中小学教师道德与法治教学工作计划
中小学教师道德与法治教学工作计划1
一、指导思想
道德与法治课教学的组织实施应当全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为引领，坚持正确的政治方向；要坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德课教学的原则，进行教学改革，提高品德与法治课教学的有效性；它应以课程标准为基础，遵循初中生身心发展和品德形成发展的规律。道德与法治课教学应结合教育的实际情况和学校工作的要求，积极开展以学生为主体的教学工作。教学要充分体现课程的性质，可以用知识回答学习中的阶级理论问题，也可以用学到的知识回答生活中的普遍现象，同时提高学生的综合应用能力。
二，教材分析
这学期的课程分为四个单元，* * *八节课。
第一单元坚持宪法至上，分为维护宪法权威和保证宪法实施两节课。这个单元起到了为后三个单元做铺垫的作用，所以在整个教材中占有重要地位。本单元的教学重点是让学生了解宪法，初步了解法律。本单元的教学难点是认真坚持宪法的实施。
第二单元理解权利和义务分为公民权利和公民义务两节课，是上一单元的延续，也是本教材的重点之一。本单元的教学重点是了解公民的权利和义务，依法行使权利和履行义务。
人民当家作主分为两门课程:中国的基本制度和中国的国家机构。本单元的教学重点是了解中国的政治制度和国家机构。这一单元为下一单元的知识提供了理论基础。
第四单元倡导法治精神分为两节课:尊重自由平等，维护公平正义。本单元是整本教材的重点内容。教学重点是让学生理解公平正义的重要性。教学难点是激发学生对自由的追求，维护公平。
第三，学习情境的分析
八年级学生正处于长身体、长知识的阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实，但受年龄和知识的限制，他们的社会辨别能力正在形成。虽然是无定形的思想，但也会影响行为。这一时期教的几个八年级班级，学生水平参差不齐，学习缺乏主动性和探究性。一些学生仍然有一些不良的行为习惯。因此，在教学中，要求学生掌握基础知识，养成良好的行为习惯，提高道德品质，学会做人。其次，要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
四，教学措施和方法
备课是教学工作的基础，所以备课尤为重要。备课前准备好教材，了解教材的整体布局，从而把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位和任务。在此基础上，结合教学班学生的学习特点，有机整合知识，合理设计教学结构，采用灵活多样的教学方法。
课堂是学生接受知识的直接途径，教学中应营造温馨积极的学习氛围。旨在通过多种教学方式调动学生的学习兴趣和积极性，促进学生发展，同时渗透德育教育。根据八年级教材的特点，本学期的教学要多收集和展示中国发展进程的信息，让学生在场景中感受和体验，增强民族自豪感和紧迫感。
作业是反馈学生课堂效果的方式之一。所以作业要精心布置，不能贪多，要根据学生的具体情况分层次布置。在编排时要注意习题的实用性，以培养学生的学习能力为目标。不同的批改方式有不同的作用，所以批改作业一定要注意全面性，不仅要批评对错，还要注意学生在作业完成中反映的本质问题，以便及时查漏补缺。此外，应该用鼓励的话适当地鼓励学生。
辅导是提高素质、弥补差距的有效手段。后进生一直是关注的焦点。这些学生没有养成学习习惯，没有学习动力。因此，我们应该更多地关注后进生，欣赏和鼓励他们的进步，并督促他们纠正不良的学习行为。对于后进生，尽量每周给他们一次课后辅导，及时关注他们的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯。对他们的学习方法进行必要的指导，提高他们的学习能力。同时，我们也不应该忽视优等生。要认真分析每个人的差异，也就是对他们的学习能力进行指导。有些同学分析问题还不到位，在学习方法上都需要适当的引导。
中小学教师道德与法治教学工作计划2
一，学生状况的分析
一年级的孩子已经开学一个学期了，情绪态度和行为习惯都有了很大的改善。我希望通过这本书的教学，尽我所能把他们培养成品德良好，乐于探索，热爱生活的孩子。朋友
二，教材分析
《道德与法治的本质》是一门立足于儿童生活，旨在培养乐于探索、热爱生活、具有良好道德品质的儿童的生活化综合课程。具有以下基本特征(1)活泼性；(2)开放性；(3)活动。教材力求体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性的原则。该教材将以专题单元的形式编写，并将突出以下特点:
1.从儿童的现实生活中实现学科内容的融合。
教材没有从传统德育的标准体系或道德体系出发，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活的原型出发，重新融入儿童生活，并将其有机地整合为学习主题。
2.强化教材的生活导向功能。
