快乐公鸡的课文草稿
《快乐的公鸡》讲稿1讲座教材
《快乐的公鸡》是北师大版一年级实验教材下册16单元的第二篇课文。这篇课文是一个童话。讲的是一只公鸡整天无所事事，很烦躁。他问老牛、青蛙和蜜蜂:“我怎样才能快乐？”后来在父亲的引导下，我终于明白了“帮助别人才会有幸福”。于是他每天早起给人们报时，成了一只快乐的小公鸡。
说和教学法
讲授这门课，不仅要训练学生的语言和文字，还要培养学生的理解和感知能力。通过学习课文，让学生认识到“帮助别人能使自己快乐”的道理。本着教学大纲的要求，结合一年级学生的实际，从教材的特点出发，我设计了这样的教学思路:
一、课前活动:
1.拍手放这首歌，学生们会随着音乐动起来。
2.你开心吗？你开心吗？然后大家都开心地笑了，我们准备上课了。
第二，创造思考和目标定位的环境。
1，导入话题:老师:同学们，今天和我们一起学习的还有一只小公鸡(展示课件)。它很苦恼，因为它整天无所事事。今天它要出去寻找快乐。你想一起去吗？
2.老师:这节语文课你想学什么？
生:说说你的计划吧。
老师:学生的想法很好。现在让我们带着这些想法，和Rooster一起出发，帮助他找到快乐。
第三，独立练习，互动感知。
(1)第一次读课文。
1，老师:小公鸡是怎么从苦恼变成快乐的？请打开课本，翻到95页，听老师读这篇课文。
老师:现在轮到你们自己试着读课文了。如果你在阅读的过程中遇到了困难，用我们之前学过的方法去解决。(巡逻指南)
学生:试着自由阅读课文，解决遇到的困难。
(2)汇报遇到的困难。
老师:刚才谁遇到麻烦了？你是怎么解决的？(适当的鼓励和引导，根据具体情况，给学生展示一些更多学生觉得难读的单词，组词说句子。)
学生:汇报交流学习。
(3)分组阅读课文。
1，老师:请起立。老师给你一个任务:请组织你的小组用你最喜欢的方式读课文，帮助任何有困难的人，如果他有进步就表扬他。(由该师巡逻队指导)
学生:分组读课文。(你可以一起读，自然段落读，或者角色读...)
2.分组阅读。看完之后，同学们会评论。
第三，交流感受，熟悉课文。
1，老师:看完课文，你觉得公鸡快乐吗？
生:公鸡问牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐。
生:公鸡也求爸爸教他，知道帮助别人可以让自己开心。
(课件随机显示)
2.老师总结:如果你能像公鸡一样经常做一些帮助别人的好事，你一定会收获更多的快乐。让我们比较一下，看看谁获得的快乐更多，好吗？
四、课外拓展:
听《好吃的帽子》这个故事，讲给家里的爸爸妈妈听。
说和学的方法
在该课程的教学中，学生以小组学习为主，朗读是低年级教学的难点和重点。因此，各种形式的朗读是每节语文课的必修项目，学生通过自主阅读、合作学习和交流讨论来获取语文知识。
灵活的课堂，快乐平等的氛围，学会学习，学会做人，永远是初中语文课追求的效果。本节课多媒体的运用给孩子们带来了全新的视觉冲击，力求将知识融入无为，将情感融入欢乐。
《快乐的公鸡》讲稿二一、谈教材
《快乐的公鸡》是北师大版小学语文第二册第十六单元的第二篇课文。文中说公鸡整天无所事事，很烦躁。后来在大家的帮助下，他变成了一只快乐的小公鸡。这个故事告诉我们，如果你帮助别人，你就会快乐。这个故事语言生动有趣，结构简单，重复句型多，学生读起来非常轻松。通过学习课文，学生可以理解幸福的含义，学会为他人付出，从而培养学生积极乐观的生活态度。
二，谈教学目标
我为这门课设定了三个教学目标:
1，知识目标能准确确认阅读课文中的生词，能正确、流利、有感情地阅读课文。
2.在理解课文的基础上，尝试创作一个小故事。
3.情感目标让学生知道，学会为别人付出也是一种幸福。
第三，谈谈教学的重要性和难度
