小学四年级数学下册教案(四篇选文)
第一部分:小学四年级数学下册教案一、学生基本情况分析
1.学生基本信息
4 * * *年级有xx名学生，其中xx名男生，xx名女生。四年级的学生已经从中年级走向高年级，思维开始从形象具体思维过渡到抽象思维。他们对周围事物的认识比以前上升了一个层次，已经能够用归纳的方法去理解事物，解决问题。这个班的学生已经有了初步的数学知识，为学好这本教材打下了良好的基础。
2.知识掌握
从入学考试来看，学生还没有牢固地掌握基础知识。在计算方面，学生差异很大，大部分学生都能脱口而出口算。但由于部分学生对乘除法知识掌握不好，直接影响口算的速度和计算的正确性，学生在这方面的差距非常大。对于一些计算问题，部分同学的计算速度有待提高，各种计算的好习惯有待养成。只有部分学生能认真分析题意，正确表述，但不能很好地根据应用题的数量关系分析题意，没有很好地把握各种应用题的结构。同时，解决实际问题的能力有待提高。这给这学期的教学带来了一些困难。少数尖子生的知识经验、获取知识的能力、抽象思维水平都有了一定程度的发展。他们对基础知识掌握牢固，有一定的数学学习能力。而学困生甚至连乘除运算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法和心理特点。
从学习习惯、兴趣和方法来看，大多数学生有良好的学习习惯和态度，对学习数学有浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法学习数学。他们上课能遵守课堂规则，专心作业，认真完成作业，有不懂的地方及时大胆提问。学生上进心强，班级同学竞争意识强。善于主动接受新知识，好奇心强，内心活跃，形象思维活跃。学生由于年龄小，性格不稳定，对事物的认识和个人感受不能客观分析，意志力尚未定型，自制力不强，对人对事热情高，但持久性差，注意力容易分散，面对失败容易气馁。同时，也有部分学生上课走神，注意力分散，学习目的不够明确，导致课堂教学难以实施。
从心理特点来说，大部分学生喜欢在别人面前展示自己，喜欢表扬，在班里竞争意识强。学困生上课被动，冷漠，不热情，作业很难完成，但也喜欢有动力。
4.优等生的学习特点和后进生的成因；
(1)优秀的学生很少。按照平时的质量检查，只有X同学成绩真正稳定，思维灵活，能够认真正确的分析应用题。他们对数学学习有浓厚的兴趣，能较好地遵守小学生的课堂常规，能互相帮助，* * *讨论，互相配合，思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，有上进心，上课认真听讲，作业及时认真做，有不懂的问题能大胆提问，可能导致学习成绩下降。这些学生的家长更看重学生的学习成绩，他们大多能够也有能力配合老师的教学对学生进行个别辅导。
(2)一般学生对应用题的分析理解能力一般，成绩可能会下降。他们学习努力，对待作业的态度也很好。
(3)班里的后进生多是因为基础知识掌握不好，知识差距大，学习自律性差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，缺乏学习兴趣。有的是单亲家庭，家长对孩子的学习不够关心、引导和监督。有些家长太宠孩子，太迁就孩子。有的是不良的学习习惯影响了他的学习成绩。以上原因形成恶性循环，使他们失去信心，导致后进生的形成。还有几个同学是智障，接受能力差。
(4)在整个课堂上，学生对基础知识和能力的掌握差异很大，如计算速度、参与小组讨论的能力、解决应用问题的思维能力等。虽然课堂上老师尽力关注学生的个体差异，但由于班级人数众多，学生个体的知识差距无法弥补，尖子生的潜力无法充分挖掘，这也是本学期要解决的教学难点之一。
5.其他因素:
大多数学生来自农村地区。他们热爱劳动，积极主动，集体荣誉感强。学生大多来自贫困家庭，父母文化程度普遍不高。虽然他们有让孩子成功的愿望，但他们的教育方法不当，家校合作不够。关于“减负推要素”有一个误区。
二，教材分析
这本教材分为七个单元，分别是用字母表示数字、乘法定律、角和三角形的理解、小数的意义和性质、从不同侧面观察物体、小数的加减法、统计学等等。
1，字母数字
让学生明确为什么引入字母，理解和认识用字母表示数字的意义和作用，能够用字母表示常见的数量关系，同时能够反过来把数字代入含有字母的公式进行计算。学会用字母表示加法定律和加法交换律。并且会利用加法定律进行简单的计算。通过学习，培养学生的代入能力，提高学生的简单计算意识，培养学生独立思考的精神，克服困难和认真审题、写作的良好习惯。
2.乘法运算定律
在学习加法率的基础上，进一步学习乘法的结合律、乘法交换律、乘法分配律。培养化繁为简的意识，化繁为简的能力，培养良好的学习习惯。能灵活运用乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律进行简单计算，解决实际问题。
3.角度和三角形的理解
在知道角度的基础上，可以对角度进行分类，识别锐角、直角、钝角、直角、圆角，掌握用量角器测量角度的方法，用量角器画出指定度数的角度，认识各种三角形，掌握三角形内角的和。认识三角形三边的关系，培养学生灵活操作和解决问题的能力，使学生认识到生活中到处都有角和三角形，体验数学与生活的联系。
4.小数的意义和性质
在理解小数的基础上，树立小数的概念，掌握小数的意义和性质，了解小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切关系。