教材试图以“通过适应儿童的现实生活，帮助儿童实现高质量的幸福生活”为一以贯之的线索和基调，围绕“如何发展儿童的判断、选择、适应和超越能力，以争取个人幸福、社会有用和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童感受和创造幸福生活的能力。一方面，通过对现实场景的捕捉和再创造，让孩子感受到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面，通过引入幼儿生活中的典型问题，鼓励幼儿与生活互动、创造生活，展示其多元的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动教学为主要特征的过程导向设计。
为了有效地引导活动教学的发展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”来组织教学过程的设计思路，消解以“预先形成的学习结果”为核心的教材组织。
该模式下的课文加练习的刚性结构以活动教学中学生的活动过程为主要设计依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动。在学习活动的渐进发展中，引导教师关注学生无差别的整体学习状态和学习需求，使学生在活动的不断演进过程中实现原本被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”等目标的自然融合。
三，教学的一般要求
道德与法治是以孩子的生活为基础的，所以这本教材就是要培养孩子健康安全地生活，快乐积极地生活，负责任地生活，有爱心地生活，有创造力地生活。如果条件允许，突出我们中国的甲骨文。
中小学教师道德与法治课教学工作计划3页
一、指导思想:
根据教学大纲对低年级最基本的要求和初入学儿童的年龄特点，强调最基本的社会公德教育和行为习惯养成教育。简单来说，就是把道德观念和行为习惯与生动具体的形象结合起来。
二、学习情境分析:
一年级的孩子刚开学，对学校，对老师，对同学，对学习都很陌生。好奇心强，学校里的这些稀奇古怪的东西对他们来说有新鲜感，能激起他们强烈的探索欲望。在这个过程中，进行思想道德教育尤为重要。通过学习，鼓励学生养成良好的生活和学习习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析:
《道德与法治的本质》是一门立足于儿童生活，旨在培养乐于探索、热爱生活、具有良好道德品质的儿童的生活化综合课程。具有以下基本特征:
(1)活泼；
(2)开放性；
(3)活动。
教材力求体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性的原则。根据《道德与法治》课程标准要求和编写这套教材的指导思想，教材将以专题单元的形式开发，突出以下特点:
1.从儿童的现实生活中实现学科内容的融合。
教材没有从传统德育的标准体系或道德体系出发，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活的原型出发，重新融入儿童生活，并将其有机地整合为学习主题。
2.强化教材的生活导向功能。
教材试图以“通过适应儿童的现实生活，帮助儿童实现高质量的幸福生活”为一以贯之的线索和基调，围绕“如何发展儿童的判断、选择、适应和超越能力，以争取个人幸福、社会有用和更广泛的人类福祉”这一主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童感受和创造幸福生活的能力。一方面，通过对现实场景的捕捉和再创造，让孩子感受到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面，通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在寻找解决问题的过程中参与和创造自己的生活，展示其多元的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动教学为主要特征的过程导向设计是为了有效地指导活动教学的开展。教材设计将改变传统教材编写中以教师“教”来组织教学过程的设计思路，消解以“预制学习成果”为核心的教材组织模式下的课文加练习的僵化结构，以活动教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动。在学习活动的渐进发展中，引导教师关注学生无差别的整体学习状态和学习需求，使学生在活动的不断演进过程中实现原本被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”等目标的自然融合。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的灵活性和广泛适用性。每个主题单元具体、真实地选择一个师生都能使用的通用活动主题，使教材作为师生开展活动的指导，使师生具体、潜移默化的自然、人力资源、经济文化背景、经历、兴趣等被纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留下空间。
四、教学目标:
1，了解你的成长过程，感受你成长的变化。
