长春市小学数学教师继续教育培训模块分配

(1)学生分组，用不同形状的纸片，折叠起来，涂上颜色，得到这些图形的一半。答:从某种意义上说，有些结果可能不会在人的一生中留下深刻的印象，但获取知识的过程却可以伴随我们一生。

东北师范大学马教授在观看讲座时，讲述了课改的效果，并用这个例子分析了课改对教师教学观念转变的影响。记得在讲座中，马老师分析说，这个例子充分体现了课改中教学方式的改变，体现了学生的自主、合作，让学生开口说话，学会交流。通过教师的有效指导，为学生创造了一个自主操作、自主探索、合作交流的平台，对知识的建构有积极的促进作用。学生在纸上折叠不同的两半。虽然形状不一样，画的部分不一样，折的方法也不一样，但都是反映一半的纸面积，让学生明白一半和整体的区别。学生在动眼、动手、动脑、动口的活动中，在探索、发现、理解的过程中，进一步认识和理解一部分实际意义，培养学生动手操作、观察比较、分析推理和解决问题的能力。

(2)学生用同样的正方形纸折四分之一。老师抛出一个疑问:你们面积的四分之一大小一样吗？答:讲座中，这个例子是后半部分的一个教学环节。在一半的基础上，学生能很好地展示面积大小相同，全部重叠，说话准确。在这样的过程中，学生的学习氛围特别活跃，有一些交流和创新，可以看到学生的激情。

在这种教学设计中，学生不仅可以学到数学知识，还可以培养他们的学习兴趣、数学思维、合作与交流能力。