求仁版英语教材教学法
作为一名教研员，我有义务和责任深入教学一线，与一线教师探讨教材的使用，讨论教材的待遇，评价教材的优劣。八年来，我县初中先后使用“河北教育版”和“人教版”。选择仁爱英语教材已经两年了。关于教科书的选择，教科书选择委员会的成员之间有很大的分歧。对于我们县来说，小学英语教学太薄弱了。城关区只有三所小学能正常开课，乡镇小学只能断断续续的由非英语专业的老师代课。考虑到进入初中的基础参差不齐，“仁版”就成了我们的首选。因为“仁版”是真正的零起点七年级新课程标准英语教材。
通过这套“项目英语”教材的推广和使用，相信教材对教师使用有了一些基本的要求。以下是我对《基本要求》的不成熟看法，请指正:
1.要求广大英语教师重新理解新课程标准
新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进教育理念，反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特征，反映了世界教育发展的趋势，反映了人们对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的实施。国家的意志和专家的思想能否转化为教师的教学行为，是新课程改革成败的关键。新课程标准的课程价值在于它的时代精神，它能充分发展每个学生的个性，培养丰富多彩的个性。它是现代课程的价值取向，是实施素质教育的关键。新课程标准在总体目标上关注学生健康人格的发展；新课程标准在教学理念和教学方法上强调整个教学过程要“以学习者为中心”，“以学习为中心”，鼓励学生自主学习。新课程标准倡导在师生关系中营造民主、宽松、和谐的教学氛围。课程标准在《实施建议》中明确指出:“尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；要特别注意内向的学生和学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造练习语言的机会。”
第二，要求教师详细比较传统英语教学和现代英语教学。
传统的英语教学只是传授语言知识，加强语音、语法、词汇的教学，形成一定的语言技能。现代英语教学除了传授语言技能外，还渗透文化意识、语言知识、情感策略和学习策略，从而形成综合语言应用能力。新课程标准吸收了现代英语教学研究的理论成果，改变了英语课程过于注重语法和词汇知识的讲解和教学，忽视学生实际语言应用能力的培养。
第三，要求广大英语教师全面理解教材，学会整体运用教材的所有内容。
(以七年级上册为例)
准确理解《项目英语指南》很有必要。教师只有准确理解教材使用指南，才能有的放矢。例如，设计pair work\group work的目的是鼓励学生通过体验、练习、合作和探究来发展他们在听、说、读、写方面的综合语言技能。再比如阅读理解的设计，就是通过大量的阅读训练，帮助学生提高正确的理解能力和恰当的语言运用能力。
对范围和顺序部分有一个清晰的轮廓。如果每个标题下有三个话题，每个话题都有不同的功能项\结构\目标语\声乐来支撑以上内容。教师对这部分内容有了清晰的轮廓后，对于教材的增、减、改编、整合、重组都有着重要的意义。
附录部分一定不能掉以轻心。课文注释是学生自己理解和记忆的重要内容。它是学生自学英语和理解英语的最佳材料。学生将这部分内容内化后，才真正成为自己的“东西”。新课程标准强调对跨文化的理解。也就是对历史、地理、风俗、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为准则、价值观等的了解。你正在学习的语言国家。
用“比较”的方式解释语法部分。比如英语和汉语有一些区别:词类，汉语词类分类中没有“冠词”；名词复数的变化；可数名词和不可数名词；比如很多同学不明白为什么“钱”是不可数名词。人称代词的主格和宾格；基数词和序数等等。新课标对语法的要求不能“过分强调”，但并不反对适当的语法教学。
4.要求广大英语教师正确使用仁爱英语多媒体电子互动教材。
2009年6月26-27日，10，北京仁爱教育研究院在贵阳举办仁爱教材培训，免费赠送七年级、八年级多媒体电子互动教材，我县收到30多套。)
仁爱英语多媒体电子互动教材包括电子教材、仁爱英语原版教室、仁爱英语多媒体互动光盘、仁爱英语原版音标教室等。多媒体互动光盘具有安装操作简单、运行速度快等特点。教师如果掌握了这种光盘的正确使用方法，将会事半功倍。比如“电子教材”的“背单词”部分，操作就很方便。有了“背单词范围选择区”，很容易输入你要选择的区域的内容。可以点击单词顺序播放或随机播放，也可以点击单词用中文提示或播放声音，还可以反复复习练习中出现错误的单词。在背单词输入框中，点击正确答案，点击音标即可显示当前单词。如果显示的内容太多，您可以使用滚动条来查看内容。再比如电子书教材页面醒目清晰。有星号“*”的地方，就是文中的重点和难点。点击星号“*”弹出文中的重难点。重点难点语言简洁易懂，对学生自学、自学有重要作用。多媒体互动光盘《句子跟读》的设计更符合我国农村学生自主学习的需求。这种设计有目的地跟随文中的任何一句话，逐句打断，从而彻底熟悉课文，最终能够独立流畅地阅读课文。
仁爱英语原声音标班(互动多媒体国际音标班)是学生告别“哑巴英语”和“中式英语”的有效工具。光盘上有详细的解释每个音素的互动练习过程，以及每个单元的及时巩固的复习策略。音标课程设计从零起点开始，由浅入深，由易到难，循序渐进。对每个音位赋予发音技巧，总结发音要领，是教师教学或学生打好英语启蒙基础的好帮手。
总之，随着一套新教材的启用，充满活力和创新的教学改革的春天正向我们走来。我们坚信学生的潜力是无限的，教学的创造空间是不可估量的。我们的教师不仅要成为课程的实施者，还要成为课程的研究者和开发者，努力成为专家型和学者型教师。