师德师风学生发言
德国诗人席勒在《播种者》中写道，“你把希望的种子给了大地，等待春天的萌芽，你把智慧的种子种在时间的犁沟里，让它悄然绽放。”如果说教育是一片充满希望的沃土，那么教师就是辛勤的播种者，他们守望着青春岁月，传递着矢志不渝的信念。作为其中的一员，我为自己踏着师德高尚的脚步，追求最美的教育人生而自豪。七年前，我踏上了三尺讲台，实现了当老师的梦想。当我第一次登上讲台，看到几十双渴望知识的眼睛，听到同学们叫我老师的时候，我第一次觉得老师这个词好重。所以，我日出而作，日落而息。当时我单纯的认为，努力工作，教得好，才是一个优秀教师所追求的品德。但是，随着时间的推移，当教育教学特有的苦和累让我喘不过气来的时候，我开始后悔自己的选择。这时，学校里忙碌敬业的老教师们让我看到了老师们的高尚。他们热爱自己的工作和奉献精神，他们热爱自己的学校，热爱童年的生活。正是这种高尚的道德和无私的爱，让校园和谐美好。
我们八中有很多典型的老师，愿意付出，不求回报，坚守教育理想。他们用智慧和汗水把闪光变成壮丽的日出，他们用爱和双手托起灿烂的太阳。
在八中的校园里，经常可以看到一位中年男老师。他总是早早地站在校园里，微笑着问候老师和学生。学生们见到他，总会喊一声“校长您好！”他是我们第八中学的肖校长。肖校长作风严谨，管理有方。他更关心老师的温暖和学生的成长。老师生病住院都要亲自去看望，孩子上学结婚也是自己问自己，到处跑。他像孩子一样热爱生活。走在校园里，他会和学生交流，抚摸他们可爱的笑脸。这时候的校长就像一个慈祥的父亲，让人觉得好亲切。我曾经看到校长在地上捡起一张纸，很自然的弯下腰，让我看到了领导们高尚的师德，为我们青年教师树立了榜样。
教育者最可贵的品质是对学生的爱。陶行知先生说得好:“爱整个世界，爱小时候的生活。”几十年来，董秀琴老师一直用一颗母爱的心和强烈的责任感关心和指导着每一位学生。学生们都习惯叫她:“董妈妈！”董老师常说:“我要让爱溢出每个孩子的心，不让任何一个孩子受到伤害。”记得XX年冬天，流感肆虐，董老师担心同学们感冒，就从家里煮了一大锅姜汤送到教室，盛在碗里给同学们吃。事后学生说，是董老师用母亲的心驱走了寒冷，温暖了学生的心。中考在即，班里一个学生却因为压力太大，患上了严重的抑郁症，无法正常学习。了解情况后，董老师主动找他聊天，跟他聊自己的家庭，聊自己的成长经历，聊她的爱好和未来。在交谈中潜移默化地鼓励他，逐步提高他的自信心，树立我能行的成功观。一次又一次的推心置腹的交流，终于解决了学生心中的症结。他哽咽着说:“老师，我一定不辜负您的期望。”通过董老师的努力，这个学生考上了一所重点高中，实现了自己的梦想。董老师正是用一点一滴的小事，向学生们传递着爱与做人的道理，也正是这些小事，让我们更深刻地认识到，只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有老师才能奉献真诚的爱，学生才能在阳光灿烂的日子里快乐成长！
事实上，停下来看看你周围的人。真正的好老师不是遥不可及，师德师风也不是枯燥的理论或高举的旗帜。体现在我们身边，精彩在我们团队。可以是一种状态:是雷厉风行的任绿野老师；是张欣老师的力量；正是白老师的朝气与活力。可以是一个动作:是毛玉老师对学生的细心呵护；是李杰老师课后耐心听学生讲课；是冯芳老师对学生的深情。也可以是一种精神:是肖校长的敬业精神；是田校长的严肃性；是黄校长的平易近人；也是一种风格:是颜文学老师生动的幽默；是任的优秀:是李靖的豪迈洒脱，是陆士信的飘逸从容。不仅是他们，这里的每一个人都有着独特的魅力，会心的微笑，热情的问候，含泪的哭泣，发自内心的交流，严厉的批评，精彩的一堂课，都体现着教师的优雅和内涵。没有惊天动地的豪言壮语，却脚踏实地；没有望洋兴叹的感觉，却有滴水穿石的信念在前行；没有作为老师的骄傲和自负，我却在收获一季又一季的桃李芬芳。
一棵挺拔的树是一幅美丽的画，也是一片美丽的森林，画出了一幅永恒的风景。这些老师只是八中所有老师的代言人。他们平凡、善良、敬业、无私。他们用无私的奉献和辛勤的劳动实践着自己的人生追求，为教育事业做出了巨大的贡献！
生活中最美好的事情就是追求。我衷心祝愿我们所有的老师，让我们在不断的追求中享受教育的快乐，创造快乐的教育！让我们一起努力，携手* * *，* * *展现教师风采！最后，祝我们的学校越来越漂亮！祝大家一切顺利！
师德师风学生发言2尊敬的领导朋友们:大家好！
今天，我演讲的题目是:有一种爱叫滋养。
你是我花园里的一朵小蓓蕾，长大吧。
邀请一缕阳光驱走你的寒冷，
一把甘露滋润你的心。
这是一位27年来以学生的快乐和幸福为乐的老师在他的教育博客里写的一篇随笔。不是豪言壮语，不是铮铮誓言，却像微风吹在脸上。她是我们实验小学的Quexx副校长——孩子的天使，家长的福音，真人的骄傲！
我坚信，师德要从教师的言传身教做起；美育要从教师的出现开始；好的理想、好的情怀、好的言行、好的氛围，应该是一所学校作为精神家园的应有之义。
她，阙主席，就是这样一个使者！
她是该校负责教学的副校长。她用知性影响老师，用人格魅力引领学生成长。
2006年，她有幸接触到朱XX老师的《新教育》。新教育倡导的阅读方式，正是我们民族地区语文教学缺失的部分。于是，她在老师和学生之间架起了一座桥梁。
她告诉师生:书是有生命的，是有灵性的，读书是师生的本分。读书的人尊重自己的志向，观察自己，读出字里行间的暗示，读出字里行间的含义。这样就会有一个满是书的简陋房间，书的美好会在我心中荡漾。
她组织了教师读书沙龙，取名“云纹茶香”，推出“我的读书故事演讲”，为的是让教师简陋的房间里装满书，心中装满书；她组织语文教研组开展“学生读散文”、“经典阅读”、“美国阅读”等活动，就是为了让学生闻一闻、品一品、爱一爱书。
为了让师生有目的、有计划地学习，她先自己实践，博览群书:读苏霍姆林斯基，读陶行知，重温大师教育精髓；读李镇西，读窦桂梅，听教育的时代最强音；读沈从文，读彭学明，品味乡土气息的魅力；读论语，读诗经，感受中国五千年文化的魅力。
博览群书，集众家之长，她散发着浓浓的书香；她不停地写作和唱歌。她用燃烧的激情和细腻的笔触写下了动人的诗篇...
