(四)韩愈的教育思想及其启示2018-10-25
1.生活
韩愈(768-824 65438+2月25日)，河南省孟州市人。世人称“韩昌黎”、“昌黎先生”。
792年升进士一等，两次升官，厌督御史。他曾担任历史博物馆编辑和中文图书编辑。817年成为宰相裴度的行军司马。晚年官至吏部侍郎，称为“高丽吏部”。824年，韩愈病死。57岁时，谥号为“文”，称“汉文公”。1078年，昌黎伯被追封。
2.代表作:《世说》
原文:
？古代学者必有老师。老师，如此传道授业解惑。人不是生来就知道的，谁能没有怀疑？如果你很迷茫，不跟着老师走，那就很迷茫，你永远也不会明白。在我出生之前，我在我出生之前就学习了道，所以我从道中学习。我出生后，先学道，所以学道。我是老师，不知道岁月生于我。故无贵无贱，无长无少，道之存在，师之存在也。
呵呵！师道传承已经很久了！很难被迷惑！古之贤者，亦远也，犹在师问；今人远非圣人，耻于师从。所以圣人有益于圣人，愚人有益于愚人。是什么让圣人变得圣洁，让傻子变得愚蠢？爱他的儿子，选老师，教他；如果你在你的身体里，你会感到羞耻和困惑。
男孩的老师，教书，学书的句子，不是我所说的讲他的故事，解决他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。巫医和乐师都是技术工人，互相学习也不以为耻。士大夫家属，称他们的老师为弟子云，聚在一起谈笑风生。一问，他说:“他和当年差不多，方式也差不多。卑微可耻，当官亲近。”喔！师道不明。巫医是技艺高超的乐师，君子不屑一顾。今天，他的智慧遥不可及，奇怪又尴尬！
圣人无常师。孔子师从谭子学、长虹学、石祥学、老聃学。蝎子的弟子没有孔子聪明。子曰:有三人行，必有一师。所以弟子不必不如老师，老师也不必优于弟子。他们对道教有很好的了解，并专门研究他们的技能。仅此而已。
十七岁的李，擅长古文，六艺皆在知。他不限时间，向鱼雨学习。于佳琪可以走古道，老师说要走。
参考译文:
？古代读书的人，必有老师。可以依靠教师来传授真理、教授研究和回答难题。人不是生来就懂道理的，谁能没有疑惑？怀疑，不跟老师学，那些成为难题的人，最终都是无法理解的。生在我前面，他比我更早明白道理，所以我(应该)跟着(他)，把他当老师；生在我后面，(如果)他比我先知道真相，我就(应该)跟着(他)当老师。我在向他学习。谁在乎他比我早出生还是晚出生？所以不管地位年龄，真理存在的地方就是老师存在的地方。
唉，向老师学习的(古代)时尚流传时间不长，想不让人怀疑都难！古代圣人，远超一般人，还跟着老师，求教；现在普通人远在圣人之下，却羞于向老师学习。所以，圣人更有智慧，愚人更愚蠢。圣人之所以能成为圣人，傻子之所以能成为傻子，大概就是因为这个。
(人们)爱他们的孩子，所以他们选择老师来教他们。(但是)对他自己来说，跟着老师走是可耻的。真是个傻瓜！那些孩子的老师教他们读书，(帮助他们)学会断句，不是我说的话就能教会那些道理，回答那些难题的。一方面是对读句子不熟悉，另一方面是无法解惑。有的(读句子)跟老师学，有的(疑惑)不跟老师学。我要从小的方面学习，但从大的方面放弃(不学)。我看不出那种人是明智的。
？巫医，乐师，手艺人互相学习也不丢人。士大夫们，他们称之为“老师”和“弟子”，聚在一起嘲笑别人。问他们(他们为什么笑)说:“他和他年龄差不多，道德知识也差不多。他觉得惭愧(因为)他职位低(因为他是老师)，又(因为)他职位高(因为他是老师)，简直是谄媚。”唉！(从这些话中)很明显，向老师学习的时尚无法恢复。巫医、乐师、工匠都是君子不屑一提的人，现在见识还不如(这些人)。真是惊喜！
圣人没有固定的老师。孔子曾师从昝子、长虹、石祥、老聃。这些人不如孔子有才华。子曰:“数人同行，必有一人可为我师。”所以，学生不一定不如老师，老师也不一定比学生有才华。他们早有耳闻，晚有耳闻，知识技能各有特长。仅此而已。
潘，李家的孩子，今年十七岁，喜欢文言文。他一般都学过六经经传，不受习俗束缚，所以学我。我赞扬他能够遵循古人之道(师从老师)，写出这篇《师说》作为礼物送给他。
3.大意
(1)是老师，所以解惑也是需要传话的。(老师可以传授真理、教授研究和回答难题。)
(2)故无贵贱，无长短，无短缺，道之存在，师之存在。所以不管地位年龄，真理存在的地方就是老师存在的地方。)
(3)故圣人益于圣人，愚人益于愚人。是什么让圣人变得圣洁，让傻子变得愚蠢？所以，圣人更有智慧，愚人更愚蠢。圣人之所以能成为圣人，傻子之所以能成为傻子，大概就是因为这个。)
(4)圣人无常。圣人没有固定的老师。)
(5)所以，弟子不必次于老师，老师也不必优于弟子。他有很好的道教知识和一门专门的技能，仅此而已。所以，学生不一定不如老师，老师也不一定比学生有才华。他们早有耳闻，晚有耳闻，知识技能各有特长。仅此而已。)
4.启迪
(1)神仙师傅。圣人没有固定的老师。启示:向不同的专家学习。
(2)所以，弟子不必次于老师，老师也不必优于弟子。他们对道教有很好的了解，并专门研究他们的技能。仅此而已。所以，学生不一定不如老师，老师也不一定比学生有才华。他们早有耳闻，晚有耳闻，知识技能各有特长。仅此而已。开悟:早出晚归听到了道理，自己有自己的学习专长和技能，所以要向不同的有技能的人学习。利用大家的优点，弥补自己的缺点。
符合新课程的理念。可以广泛利用媒体资源(报纸、杂志、广播、电视、各种app)，积极利用互联网上已有的信息技术课程资源。利用学生的生活资源。利用社会上的生物课程资源。利用筹备组的资源。
充分利用一切资源开展教学，提高学生包括“生命观”、“理性思维”、“科学探究”、“社会责任”在内的核心素养。
5.参考
1.生活
2.杰作
3.大意
4.启迪
5.参考