应有的贡献。
二。任务和目标
音乐教学是一种艺术教育，是对学生进行审美教育的途径之一。在新理念的指导下，音乐教研组将以全新的姿态迎接一切，努力开展各种教研活动，调动师生的积极性。本学期将主要完成以下任务:
1，音乐组老师* * *讨论新课标后的新理念，鼓励老师全身心投入学习每一节音乐课。
2.做好教学常规。
3、引导学生开展各种文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性和积极性，使他们热衷于音乐。
4.坚持培养一些在音乐方面有特长的学生，如歌手、指挥、舞蹈演员等，开发他们的潜力，给他们信心，提高他们的水平，为他们创造展示才华的机会。
5.做好军乐班、舞蹈队、合唱队的排练工作。迎接第三届琼海市中小学生艺术节。
三。措施和要求
1，实行“两个套路”迎接各种检查。
加强对“两个公约”的理解，促进教师教学观念的转变，规范教师教学行为，严格按照“各种督导课堂教学等级”的要求，根据音乐学科的特点，采取相应的措施。更新课堂教学理念，充分尊重学生的个性和独特体验。
2.理解新课程精神，积极参与新课程改革。
深入学习领会《基础教育改革纲要》和《音乐课程标准》的核心内容和基本精神，认真开展课程改革实验工作，总结经验教训，推广课程实验成果。努力营造自主探究的课堂氛围，以学生的全面发展和综合水平为评价标准，切实推进新课程改革。
3、经常交流思想，提高整体教学水平。
营造和谐进取的工作氛围，互相学习，共同提高。按照学校的要求，这学期大家都会有一堂公开课，课后会认真评课，交流经验。青年教师要多听课，虚心向老教师学习，努力在业务上更加成熟，使音乐系的整体教研水平上一个新台阶。
4.加强教学和科研，搞好各种课题的研究。
研究型学校，科研为教学服务，在研究状态下工作，在教学和研究中思考和解决问题，把感性变成理性。
5.开展学校音乐艺术活动，丰富第二课堂。
学校音乐教育不仅要面向全体学生，而且要处理好普及与提高、个性与个性、长期与短期的关系。打造优质艺术品牌的艺术团队、军乐队、舞蹈团队、合唱团队。
音乐组全体老师要精心组织，精心指导，踊跃参与，配合学校有关部门和科室，圆满完成本学期各项艺术活动，扩大我校艺术特色的社会影响。
优秀音乐教师的教学经验5在倡导学生主动学习，成为学习的主人的今天，“你教我学，你说，我听”的单一教学模式越来越被各种生动有趣的教育教学活动所取代。但是，很多老师都很困惑，如何在你教我的音乐活动中充分发挥学生的主体性，让枯燥的音乐教学变得生动活泼，充满童趣。这学期，我将遵循音乐教学中培养兴趣和选择教学方法的方式。
一、学生基本情况分析
这个学期，我教了两年的音乐，对学生的基本情况了解的很透彻。毕竟经过一年的相处，大部分同学唱歌姿势习惯都很好，表情也很丰富。他们可以根据歌曲的意境来表达，有的课可以看简单的乐谱。也可以即兴创作符合歌曲意境的舞蹈，参与表演。但是读谱知识薄弱，发音、咬字不够清晰。尤其是男生争强好胜，爱表现自己，经常喊歌，导致对声音的美感缺乏正确的理解，缺乏气息支撑。
二、教学目标和要求突出音乐学科特色，将“五爱”教育和活泼乐观、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”社会主义接班人和建设者。
2.启迪智慧，培养审美情趣，使学生身心健康发展。
3.培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。
4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。
三，教学的具体措施和要求
(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
为了充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。
1，创设情境，激发兴趣引入
黑格尔说:“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于生动活泼的音乐氛围中，才能很好地受到音乐的熏陶，达到良好的教学效果。教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境作为思维的初始阶段。“在教学过程中，教师要根据教学需要创设实践教学情境，引导不同层次的学生通过想、说等多种渠道积极参与教学过程，把学生带入情境中。大三学生好奇心强，容易分心。利用视听媒体创设情境，直观形象，容易吸引学生的注意力。因为电教媒体可以产生活跃的动态画面，使内容更加充实、生动、吸引人，从而在思维中给学生以启迪，在思维中引发灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极主动的学习创造条件。比如我在教《祖国多美》这首歌的时候，第一次用幻灯片展示祖国的美景，配上甜美的音乐让学生欣赏。学生们在那里感受到了祖国的山川之美，激发了他们热爱祖国的感情。这不仅是为了用形象唤起学生的思维活动，体验祖国的壮丽和伟大，产生爱国激情，也是为了训练学生的形象思维。导入是激发学生音乐兴趣和热情的导火索，也是学生体验音乐、参与音乐活动的第一个重要步骤。
2.利用教具培养兴趣。
乌申斯基说:“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是老师”。如何在教学中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这是一门技巧。比如用优美的画面、优美的歌曲去看、听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。教师总是抓住学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中要努力营造音乐氛围，引导学生把握音乐的特点，“读”音乐，感受音乐。
大三学生年龄小，思维能力弱，但感性认识比较强，生动明快的教具特别受孩子喜爱。因此，在课堂教育中，使用与课文内容有内在联系的直观教具，不仅直观，而且给学生留下清晰的表象，为感知和理解知识创造条件，并能激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养他们的观察力和想象力。根据教材的特点，我制作了很多生动形象的直观教具来吸引小朋友，包括老鼠、狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整堂课，同学们的热情一直很高，大家都争先恐后地发言和回答，并积极地学习唱歌。教具虽小，作用却很大。合理使用教具能使学生在情境中掌握知识，在有趣的教具中发展思维，提高想象力。实践证明，在教学中，根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代化教学手段，可以调动学生的各种感官，使他们的认识从无声走向有声，从单调走向多元，从单一走向多元，极大地丰富了学生的心理活动，获得了更加新颖深刻的印象。