5.观察物体
通过学习这部分知识，学生可以借助实物和立方体模型从不同方向观察物体的形状，在观察的基础上发挥想象力，培养学生的空间概念。
6.小数的加法和减法
在掌握整数运算顺序的基础上，进一步掌握小数的加减运算，掌握简单的小数加减运算。
7.统计数字
进一步研究收集、整理和描述数据的方法，根据数据分析的结果做出简单的判断和预测，理解事件发生可能性的意义。
三，教学目标
1，使学生知道用字母表示数字的意义和作用，能够用字母表示常见的数量关系，并能表示加法结合律和交换律。
2.理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时利用好它们，才能真正简化计算。
3.能够准确识别各种三角形，掌握三角形内角的和，识别角度。
4.理解小数的意义和性质。运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解。
5.能够分辨从不同方向看到的物体的形状和几个立方体的形状，培养观察能力和综合分析能力，提高空间想象力。
6.掌握小数的加减运算，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
7.进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断和预测，运用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点:
用字母表示数字，乘法定律，对角和三角形的理解，小数的意义和性质。
教学难点:
小数的意义和本质。
第四，教学措施
1.加强学生自主性培养和目的性教育，充分挖掘学生浅层能力，充分发挥学生主体作用。
2.增强学生的观察和动手能力，培养学生的空间概念。
3.加强差生转化和个别辅导，提高学困生成绩。
4.多提问，创设学习情境，大胆让学生自学，解决问题，发展学生个性。
5、注意加强数学与现实生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受和理解数学。
6.引导学生从生活经验中学习数学，感受生活中处处有数学。
7.加强直观演示和实际操作，引导学生积极参与知识形成过程，感受成功经验。
8.引导学生揭示知识之间的关系，探索规律。
9.激发学生学习数学的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法，引导学生在实践中学会学习。
10，注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
11.注意引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作交流意识。
12，遵循学生身心发展和数学学习规律，选择教学策略。
动词 （verb的缩写）准备教学工具
三角板、量角器、活动角度、不同类型的纸三角模型、平行四边形教具、木棒和立方体模型。
第二部分:小学四年级数学下册教案一、学生基本情况分析
四年级，个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣浓厚。但由于基础知识的问题，个别学生对新知识的接受能力、理解能力和计算能力较差，少部分学生比较懒惰，学习积极性不高。从纪律等方面来看，学生都是好的，但也有很多问题，主要表现在:浮躁，缺乏自信，不敢表现自己，只知皮毛，不懂事等等。教师必须给予正确有力的指导，了解学生的心理特点，因材施教，让每一堂课都丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。
二，教材分析
这本教科书分为七个单元。首先是小数的理解和加减。第二是懂图形。第三种是分数乘法。第四是观察对象。第五是分数除法。第六，游戏公平。第七个是认知方程式。第一单元，第三单元，第五单元属于数和代数。第二单元和第四单元属于空间和图形。第六单元属于统计与概率。
(A)数字和代数
1.第一单元:小数的理解和加减
本单元是在初三第二册学习“元、角、分、小数”的基础上，拓展学生对小数的理解，初步将小数与分数联系起来，进一步理解小数的意义。结合具体情况，学习小数加减法和加减的混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与现实生活的紧密联系。
第三单元:十进制乘法
结合具体情况，让学生理解十进制乘法的意义，体验探索十进制乘法计算方法的过程，掌握十进制乘法的计算方法，运用十进制乘法解决生活中的简单问题。
第五单元:十进制除法
这个单元包括小数除法、积商的近似、循环小数、四则小数运算等等。结合具体情境，让学生体验探索分数除法计算方法的过程，初步体验化归的数学思想。明白生活中有时候只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计的意识。对循环小数有初步的了解。能运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
(B)空间和图形
1，理解图形。通过分类活动，学生可以进一步了解三角形、平行四边形和梯形的特征。通过对三角形的分类，我们可以了解各类三角形的特点。通过运算发现，三角形的三个角的度数之和等于180度，三角形的任意两条边之和大于第三条边。会用学过的图形设计一些简单的图案。