2.认识同学和老师，愿意和他们交往。了解学校概况，了解自己的兴趣，特长，成长的基本情况，手的作用，保健。注意天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3.有计划、有针对性地安排好自己的学校生活。知道校规在学校生活中的作用，并自觉遵守。热爱集体，乐于与人合作，生活中有自己的创造力。
4.形成初步的时间概念；按时上学，不要迟到；放学后，不要待在路上，按时回家；上下学路上注意安全；学会照顾自己。
5.培养学生主动参与、计划和创造的能力，以及沟通和合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1，道德观念和行为要求蕴含在生动活泼的具体形象中。
2.用插图和图片帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合大队活动开展教育。
5.充分利用教学书籍中的儿歌和小故事穿插在课堂教学中。
6.欣赏大自然的美丽，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
中小学教师道德与法治教学工作计划4页
一，班级情况分析
高一新生入学不久就非常活跃活泼，尤其是男生，跑来跑去，声嘶力竭，注意力难以集中，学习习惯还处于散漫状态。在这个过程中进行思想道德教育尤为重要。希望通过这本书的教学，让学生养成良好的生活和学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二，教材分析
1。低年级教材将创造性地将儿童与自身、儿童与社会、儿童与自然三个经典、四个纬度的课程框架，以及健康安全生活、快乐积极生活、负责关爱生活、动手创造生活四个纬度，以三篇课文和一个单元体验活动拓展到与儿童密切相关的家庭、学校、自然和社会。因为家庭是孩子道德成长的起点，然后从家庭到学校，到自然，到社会，从近到远，从小到大。低年级每册由四个字段组成。纵向看四本教材，同一领域的主题单元内容螺旋上升，突出了儿童成长发展的脉络，促进了儿童的社会性发展，形成了逻辑清晰、全面的儿童获得道德修养和法治意识的立体生活图景。
2、突出道德教育，实施社会主义核心价值观启蒙、中华优秀传统文化和法治意识教育。
①培育社会主义核心价值观。
新教材将社会主义核心价值观的内容有机渗透到活动主题中。国家价值目标:富强、民主、文明、和谐。具体体现的文本有:我爱爸爸妈妈，幸福的家庭等。社会价值取向:自由、平等、正义、法治。具体体现的文本有:我和伙伴一起玩，我在游乐园真的很开心，遵守规则走路，红色路灯站岗等等。个人价值观:爱国、敬业、诚信、友善。具体体现的课文有:我的新伙伴，可爱的校园，你好，老师等。
②中国优秀传统文化的滋养。
新教材选了很多经典古诗词、名人名言、农业谚语。《弟子规》、《治家格言》、《古诗《沃荷》、《浪子》、《论语》、《不学礼仪，不可立》、《知之者不如乐之者》等传统经典以“百宝箱”的形式呈现，体现了中华传统美德孝、孝、福。
③法治意识教育的整合。
《青少年法治教育纲要》提出的小学目标是“以普及宪法知识为重点，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中和身边的法律，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和守法行为习惯”。
3.创造儿童文化，增加儿童学习和实践道德与法治的趣味性和有效性。
新教材遵循儿童身心发展规律，突出儿童生活中的德育元素，努力营造丰富的儿童文化，使之更加符合儿童天性，满足儿童需求，用儿童文化的感染力更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德观。
新教材重新塑造了两个小伙伴的形象:潘潘和渊源，他们是课堂上孩子们的同龄人。他们不时提问，并在课堂上与孩子们互动。
同时重塑了四个动漫动物:康康熊、乐乐猴、爱鸽、创创鼠。他们活泼可爱，巧妙的出现在活动现场，引导孩子们健康安全地生活，快乐积极地生活，负责友爱地生活，富有创造性地生活。
新教材中的活动栏生动清晰，起到了规范教学内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、百宝箱、阅读台、法治之窗、实践公园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目中的活动丰富多彩，有故事、游戏、跳棋、竞猜、小辩论、小制作、小养殖、读书、特产展示、歌曲欣赏、哑剧表演等。，让孩子爱不释手，有兴趣积极参与教学活动。
新教材尝试创作或改编“微绘本”的故事，画面生动活泼，文字简练，童趣十足，富有启发性。在新教材中创作、改编或选用童谣、歌曲，让教材成为孩子们的快乐世界。
例如，请打开课本:P6兔妈妈和兔宝宝，P28孤独的小猪，P42大耳朵小眼睛，P62七只小猴子旅行。
儿歌示例:请打开一本教材:P14唱儿歌感受爱P26找朋友P29一个明星P40刷牙。
这些丰富的儿童文化在教材中的呈现，传递了童心和童声，激发了童心和兴趣，使德育目标由难到易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学的有效性。教室变成了温暖的儿童乐园，孩子们受到了无声的道德情操和法治意识的熏陶。
