人工智能如何更好地融入未来教育？
人工智能走近教育领域
以小盖茨机器人为例，它已经与全国多所中小学合作开展人工智能课程。这背后，除了小盖茨机器人人工智能的不断普及，更离不开国家政策的支持。
2065438+2007年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，逐步开展全民智能教育工程，在中小学开设人工智能相关课程。
正定解放街小学有小盖茨机器人课程
人工智能教育不仅在基础教育领域开展，在高等教育领域也是如此。2065438+2008年4月，教育部印发《关于印发高等学校人工智能创新行动计划的通知》，对在中小学普及人工智能教育提出相关要求，提出高等学校未来将形成“人工智能+X”的新型培养模式，引导高等学校在人工智能领域不断提升科技创新能力、人才培养能力和服务国家需求能力，为我国人工智能发展提供战略支撑。
随后，高校开设人工智能专业和人工智能学院成为热潮。
如何利用好人工智能已经成为一个热门话题。
教育人工智能是一个新的领域，实现规划设定的综合目标是一项长期的工作。热门的“人工智能”受邀进入市场后，在教育领域的应用程度可能会加深，应用空间可能会更大。人工智能等信息技术可能对未来的就业、教育、生活产生哪些颠覆性的影响？
教育部党组成员、副部长杜占元指出，人工智能技术是当今世界各国竞争的焦点，既是工业革命的延伸，也是新的革命起点。在推进人工智能发展中，应重视学科群建设，兼顾专业应用与集成应用的关系、通用应用与个性化应用的关系，加强智能安全研究。人工智能技术可能成为一场新革命的起点，而不是前一场革命的延伸。
人工智能进入教育行业，对学生和老师都提出了新的要求。
杜占元强调，人工智能技术的发展将对现代教育产生重要而深远的影响，一是对教师职业的影响，二是对学习方式和教育模式的影响，三是对学生学习能力的影响。教育部高度重视人工智能科学技术研究及其对教育的影响。
面对争议，就要披荆斩棘。
教育领域已经成为人工智能的重要应用场景之一。如机器人课堂、在线教育、语音识别、课堂教学分析、精准服务等方向，人工智能的教育应用已经逐步布局。但是，在新生事物快速发展的时期，不可避免地要面对各种质疑和争议。当前的舆论热点主要包括几个方面。
一、合理使用数据的边界在哪里？“人工智能+教育”的发展趋势是明确的。中国的优势之一是市场大，数据量大，有利于通过人工智能进行大数据分析，为教师的差异化教学和学生的个性化学习提供建议。但是，实际执行起来很难。问题在于数据收集相对不足，尤其是课堂行为的大数据收集。
小盖茨机器人万+校园创客教育孵化计划全国公益银行
第二，人工智能是促进了优质教育稀缺问题的解决还是拉大了差距？从目前来看，往往是大城市的重点中学更有实力提前开展人工智能学习。这正是小盖茨致力于解决的教育公平问题。小盖茨机器人自成立以来，一直坚持将创客教育和机器人教育普及到各个地级市县的中小学，将人工智能教育理论和教学设备送到那些教育资源相对贫乏的地区。
第三，人工智能会取代教师的地位吗？能给学生带来个性化学习吗？一方面，高校开设人工智能专业对教师的知识结构提出了新的挑战。人工智能时代，老师的能力和老师的培训都需要加强。另一方面，大家更担心老师会不会被人工智能取代。对此，许多专家认为不必过于担心。"在未来，智能机器人可以帮助教师更好地教学."
诚然，人工智能赋能教育不是一蹴而就的，我们需要给人工智能时间来见效。小盖茨机器人愿意为更多的中小学送去人工智能教育，提供教学设备，培养科技教育人才，指导和参与相关比赛，为中国人工智能与教育的融合贡献力量。