小学教师开展教育教学科研是什么样的？
一、课题研究是什么？
以前没做项目的时候，总觉得做项目很难，应该让专家来做。作为一线教师，我没有能力和时间去做，因为一线教师要忙着备课、批改作业、处理学生违纪行为、完成各种任务。我怎么会有时间做研究？另外，我也不知道项目怎么做。自从2011负责省项目以来，经过三年的努力，2014 1顺利结题，还做了地市级项目。回顾做项目的历程，我只想告诉你，项目的研究没有我们想象的那么难。有句话说:问题是课题，教学是研究，效果是结果。是通过对选题的策划和设计，运用科学的研究方法，有针对性的探索，最终解决问题的创造性活动。说白了，课题研究就是在一定的理论指导下，有计划地开展我们的日常教育教学工作，并在工作中不断反思，改进我们的工作方法。从而提高自己的教育理念和教学水平。
二、为什么要做研究？
首先是职称评聘的需要；其次，教学的需要。教师每天都要面对教育教学，每天都会遇到这样那样的问题，采取相应的策略去解决。比如有的学生调皮捣蛋，老师不厌其烦地做思想工作；还是在平时的教育教学中，为了让学生学会，愿意学会，积极研究教材，准备教法和学生，想尽办法让学生学会，积极参与教学。最后在老师的引导下，学生愿意学习，愿意参与，积极性高了，成绩也上去了。如果老师能及时记录下这个过程中的问题、做法、教学方法、成败感受，这就是一个非常成功的研究。看到学生的进步，老师们是开心的，快乐的，这足以说明研究是一件快乐的事情，而不是负担。
三、如何做研究？
做研究有六个步骤:选题(定课题)——申请项目——写实施方案(开题报告)——深入研究——写结题报告——结题。这六个步骤分为三个阶段:准备阶段、实施阶段和总结阶段。
(1)准备阶段:准备阶段要完成三项工作:选题、立项、开题。
1，选题。先说怎么选题吧。在我们刚进入课题研究的时候，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究确定了方向和一定的范围。虽然后期可以改题目，但是选择一个确切、实用、新颖的题目还是要慎重。那么，我们可以从哪里为我们的项目找到灵感呢？
①意识到问题。你要做一个教育教学兢兢业业的人，平时注意观察，善于在工作中发现问题，总结教学经验。注意结合工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，让有价值的问题或经验在联系和解读中逐渐明晰。2009年，当我在顾岚教书时，我听了刘紫茵老师的课。与徐润平老师交流，引发了我对学生“问题意识”的思考，也让我对省课题“问题解决”产生了兴趣。刚教完，回到崇安中小学就加入了课题组。
②关注学生。关注学生的学习习惯，情绪变化，思维方式等等。2012参加杭州“千课”观摩活动。在吴正宪教的“重叠”课上，学生们关于有多少人同时参加两个课外活动的回答引起了我对学生思维方式的思考，于是我确立了“提问”的主题，写了两篇论文，一直做这个题目。
(3)从题目申请指南中选择一个题目。您可以从各级主题的报告通知的报告指南中寻找主题。2014《福建省基础教育课程教学研究课题申报指南》中有很多为大家量身定制的课题。比如这次“国检”注重学校周边和硬件建设，体现了素质教育。可选题目包括:教育均衡的实现方式包括小区域和委托管理等。可选题目包括:鉴于九年义务教育的一致性和有效性，可选题目包括:鉴于德育的特点，可选题目包括:寄宿制学校的学生管理老师也可以做关于寄宿制学生的生活、思想、学习等方面的题目。
2.申报项目。选题后要做的工作是查阅与本课题相关的重要文献，进一步了解选题。通过学习，不仅可以提高自己的教育教学理论素养，找到做课题的理论支撑，还可以确定自己研究的基点，撰写课题立项申请书。项目负责人限定为1，课题组成员一般不超过3人。主持人和课题组成员应讨论确定研究的主要内容，制定研究计划。
项目申请书的撰写:
①学习专业理论知识。阅读教育文摘杂志和报纸，阅读文献综述、科研信息和动态。“人民教育”引导教育的政治方向，“福建教育”代表福建前言教学等。为了在有限的时间内获取最大的信息，上网是最快的方法。
②学习课程标准。2011版义务教育课程标准是指导我们教育工作的理论依据。也是新的教育理念和理论在学科中的具体体现。当前，反复学习《新课标解读》是很有必要的，它使我们能够以最短的方式学习研究的理论知识。了解整个课程改革的目标和背景以及新的教学理念和策略是我们做好工作的方向。从新的课程理念、目标、内容、评价等方面，也可以找到我们研究的依据。比如我们的省级项目“培养学生应用数学解决问题的意识和能力的研究”。正是基于《数学课程标准》提出的10核心概念之一的“应用意识”来确定科研课题。这是课程发展的最新方向，具有前瞻性。最后顺利结题，提供的教学实例获得省三等奖。
③学习他人的优秀经验。研究课题确定后，就要收集别人对类似课题的研究资料，借鉴别人的经验。这样我们就可以知道自己在做的课题处于什么水平:别人在这个问题上做了什么工作？解决了哪些问题？还有什么是留给我们研究的？他们是怎么研究的？结果科学吗？了解别人的研究程度，一方面可以让我们根据自己的特长和能力有选择地进行具体研究，另一方面也可以避免“撞车”，重复别人的老路，造成精力和物力的浪费。
3、设计好项目计划(开题报告)
详细的项目计划是项目研究成功的保证。我不止一次听从事科研的专家说过，项目计划制定好了，项目就成功了一半。由此可见，规划的制定在研究中的分量。一个项目计划要明确:项目研究的目的和意义，项目的定义和理论支持，项目研究的基本内容和难点，项目研究的途径和方法，项目研究的步骤和计划，项目研究的预期成果和表现形式，项目研究的组织和分工，项目研究的保障措施。研究什么(研究内容)一定要清晰可操作。
