小学一年级语文“小船”教案
小学一年级语文“小船”教案
教学目标:？1，理解课文内容，知道晴朗的夜晚天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发他们热爱自然的思想和感情。
2.能清晰、大声地朗读课文，能准确读出发音，能背诵课文，不丢词、不加词。
3.学习五个新字和由新字组成的新字，认识一个新部首:船字旁，学一笔横弯。
教学重点:
正确阅读课文的指南。
教学难点:
引导学生理解“弯弯的月亮像一只船”的意思是“弯弯的月亮像一只船”，“小船”的意思是像一弯新月。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
小孩子喜欢看晴朗的夜空吗？(秀)图在哪里？这里有什么？月亮是什么样的？我们这个形状的月亮叫什么名字？(新月)
夜空如此美丽，小女孩看不够。她用手托着小脸，仰望着天空(一边描述，一边展示一张纸板做的小女孩的照片，她四肢都在动)。她看了又看，眼睛都不眨一下。这时，奇妙的事情发生了。小女孩坐在月亮上。这是怎么回事？《小船》这首诗会告诉你答案。
第二，感知文本
1.第一遍读课文，自学生词。
自主学习。
2.读课文，正确读出发音。
小组学习。
3.第三遍读课文，声音洪亮，吐字清晰，不丢字，不加字。
按名字读-评论。
第三，表明目标
1.朗读课文清晰响亮，不丢字不加字，发音准确。
2.背诵课文
四、实施目标
(1)逐句朗读这首诗。
1，弯月，小船，两头尖的小船。
(1)问题:“弯弯的月亮”是什么意思？
问:
月牙是什么样子的？比如什么？
②什么是“小船”？
名字说
一起读:弯弯的月亮像一只小船。
(2)比较:“弯弯的月亮”和“弯弯的月亮”有什么区别？
名字说
老师总结:“弯弯”的月亮比“弯弯”的月亮更弯，更讨人喜欢。
(3)比较:“小船”和“小船”有什么区别？
名字说
老师总结:“小”船比“小”船更小，更讨人喜欢。
(4)引导朗读
弯弯的月亮/小船。
一艘小船/双头船。
老师:听老师的朗读，注意:
口齿清晰，声音洪亮，不失音，不加字，发音要准确。
榜样阅读——模仿阅读(同时阅读——男女生对立阅读——命名阅读——评论)
3.我坐在一艘小船上，只看到闪烁的星星和蓝天。
(1)过渡:
小女孩看着月亮长着两个尖尖的脑袋像小船，捧着一张可爱的小脸，失魂落魄，以为月亮真的变成了小船，她真的坐过月亮(师生都是小脸看月亮；同时，老师把坐在月亮上的小女孩的纸板模型拿下来，涂上了桨，和书上的画是一样的)
(2)问题:我看到了什么像船一样坐在月球上？
(3)引导理解“闪闪发光”
老师:星星在天空中不停的闪烁，所以我们说这是什么样的星星？
教师总结:
“闪闪发光”就是“闪光”的意思。
(4)引导对“浅蓝”的理解。
①问题:像船一样坐在月亮上，除了闪烁的星星，你还看到了什么？
名字说
②结合学生的回答，引导学生理解“蓝色”。
问:为什么课文没有说“蓝色”的天空？
名字说
(3)教师总结:
“蓝”的意思是很蓝，让我们觉得天空好漂亮。
(5)理解“只”
夜空多美啊！没有什么能吸引一个小女孩，除了闪烁的星星和蓝天！这就是“只看见”的意思，意思是除了星星和蓝天什么也没看见。
(6)引导朗读
我(轻轻地)坐在一艘小船上。
只有/看见/闪烁的星星/蓝天。
师范生阅读，学生模仿上面所想的阅读要求。
一起读-自由阅读-按名字读-评论
(7)初步了解什么是想象。
问:月亮真的变成船了吗？
小女孩真的坐过月亮吗？
老师总结:月亮没有真的变成小船，小女孩也没有真的坐在月亮上。这都是小女孩望着月亮想象出来的，不是真的。
②问:你知道小现在是怎么坐在月球上的吗？
(2)阅读全文。
1，转场:你喜欢这首诗吗？请读出你最喜欢的感受，边读边做，(投影):
(1)发音正确，不漏字，不加字。
(2)单词连读，按照老师教的方法停顿，注意重音。
2、自由练习阅读——命名阅读——评价——男人的生活轮流阅读——一起阅读。
(三)指导背诵
美丽的夜空不仅吸引了小女孩，也吸引了我们班的小朋友，不是吗？你愿意背下这篇关于夜空的短文吗？
自由背训练——部分背——直背——指袋背。
(可以配上温柔动听的音乐背景)-评论-贝奇
老师根据活动挂图上的提示背诵。
五、课后练习
1，填空
弯曲的()，小的()，小的()有两个尖端。
我坐在一个小小的()房间里，我看到的只是一片闪亮的()蓝色()。
2.用线条把它们连接起来。
小，弯曲，蓝色和闪亮
月亮船，星星和天空
不及物动词分配
背诵课文。
第二小学一年级语文《小船》教案
教学目标知识目标:认识9个生词，学习偏旁的“门”和“船”。带着感情流利地朗读课文。
能力目标:观察能力和想象力的进一步训练。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的情感。
教学重点
学习新单词，带着感情流利地朗读课文。
