初中文言文很难写。
太尉商议曰:“方圆难吾兄，季芳难吾兄。”(《世说新语？美德)不同的含义:赵括年轻时学过兵法，说军事是天下之力所不及的。
和父亲争论军务不难，但是不好。母亲问起奢侈的事，她说:“军人都会死，但说起来容易。
赵不包括就包括，破赵就包括。"说到包容将军，他母亲上书国王:"包容是不允许做将军的。"
国王说:“为什么？”是的，我说:“起初，我侍奉父亲，当将军时，吃喝的人不下十个，朋友几百个。国王和宗室把所有的赏赐都给了武官和文人，受命之日，我也没有过问家事。今天一旦做了将军，面朝东方，武官不敢抬头。国王会给你黄金和丝绸，你藏在家里，当天就方便买家购买。
为什么王毅像他爸爸？父子不忠，愿王不遣。”国王说，“我已经决定了。"
阔木说:“如果国王最后把他送走了，那就像没称他一样，我只好和他坐在一起。”王答应道。(《史记？廉颇蔺相如传)。
2.“难”字在文言文中是同义词:
陈元方的儿子又长又有才华。他和季方子先讨论父亲的功过，却无法争辩。太尉商议曰:“方圆难吾兄，季芳难吾兄。”(《世说新语？美德”)
不同的含义:
赵括年轻时学过兵法，说自己是个兵，天下之力所不及。和父亲争论军务不难，但是不好。母亲问起奢侈的事，她说:“军人都会死，但说起来容易。若赵不含，则必含，若破赵，则含之。”至于将军，他的母亲写信给国王:“你不能做将军。”国王说:“为什么？”是的，我说:“起初，我侍奉父亲，当将军时，吃喝的人不下十个，朋友几百个。国王和宗室把所有的赏赐都给了武官和文人，受命之日，我也没有过问家事。今天一旦做了将军，面朝东方，武官不敢抬头。国王会给你黄金和丝绸，你藏在家里，当天就方便买家购买。为什么王毅像他爸爸？父子不忠，愿王不遣。”国王说:“我已经下定决心了。”阔木说:“如果国王最后把他送走了，那就像没称他一样，我只好和他坐在一起。”王答应道。(《史记？廉颇、蔺相如传)
3.狼的文言文，拼音，一个难懂的字，回家晚了，肉都吃光了，只剩骨头。途中，两只狼行进了很远。消灭恐惧，把它扔向骨头。狼有骨头停，狼还从。重新投票后，后狼停了，前狼又来了。骨头筋疲力尽。而且两匹狼的组合会像以前一样杀的尴尬，怕被敌人前后夹击。谷野有一片麦田，田主赚得盆满钵满，满山遍野。屠乃本靠在上面，肩扛刀。狼群不敢上前，互相虎视眈眈。小时候一只狼走了，前面坐着一只狗。时间久了，眼睛好像废了，很闲。屠暴起，一刀砍狼头，数刀杀之。方想走，但转身向薪后，一个狼洞就在其中，意思是要地道进去攻击后面。身体半进去，尾巴只露出来。屠戮之后，他断股而死。是大灰狼在开悟前睡着了，把它盖起来引诱敌人。狼也是惊呆了，但是瞬间被打死两次。野兽的几何图形是什么？别笑了。
编辑本段的翻译
一个屠夫晚上回家，担子里的肉卖完了，只剩下骨头。路上遇到两只狼，跟了很久。屠夫害怕了，把骨头扔给了狼。一只狼拿到骨头停下来，另一只狼还在后面跟着。屠夫又把骨头扔给了狼，后来拿到骨头的狼停了下来，但是更早拿到骨头的狼又来了。骨头已经扔掉了，但两只狼还是像以前一样互相追逐。屠夫非常尴尬和焦虑，害怕被狼群一起攻击。屠夫在野外看到一个打谷场，主人在田中间堆了柴火，盖得像座小山。屠夫于是跑过去，靠在柴堆下，放下担子，拿起屠刀。两只狼都不敢往前走，盯着屠夫。过了一会儿，一只狼径直走了，另一只狼像狗一样蹲在屠夫面前。很长一段时间，狼的眼睛好像是闭着的，看起来很悠闲。屠夫突然跳起来，一刀砍下狼的头，几刀把狼打死了。屠夫正要上路，一转身看见另一只狼在柴火堆里挖洞，打算钻个洞从后面袭击屠夫。狼的身体已经走到中间，只露出* * *和尾巴。屠夫从后面切下狼的大腿，杀死了狼。屠夫意识到前面的狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。狼太狡猾了，但是过了一会儿，两只狼都被砍倒了。动物可以用多少招？这只是一个笑话。
编辑此段落注释
这一段写屠夫杀狼，表现了屠夫的勇敢和警惕以及狼的狡猾和阴险。这就是* * *和故事的结局。“一狼一路”，还有另一个情节；“狗坐在前”牵制屠夫，可见狼的狡猾。“眼前一片模糊，很闲。”表演很写实，气氛好像缓和了。屠夫没有被假象迷惑，抓住了机会，主动出击，敢于战斗，赢得了一半的胜利。“转付后”出现在这里并不是一种解脱，说明屠夫已经深刻认识到了狼的本性，变得警觉起来。《洞中一狼》最后会揭露狼的本性，进而指出狼的狡猾和阴险。《乃吾》说明斗争让屠夫对狼的背信弃义有了深刻的认识。这是文章的第一部分，交代了故事的全过程。狼也很狡猾，但是过了一会儿，两只狼都被杀死了。野兽有几招？不过是给人加段子罢了。
编辑此段落以更正