(2)实施阶段:深入学习。项目负责人组织成员根据项目计划有计划地开展研究工作，积累研究过程的资料，建立研究档案袋。将常规教研与课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，解决问题。
(3)汇总阶段:1。撰写研究报告:结论报告是专门用于科研课题的结论和验收的实用报告文体。它是科研人员在研究结束后，对科研过程和科研成果的客观、全面、真实的描述。它是所有研究材料中最重要的材料，是科研验收的主要依据。一份规范合格的结论报告需要回答三个问题:一是“你为什么选择这个课题进行研究？”即本课题是在什么背景下提出的，研究本课题有什么理论和现实意义。二是“这门学科是怎么学的？”要讲清楚研究的理论基础、目标、内容、方法和步骤以及研究的主要过程。三是“研究取得了哪些研究成果？”结题报告应结合研究工作实际，从科学性、创新性、规范性、实用性等方面进行说明，并请注意研究报告的学术性。具体内容包括(1)研究报告标题:课题名称+结论报告(2)课题背景:回答“为什么选择本课题进行研究”的问题。(3)研究的意义:研究的意义包括理论意义和实践意义。(4)课题的理论(政策)依据:课题研究的理论依据是对课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下进行。这部分陈述要求理论基础要具体，围绕研究的实际需要，列举若干具体的理论观点或政策。它所依据的理论应该是科学的、先进的，所选择的政策应该是当代的。在陈述理论依据时，千万不要以某个专家或学者的整部著作、某个文件或某个国家领导人的讲话全文作为理论依据。(5)研究中要解决的问题:(6)研究的主要内容:研究内容应与研究目标密切相关，表述具体、准确。课题研究的主要内容陈述了课题研究的范围和重点。研究主要内容的表述应紧密联系研究目标，简明、准确、切中要害。在陈述研究的主要内容时，必须注意研究的主要内容也与研究结果密切相关，研究的主要内容的研究结果必须反映在研究结果中。(7)研究的方式方法:简明扼要，不作详细陈述。(8)研究的主要过程:“研究的主要过程”是研究的主要部分，表述要思路清晰、观点鲜明、重点突出，充分体现如何运用教育研究方法解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的过程。“研究的主要过程”部分需要花更多的笔墨来陈述。通过回顾、总结、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取什么措施、策略或基本做法来开展研究。(9)项目的研究成果:“项目的研究成果”是整个结论报告中最重要的部分，是结论报告的重点。一份结论报告写得好不好，能不能全面准确地反映课题研究的基本情况，使课题的研究成果具有推广和借鉴的价值，取决于这一部分的具体内容写得如何。一般来说，这部分文字内容约占整个总结报告的一半。研究成果可分为理论成果和实践成果两部分。理论成果:通过课题的研究获得了哪些启发，得到了哪些规律性的东西。实际成绩:比如开了几次公开课和观摩课，什么时候在哪些期刊上发表了文章，论文参加了什么年级，多少学生参加了什么比赛得了什么奖。这部分的表述要注意三个问题:第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。结论报告的研究成果应包括理论成果和实践成果两部分。第二，研究成果的陈述不要太简短。有些学科在研究过程中写了很多学术论文。这些学术论文是这项研究的一些主要成果。在期末报告的“研究成果”部分，要对这些论文的要点进行提炼和总结。(10)课题研究中存在的主要问题及对未来的设想:要求发现的问题客观真实，表述简洁明了。这部分内容陈述要求比较简单。但要求所寻求的主要问题要准确、切中要害。(11)引用。当然，结案报告的内容不是一成不变的，而是取决于个人的表达。
2.申请题目。
课题结题材料(符合结题条件并能展示研究成果的相关材料)
材料1:项目研究计划(开题报告)材料2:项目结论报告(研究报告)材料3:项目研究的理论成果(论文)，课题组成员撰写的与项目关键词相关的论文，并提供获奖证书及稿件或发表文章复印件。材料四:课题研究的实践成果(过程数据)，研究实施过程的相关验证资料(研究课堂记录或教案、讲座、课堂评价、教师自我反思、课堂评价表、图片、课题组成员撰写的课题总结或经验、随笔、案例点评、活动讨论记录、研究活动剪影等。).)
(4)成果鉴定与推广:课题结束后，组织架构对课题的研究成果进行鉴定和奖励。全力推广优秀研究成果，力推更高层次评选。
最后，有三个字鼓励你:1，学会学习，理论永远陪伴。理论的价值和意义不仅在于指导实践的简单性和一般性，而且教育理论可以将教师的个人观点和具体的经验信息整合到一套思维框架中，使教师的理解更深刻，含义更广泛，辨别能力更强。教育理论还可以赋予教育事实以意义，并将其置于恰当的视角，让作为读者的教师清楚地研究问题，并以此为出发点反思自己的教育教学，从而找出问题的原因和解决或改进的方法。2.学会反思，让反思成为你的习惯。著名教授叶澜:老师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年就可能成为名师。3.用心学做一个好的积累人。朱永新教授:中小学教师应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思想开始。把这串珍珠串起来，那就是一条漂亮的项链。