2.观察物体。通过实际观察，学生认识到，在不同的地方观察同一个场景，会产生不同的画面。能够识别从不同位置拍摄的相应照片及其顺序。能够识别从观测点的高度和距离拍摄的相应照片和序列。
(3)统计和概率
公平的游戏。通过游戏，学生可以对游戏规则的公平性有一个初步的体验。能设计公平简单的游戏规则。
三、教材的特点
1.提供与学生实际生活密切相关的学习材料，让学生借助直观的材料更好地理解所学的数学知识。
2.创设探究数学规律的情境，让学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。
3.体现了解题策略的多样性，每个学生都能在设计方案中获得成功。
4.注意在各种活动中培养和发展空间观念。
5.设计有特色的综合应用活动。使学生自觉综合运用各方面的经验、知识和策略。
6.用数学的视角分析身边的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。
四、教学工作中的主要措施
1.了解学生原有的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学习。
2.多利用业余时间，查漏补缺，解决问题，充分发挥班干部扶贫的带头作用。
3.与父母保持密切联系，配合父母监督学习。
4.有学习余力的同学可以在掌握所学基础知识的基础上进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习的一些思维题目，引导学生开始思考，独立解决问题，掌握科学灵活的方法。
5.深入研读教材，精心策划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。加强实践操作，唯教学，充分发挥学生的空间概念，加强实践操作和直观教学，充分发挥对学生空间的培养，培养学生抽象概念、判断、推理和迁移的能力，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识之间的关系，探索规律，总结规律，让学生自发地、创造性地学习。
第三部分:小学四年级数学下册教案一、课堂情况分析
四(X)班有xx个学生。总的来说，良好的学习习惯已经初步形成，大部分学生能够很好地完成作业，对学习数学有很高的兴趣。但上课走神现象仍时有发生，需要进一步训练。个别学生基础差，学习热情不高，有待加强。
二、教学内容
这本教材包括四则运算，位置与方向，运算法则与简单计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加减，统计与数学的广角等。小数的意义和性质，小数的加减，运算规律和简单计算，三角形是这本书的重点教学内容。
三，教学目标
1，理解小数的意义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减运算。
2.掌握初等算术的运算顺序，进行简单的整数初等算术。探索和理解加法和乘法的运算规律，并用它们进行一些简单的运算，进一步提高计算能力。
3.知道了三角形的特点，我们会根据边和角的特点对三角形进行分类，知道三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180。
4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体位置，并能描绘简单的路线图。
5.了解折线统计图，了解其特征，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步了解统计在现实生活中的作用。
6.体验现实生活中发现、提出和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效方法的能力，初步形成观察、分析、推理的能力。
8.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
四、教材的写作特点
1，改进四则运算的安排，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。
2.了解小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间概念的发展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和概念得到进一步提高。
5.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.加强学习中的目的性教育，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用。
2.增强学生的实践能力，培养学生的空间概念。
3.加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4.多创设学习场景，大胆让学生自主学习，解决问题，发展学生个性。
5、注意加强数学与现实生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6.多关心爱护学困生，适当降低对作业的要求。
7.熟能生巧。
第四部分:小学数学四年级下册教案1。学生情况浅析