1，重点:能准确确认课文中生词的阅读，能正确、流利、有感情地阅读课文。
2.难点:在理解课文内容的基础上，创作一个故事。
四。口语教学方法和学习方法
大三学生上课比较积极，但是注意力容易分散，学习时间太长，容易疲劳。根据这种情况，我在这个班采取以下教学方法:
情境教学法、快乐教学法和小组合作学习。
五、说课前准备
多媒体课件
第六，谈谈教学设计
(1)刺激引子，揭示话题。
1.拍手放这首歌，学生们会随着音乐动起来。
2.你开心吗？你开心吗？然后大家都开心地笑了，我们准备上课了。
3.同学们，今天还有一只公鸡和我们一起学习。(展示课件)因为整天无所事事，很苦恼。今天它要出去寻找快乐。你想一起去吗？好了，今天我们一起来学习课文《快乐的公鸡》。(板书题目)
(2)初读课文，积累生词。
你想读课文吗？请用自己喜欢的方式读课文，用拼音自己读课文，要求读发音正确，认字体，读句子清晰。
学生可以自由阅读课文。
2.公鸡想邀请孩子们去他家。你想去吗？公鸡还说，只有闯过他给孩子设的关卡，才能去他家做客。你准备好突破了吗？(显示单词)
3.如果你阅读正确，你会通过这一关。
按名字读。
(3)再读一遍课文，了解大意。
1.祝贺学生们的成功。接下来，请再读一遍课文，想想课文讲的是一个什么样的故事。
2.学生可以自由阅读。
3.出示句子填空，并说出答案。
公鸡很()是因为()。它问()，()，()和()，成了()的小公鸡。
(4)细读课文，寻找快乐。
1，同学们讲的很好。老师想让学生快速再读一遍课文的2-4段，边读边思考:小公鸡去哪里找快乐了？它咨询了谁？(用""圈起来)
2.姓名反馈。老师根据学生报告黑板。
3.让我们读一读他们的对话。学生分角色朗读课文对话。
展示句子，并按名称和角色朗读。
(1)公鸡问老牛:“爷爷，我怎么才能开心呢？”
老牛说:“帮人家种地，人家就开心了。”
(2)公鸡问青蛙:“青蛙哥哥，我们怎么才能快乐呢？”
青蛙说:“给庄稼抓害虫，你就开心了。”
(3)公鸡问蜜蜂:“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐？”
蜜蜂说:“飞来飞去给花传播花粉会让你开心的。”
4.学生们读得很好。显示句子
_ _ _ _ _ _ _ _ _问题:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
同学们，请看这句话。你能试着填一下吗？学生练习说句子。
5.牛爷爷、青蛙哥哥和蜜蜂姐姐告诉了小公鸡他高兴的原因，但是小公鸡听了他们三个的回答后很疑惑，因为他们都有不同的答案，所以他去问爸爸。他父亲是怎么告诉他的？
展示公鸡和他父亲之间的对话。一起读。
是的，爸爸告诉公鸡，他们三个虽然做的事情不一样，但是目的都是一样的，就是都在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
学生回答；帮助他人。教师板书
6.小公鸡听懂爸爸说的话了吗？后来它是怎么做到的？请阅读第7段。
学生可以自由阅读第7段，并指名回答。
(5)拓展思维，创造故事。
同学们，公鸡帮助人们报时，也是快乐的。老师还带了一些动物朋友给大家。孩子们看着图片，猜一猜。他们如何变得快乐？(展示课件)
说出它的名字。
(六)口头表达，分享快乐。
孩子，助人为乐。你做过哪些帮助别人让自己开心的事？如果你从未做过，你打算做什么？说出来，让大家分享你的快乐。
说出它的名字。
(7)总结。
孩子，做好事能让别人开心，你也会开心，多好啊！在以后的学习中，希望同学们天天开心。
黑板设计:
快乐的小公鸡
老牛耕天地
青蛙捕捉害虫并帮助他人。
蜜蜂通过授粉获得快乐。
公鸡报时。