4。倡导现代学习方式，带领孩子在体验活动中提高批判性思维能力，初步掌握解决问题的策略。
新教材中的“观察岗”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过多种形式的情境创设，帮助幼儿获得探索知识的能力，培养幼儿初步的科学精神和道德判断能力，为幼儿提供更广阔的思维和行动空间。
低年级学生新教材《道德与法治》摒弃填鸭式教学模式，通过有特色的活动栏目推进专题学习活动，以先进的学习方式激发孩子的自主学习、合作学习、探究学习，发展孩子的思维能力、探究能力和实践能力。
新教材选了很多经典古诗词、名人名言、农业谚语。《弟子规》、《治家格言》、《古诗《沃荷》、《浪子》、《论语》、《不学礼仪，不可立》、《知之者不如乐之者》等传统经典以“百宝箱”的形式呈现，体现了中华传统美德孝、孝、福。
第三，教学进度
稍微。
中小学教师道德与法治课教学工作计划5页
一、学生分析:
1级和8级的学生经过一学年的新教材学习，掌握了一些心理素质知识和一些与学生日常生活密切相关的法律知识。大部分学生的学习积极性有了很大的提高，学习自觉、认真。一学年下来，尤其是学生的阅读能力、问题分析能力、语言组织能力都有了明显的提高。
2.八年级学生特点:总的来说，学生学习热情较好，普遍自觉。但课堂氛围有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生缺乏学习兴趣，学习目的不明确。
二、教材分析:
八年级四品上册教材内容，全书四单元，十课，十九课时。教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，风格通俗易懂，能调动学生做事、思考、说话的积极性。突出重点、热点、思想点是教材的特色。
三、指导思想:
根据党的教育方针和科教兴国战略，全面推进素质教育的实施。本学期八年级政治史教学要充分发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校的各项任务为己任。
四、教学目标:
1.通过教学，要求中学生学会与家里的父母沟通，理解他们的艰辛，孝敬父母长辈，处理好与父母的关系。
2.要正确处理学校中的人际关系，发展和提高自己的交际能力，在学校这种特定的情境下与人顺利沟通，努力建立良好的人际关系。
3.从文化的多样性和丰富性出发，最终能掌握与不同文化背景的人友好交流，树立强烈的民族自豪感。那就让我们了解一下网络传播，学会保护自己，过健康的网络生活。
4、进一步理解和掌握如何友好交往，如何合作与竞争，如何关心他人，如何诚实、守法等。
动词 （verb的缩写）教学措施
(一)搞好教学常规。
1，认真学习教材和课程标准，熟悉教材及其指导思想，认真备课，做好每一堂课。要教“心中有书，心中有纲，心中有人，手中有法”。抓住每节课学生互动的内容，让学生真正动起来。
2、课堂上注意规范，(教学论文)让大部分学生有机会参与发言，发表自己的意见，教师可以从中选择。
3.引导学生做好课前收集资料和图片的准备，养成积累知识、记笔记的良好学习习惯，让学生在课堂上多发言，培养学生的口头表达能力。
4.认真批改学生作业，全部收改，及时收发。严格要求学生独立完成作业并及时检测。注重培养学生“自主学习”的能力，教会学生学习方法。
(二)积极参加教学和科研活动，提高专业水平。
1，积极参加院系教研活动，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注意再学习，浏览百科全书，吸收政治学、历史学相关的理论知识和当代社会新科技发展的信息，渗透到教学中，让教学更有说服力。
(三)激发学生兴趣，提高学习成绩。
1，优化课堂教学。在教学中，运用各种方法，让学生说、练、动脑，积极参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习、小论文等形式，活跃课堂气氛，达到教学效果。
2.引导优秀学生积极灵活地学习，同时帮扶差生，做好差生的个别思想工作，利用课后辅导，充分调动‘差生’的学习兴趣，增强他们的自信心。
3.开展“一帮一”活动，鼓励优生带“差生”；将每个班级分成若干个学习小组，落实责任和要求，由组长督导学习，检查复习、预习、练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4.双边活动和严格的课堂纪律。要了解学生，配合班主任做好学习和思想工作，了解学生的学习和思想状况，及时做好学生的心理健康工作，引导学生身心健康成长，不仅要教好书，更要教育好人。各地都严格要求对学生一视同仁，不体罚，不歧视“差生”。
5.强化德育功能，开展课堂活动。
(1)配合学校德育工作，充分发挥思想品德课的教育功能。利用讲座、研讨会、辩论会等多种形式开展一些课外活动，引导学生全面发展。
(2)严于律己，教书育人。教师要立足本职，满腔热情地向学生传授道理，以身作则，平等地对待和关爱学生。工作要认真、细致、负责，教育学生“以理服人，以情动人”，努力使学生喜欢政治，培养良好的心理素质。
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