班里有xx个同学，都是农村的或者xx镇的。学生学习兴趣不是很高，基础知识不扎实。大多数学生可以从现有的知识和经验中获取知识。抽象思维水平发展到一定程度，基础知识掌握牢固，具备一定的数学学习能力。
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，不能按时完成作业，学习有困难，特别是在应用题的数量关系分析上。也有一些同学很聪明，但是学习不勤奋，成绩不理想。
二，教材的简要分析
这本教材包括混合运算和应用题，整数和整数的四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加减，三角形，平行四边形和梯形等。
1，混合运算和应用问题
本单元进一步学习三步题的混合运算顺序，学会使用括号，继续学习解决两步应用题，很容易解决。它的特点是未知量随着两个量的变化而变化。同时把连乘、连除的应用题放在一起教，加强联系，有助于加深对数量关系的理解，也有助于相互检验。在本单元增加简单的统计内容也是小学数学教材改革的趋势。让学生尽快掌握一些统计思维方法，可以提高他们学以致用解决实际问题的能力。
教学重点:熟练掌握初等算术数列和带括号的混合运算数列。
教学难点:学习初等算术顺序。
教学的关键:培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算
就是在之前所学的基础上进行复习、总结、梳理、提高。先把整数的识别范围扩展到几千亿，总结小数的计数方法，再总结整数四则运算的意义和运算规律，为以后学习小数和分数打下良好的基础。
教学重点:四则运算的意义和规律以及它们之间的关系。
教学难点:利用运算定律进行简单运算，应用四则运算各部分之间的关系求未知x。
教学重点:通过实例引导学生总结四则运算的意义和规律，将所学的理论知识应用于实际问题的解决。
3.数量的测量
这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，然后是常用的计量单位，最后是名称和数字的改写。总之，这个单元没有太多新知识，教学要以复习和整理为主。
教学重点:进一步掌握常用的长度、面积、重量、时间和单位间推进速度。
教学难点:理解面积单位、升学率、姓名的改写。
教学的关键是重视计量单位的直观表征，让学生进一步形成对计量单位大小的清晰表征。
4.小数的意义和性质
这部分内容是在学生掌握整数四则运算和初步了解学习分数的基础上讲授的。这部分是学生系统学习小数的开始。包括六个部分:小数的含义，小数的性质，小数大小的比较，小数位置移动引起的小数大小的变化。
教学重点:小数的意义和小数点移动引起的小数变化规律。
教学难点:小数和合数的相互改写。
教学的关键是正确理解小数的意义，改写小数和合数。
5.小数的加法和减法
这部分先教小数加减的意义和计算规则，再教整数加法运算法则推广到小数。由于十进制加减关系密切，计算规则基本一致，突出小数点处理问题，使学生在所学基础上快速理解和掌握新的计算方法。这个单元和整数计算一样，注重教授学生多种计算方法，培养学生灵活的计算能力。
教学重点:理解和掌握十进制加减法的计算规则。
教学难点:十进制加减的简单算法。
教学重点:在学习十进制加减的计算规则时，强调只有同一个数位上的数字对齐，才能进行加减运算。
6、三角形、平行四边形和梯形
教材先讲了角度的概念和角度的度量，然后出现了垂直和平行的概念。在此基础上认识三角形，了解其特征，初步对三角形进行分类，得出三角形内角之和等于180的结论。然后学习平行四边形，了解它的特点以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形的特点，以及与平行四边形的关系和区别。
教学重点。使学生理解直线、线段、射线、平行线的概念。
教学难点:区分直线、线段和射线、垂直线和平行线的概念。
教学重点:在教学过程中，要加强学生的动手操作能力，提高学生的绘图能力。
三、本学期的教学目标
1，使学生认识自然数和整数，掌握小数的计数方法，并根据数的级数正确读写三级多位数。
2.使学生理解四则整数运算的意义，掌握加减乘除的关系。
3.使学生掌握加法和乘法的运算规律，并用于一些简单的运算，进一步提高整数的口算。
4.使学生理解小数的意义和性质，熟练地进行小数加减的笔算和简单的口算。
5.使学生知道数据排列的简单方法和简单的统计图，理解平均数的意义，就会求简单平均数。
6.使学生进一步掌握初等算术顺序，更熟练地计算一般的三步计算题，使用括号，解决一些容易的三步计算文案题。
7.使学生解决一些数量关系稍复杂的两步计算应用题，解决一些相对容易的三步计算应用题，初步学会考试方法。
8、结合相关内容，进一步培养学生的检查习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点教育。
四、本学期的教学措施
1.加强学习中的目的性教育，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用。
2.增强学生的实践能力，培养学生的空间概念。
3.加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆让学生自主学习，解决问题，发展学生个性。
5、注意加强数学与现实生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6.多关心爱护学困生，适当降低对作业的要求。
7.进一步培养学生的合作意识和能力。