教学困难
新单词的识别和阅读(平舌、前后鼻音)
准备教具和学习工具
教具:月亮船剪报、七彩星卡、多媒体课件、磁带(歌曲《小船》)。
学习工具:每人一张画纸，上面印着月亮和星星，还有一支彩色画笔。
教学过程
首先，创建一个场景
1.你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出话题。今天，月亮姐姐来到我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你好！”(互相问候)“能说说我长什么样吗？”(观察月亮的形状和颜色)它是什么样的？(弯曲的，像香蕉、镰刀、船)
这么漂亮的月亮姐姐挂在蓝色的夜空里多美啊！一个叫叶圣陶的老人写了一首关于孩子赏月的诗。这首诗叫什么名字？小船(写在黑板上)
4.学习“船”这个词。普通话:几条船就是船。在船的一侧。
5.看到题目你会想到什么？
第二，第一遍读课文，认生词。
1，展示课件，和音乐老师一起读课文，评价。
2.自由阅读课文，圈出生词。
3.点名读课文，互相评价。
4.一起读课文。指导阅读《只看》、《闪闪》、《星》、《蓝》
5、在场景中学习和检查生词(课件辅助)
(1)去掉文中熟悉的单词，集体读单词。
(2)去掉单词中的辅助熟悉词，认新词。
(3)集体讨论记忆法(小组合作学习)，全班交流。
(4)读生词，向宝宝问好。
6、读课文，宝宝已经熟悉生词了，能熟练地读课文吗？
第三，读、想、说
1，听音乐《小船》谈感受。
2.找你最喜欢的伙伴背课文。这么美妙的一首歌，小朋友要不要把歌词记在心里，表演出来？
3.背诵文字报告，颁发表演奖。
4.单词训练。
()船
月亮的()
()的明星
()的一天
四。推广活动
1.如果你有一双翅膀，来到这艘美丽的“船”上，你会看到什么？(启发性对话)
2.画出你看到的。
第三小学一年级语文“小船”教案
先糊个糊，唱个蝙蝠，激发兴趣才是孩子的老师。顺着这篇文章，创设如下情境: <课前准备>展示蓝天图，让学生一边贴星星一边唱《闪烁的星星》。
(在课堂上)
1，星星在蓝天上闪烁，多美啊！还缺什么？通过对话找出星星和月亮之间的关系。
2.月亮平时是什么样子的？(引导积累:一轮满月和一轮弯月)
3.(贴月亮)弯弯的月亮是什么样子的？(开始说话)
这么美的月亮天空，老师应该用一首歌来赞美它！(玩“小船”)
4，画的漂亮，歌更漂亮！这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文。学完课文后，我们来唱它，好吗？(展示题目)
如果你想快速有效地学习任何东西，你必须看到它，听到它，感受它！通过有目的地引导学生粘贴、说话，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌、看图，让他们重新感受到了美好，进一步激发了他们的学习欲望。
第二，读一读，说一说，在趣味中实事求是。
为了在教学中培养学生的语感，一定要让学生说得好，读得好！低年级的课文短小精悍，学生在朗读的同时也受到美的熏陶。如何让“好玩”这个词在引起兴趣后贯穿始终，做扎实的口语和阅读训练？老师做了如下设计:
(配合音乐，老师描述:闭上眼睛想象)让我们飞向蓝天，坐在月亮上。看，蓝天上有许多星星在向我们眨眼。弯弯的月亮更像一只小船。让我们飞吧，飞吧！飞向蓝天，坐在月亮上。(贴了一个小女孩)
1.什么首先引起了我们的注意？闪闪发光的星星和蓝天
2.读第二句。
3.小女孩只看到闪亮的星星和蓝天。当你坐在月球上时，你还看到了什么？
演讲训练:我坐在月球上，看到了_ _ _ _ _。
4.你已经看得太多了。让我们再读一遍第二句。(指导反复阅读)
在这样一种童真的情境中阅读和练习:学生读得很美，很快体会到。含义:说话时想象意境之美。学生们从不同的角度发言:东方明珠、长城、流星、外星人等在他们面前闪过。扎实培养学生的语感！
第三，想一想，画一画，在趣味中求新。
阅读和背诵不是语文教学的终点，学生要学会迁移和运用。当学生说话和阅读时，他们融入了情境。他们怎样才能再次升华自己的激情？“写作”对于大一新生来说太难了，而在这门课上，有一个很好的转场结局:
1，组织学生表演并演唱《小船》
2.夜空多美啊！你想画出来吗？先告诉我你想画什么。(同桌交流)
3.画一幅画的指南。
学生把自己看到的、读到的、说的画出来，再次展开想象的翅膀，画出很多有创意的东西:飞船、太空车、织女星等。，将语言之美融入画面之美。每一幅画都是一首美妙的诗，每个学生都有自己独特的见解，都做出了漂亮的创新！在我看来，一个学生的创新不是从零开始的发明。只要获取知识的过程对他来说是独特的、新颖的、有价值的，就是创新。
在教学中，要能激发学生的学习兴趣，在阅读中感悟情与理，扎实的训练贯穿“趣”字，让学生的创新火花在学习过程中永远闪烁！