小学数学课程标准2011版的基本概念中有哪些新的提法？

——要处理好四个关系。

内容的组织要处理好过程与结果、直观与抽象、生活、情境与知识体系、层次性与多样化的关系。

什么是有效的教学活动？

有效的教学活动是学生学与教师教的统一。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。

数学课程的基本概念

每个人都能得到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

数学教学活动的本质要求

数学教学活动要激发学生的兴趣，调动他们的积极性，激发他们的数学思维，鼓励他们的创造性思维。

培养良好的数学学习习惯

我们应该注意培养学生良好的数学学习习惯，使他们掌握适当的数学学习方法。

专注于启发式

教师的教学应立足于学生的认知发展水平和已有的经验，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动机会。

正确对待教师的主导作用

数学活动是师生参与和互动的过程。要处理好教师教学与学生自主学习的关系，采取有效措施启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正了解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得丰富的数学活动经验。

——处理好评价中的关系。

学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激发学生的学习，改进教师的教学。应建立具有多种评价目标和方法的评价体系。评价应关注学生的学习结果和学习过程；我们应该关注学生的数学学习水平，以及他们在数学活动中的情绪和态度，以帮助学生认识自己，树立信心。

注重信息技术与课程内容的整合

数学课程的设计与实施应根据实际情况合理运用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的有机结合。