在她的博客里，她记下了这样的话:“真正的好阅读来自于灵魂的洗礼，它使生活变得多彩有趣，使生活变得健康完整，使我们的心情变得温暖柔和，纯洁明亮。”
她找到了一种影响师生的美好意境。
阙校长带着微笑、自信和诗意，走近学生，走进教室。
亲其师，信其道，阙老师成了孩子们最信任的人。
《晨之颂》开启了一天的黎明，也成为了学生们的最爱。老教师阅读、师生* * *阅读、学生主导阅读、竞赛阅读...读书声成了天空欢快明亮的声音。
下午读书打开了校园图书的百宝箱，成为学生中最快乐的人。诗歌、童话、报纸、名人传记、历史故事...学生们在书海中自由翱翔，品味书香，品味读书之韵，读书的身影构筑了校园景观。
当老师被日常的忙碌和琐碎弄得疲惫不堪的时候，当师生的灵性被汹涌澎湃的题海渐渐吞噬的时候，阙校长就像一艘小渡船，是读书的承担者，是书籍的滋养者。
教育是生活影响生活的事业，教育是灵魂触及灵魂的故事。携手，成熟——做一个快乐的老师，这是阙老师记录自己教育生活的画册，就像一条生命的河流，清澈，温柔，荡漾。从2011开始，阙老师就坚持给孩子写文章——《和孩子聊天》，用贴近学生的语言和他们聊生活，聊学习。
土家族民歌，天开云纹，我的留守婆婆，学会写生活，回家钓鱼...近百次聊天，几百个短字，几千个长字，每一个字都是心血，每一句都是深爱！
在孩子们的眼里，他们的老师阙是神圣而伟大的。她是一个好老师还是一个伟大的作家？别人的作品发表在报刊上，而阙老师的文章却写在孩子们的心里。他们最喜欢的是阙老师的语文课，最喜欢的是阙老师和小朋友聊天。书的笑脸和美妙的声音告诉我们，爱滋养的花最香，爱滋养的果最甜，爱滋养的孩子最可爱！
阙老师把读书的快乐传递给学生，但同时也不忘同事。她将教师读书会命名为“云纹茶香”，希望教师们在感受浓郁民族文化的同时，养成一种高雅的阅读习惯，把书捧在手中，享受书香茶香，沉浸在内心深处。她向老师推荐书籍，每月组织一次读书交流活动，每期开展一次“打动书本，提升内涵”的教师读书演讲活动。
一本薄薄的教科书，在老师的阅读中不断拓宽放大，成为了师生们五彩缤纷的世界。多少个清晨和黄昏，她和老师们收集整理当地的儿歌童谣，选读酉水诗；很多节假日，她还在和老师一起挑选童书，引导孩子广泛阅读。
校园里，书声喧哗，书法飘香，新的希望在升起。你看，一道道别出心裁的习题，一张张漂亮的答卷，记录了我们老师迷恋教育的一幕幕场景；一张张的笑脸，天真无邪的童心，那是我们的阙老师把自己融进孩子们心中的动人诗篇。
阙老师的《和孩子聊天》已经编成了两张专辑，取名为《总有雨点打在我身上》。她相信，这些话中的一两句，总会滴在孩子的身上，融入孩子的心里，成为滋润他生命的甘露。《穿越社会》《我爱土家族民歌》等多首学生诗歌在《创造》等各级刊物上发表。
傅顺忠在《阙老师画册》的序言中写道:“正是因为心中有爱，她才让忙碌的日子充满幸福，让琐碎的回忆散发出温暖。于是，生活就像一棵普通的树，有了春风，有了一片阳光，有了几滴春雨，它就会枝繁叶茂。”
因为爱，所以用心；因为成长，所以快乐。老师的使命是什么？怎么走教育这条路？她为我们填写了一份最满意的答卷。即以爱滋养，以心浇灌。
最后，让我们再回到阙老师的诗中，品味教育的快乐。
你是我花园里的一朵小花，
我喜欢和你静静的吐槽。
摘一朵白云，拂去你的灰尘，
带一缕彩霞到你的色彩里。
你是我花园里的希望，
我静静地等待着，
等你——绽放美丽！
谢谢大家。