“一个/坐在前面的狗”中的“狗”字是“像狗”。作为状语，不是主语，准确翻译为“其中一只狼像狗一样坐在前面”，所以节奏划分对于理解这篇文章非常重要。如果节奏划分不正确，就会产生“其中一只狗坐在前面”的误解。总之，学习文言文的第一步应该是有节奏地大声朗读，初步了解课文的意思。
编辑本段文字解释:
停:传“只”，只。词缀:这里指紧跟、跟随。走远:紧跟，走远。扔骨头:就是“扔骨头给它”，就是“扔骨头给它”，把骨头扔给狼。跟随:跟随。还有:一起。所以:老原。Jiǒng:尴尬又急迫。敌人:敌意，意味着胁迫和攻击。向后看，这里指的是侧身看。积薪:堆柴火。遮盖:遮盖或遮蔽。是的:所以，就。Chí:放松，就是卸下来的意思。Dān dān:你凝视的方式。少(sh m 40):一段时间。狗:像狗一样。坐:蹲下。长:很长时间；所以助词和音节没有真正的意义。长时间:过了一会儿(míng):闭上眼睛。意思:看，态度。闲(xi×):闲。暴力:突然。杀:杀。洞:挖一个洞。其:指柴堆。隧道:指从柴堆上挖洞。吆(kāo):* * * * * * *。股骨:大腿。梅(mèi):睡觉。睡觉:装睡盖:原来如此。嘿:狡猾。瞬间:一会儿。一:主谓插入，取消句子独立性。几何:能有几个？
4.初中的文言文有必要全部背下来吗？我经常告诉学生，包括我在教的和现在高三的学生，学习文言文一定要多读多背。但是，学生们并不这么认为，他们并不能真正认同这些简单的词汇作为学习的法宝。当然，我说的背，是在理解的基础上，清晰明确的记忆。其实如果真的能多读多背，认认真真背，至于背，专家总说没必要背，但我一直觉得背批注很有必要。最直接的原因就是我们要中考。说到中考，我们得背下来。可能有人会说我们是在搞应试教育，但是考试本身和考试内容有什么问题？我们实际教学中有哪个语文老师是只给学生背诵的？不都是在认识和理解的基础上巩固的吗？我觉得背书下的标注不是过时和倒退，而是学生真正需要的。当一个学生第一次阅读一本文言文时，遇到一个已经背熟的单词注释，自然会降低他的阅读难度。当学生利用自己记忆的知识而不是反复查阅注释和参考书来理解文章的主旨时，学生的成就感不言而喻。这种成就感会鼓励学生进一步积累更多的文言文知识。从而真正获得阅读文言文的基本能力。如果我们只把课文背下来，只想知道它的大概意思，那么文言文的学习永远是模糊混乱的！最直接的后果就是，初中生上了高中后，连基本的文言文实词和虚词都模糊了，高中老师会气疯。不要认为让初中生多背东西会增加他们的压力。想想我们自己的学习经历。很多记忆深刻的东西都是在小学或者初中积累的，很多高中背的东西也没有小时候背的那么扎实。那么让学生在记忆力最好的时候积累更多的知识有什么错呢？一两周学会一篇文言文，让学生完全背下来，真的不是很重的负担。
5.谁能帮我找六篇100字左右的初中文言文？
宋奇峰
姬棣得了一个桃坠，五分长，四分宽。整个原子核后面都是山。一座城市插入山沟，野鸡的历史就可以数出来。城上有楼层，楼的门是开着的。有的人，如司更卒，持叉鼓，若寒冻不胜。枕下有庙，老松藏三章。松下凿了两扇门，可以打开和关闭。一个和尚在房间里，听着这边；门虚掩，如应门；开洞，比如延迟验收，都没问题。从松外之东，有一跛，有一跛。如果你是佛教徒，你会在晚上回来。对于林，来说，这似乎是以前听过的仆人。在核的一侧，有一座七级宝塔，离沙滩半粟。在海滩附近乘船。雨篷窗的短边之间，有客人小憩几下，形状似乎越来越差。在船的尽头，一个孩子拿着一个炉子和一个火盖，供客人喝茶。船在殿阴时，高福钟哥在影。敲钟的人一脸淡然自得，睡得香。在山顶，月亮是半规则的，星星的数量是分散的。接下来，涟漪升起，等待涨潮。就拿“姑苏城外寒山寺，子夜钟声去客船”这首诗来说吧。
一共七个人:四个和尚，一个客人，一个孩子，一个卒。宫廷用具有九种:市一种、楼一种、赵体一种、宝塔一种、船一种、亭一种、炉一种、钟鼓各一种。场景七:山，水，树和海滩，星星，月亮和灯光。而人事，如传多、宣晓、候门、夜归、藏几、煎茶，统一为六，各有其特殊的含义，其悲、寒、惧、禅等状态，皆是朴素的。
俗话说:“娜苏米比芥菜籽好。”几乎意味着是和！
6.初中文言文教学的难点就是语文教学的难点！对初中的要求是能借助工具书正确理解简单的文言文。虽然是简单的文言文，但是对于初中生来说还是很难理解的。那么作为老师，如何引导学生突破这个难点呢？我觉得应该从以下几个方面入手:第一，帮助学生理解和记忆重点实词。重点实词的记忆和积累是学习文言文的基础，因为只有正确记住常用实词的用法，才能理解文言文的大意。第二，了解重要虚词的用法。重要虚词在学习文言文中也很重要，不可忽视。注意重点句型。一些重要的句式也影响对文言文的理解。理解特殊句型，记忆固定搭配非常重要。最后，培养学生分析鉴赏文言文的能力，引导学生学习文言文的兴趣。对文言文的兴趣很重要。在教学过程中，及时引导学生的学习兴趣，教给学生分析文言文的方法，才能不断进步。