小学四年级数学教学随笔三篇
小学四年级数学教学随笔1
小学四年级是一个过渡时期。我们必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。然而，让学生集中注意力上一堂课真的很难，即使是好学生也很难做到。老师讲课的时候一定要让他们把注意力集中在老师身上。
对于天赋异禀的学生，有些聪明的男生很主动。要想抓住他的思路，就要给他留悬念，要最吸引人。贾在我班上，他很聪明。我经常留问题给他们做。因为他的粗心，我很少能把它们都做对。所以我用这个来教育他不要总以为自己很聪明，可以虚心学习，要多关注班上的资优生。
对于中学生来说，不扰乱课堂纪律。有时候你会吵醒他。他不知道你在说什么。提醒他们注意，多组织课堂教学。
对于后进生来说，首先给他们设定的目标不能太高，让他们跳不起来，够不着。这样，他们不仅感到了希望，尝到了成功的喜悦。只要他们有一点进步，就应该及时表扬。让他们觉得老师没有放弃他们，他们还有很大的希望。用爱温暖他们，让他们体验爱。如果他们想成功，他们必须在课后多帮助他们。他们基础差很容易坚持下来，所以给他们讲一些很简单的知识，让他们一点一点进步。除了这些，作为老师，上课要轻声说话。营造轻松和谐的学习氛围，让学生在讲课时无论多生气多焦虑，都要忍住，耐心解释。永远记住，没有不会教的学生，只有不会教的老师。做学生喜欢的老师。只有当他喜欢你的时候，他才会愿意研究这门学科。
小学四年级数学教学随笔2
在教学中，我仔细观察过那些在学习上苦苦挣扎，成绩长期不能有大的进步的学生，发现他们并没有真正意识到学习是一个努力、尝试、反复失败的过程。现在大部分学生都是独生子女。
随着义务教育的普及，他们顺利进入了初中。优越感让他们怕麻烦——渴望成功，想一步到位得到答案；害怕失败，害怕面对失败。但是，学习的困难无处不在。多次失败后，心中天平失衡，学习热情和学习积极性降低，学习毫无进步。基于此，我尝试在教学中运用失败教育法，有效地克服了这个问题。学生的意志和毅力也得到了很好的培养和提高。只要在教学中重视学生的心理训练，培养健康的心理——不怕麻烦，不怕失败，不怕挑战，学生就一定能有所成就。
小学三四年级是一个过渡时期。我们必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。然而，学生在一堂课上专心听讲40分钟并不容易。老师讲课的时候一定要让他们把注意力集中在老师身上。
对于天赋异禀的学生，有些聪明的男生很主动。要想抓住他的思路，就必须给他留悬念，而最吸引他的就是要不要让他赢。一个学生非常聪明。我经常留问题让他们中午做。只是用专题教育他不要总以为自己很聪明，可以虚心学习。如果我们打他，他可以一次去上课好几天。因此，在课堂上应该更加重视优生。
对于中学生来说，不扰乱课堂纪律。有时候你会吵醒他。他不知道你在说什么。要不断提醒他们注意听讲，多组织课堂教学。
对于后进生来说，首先给他们设定的目标不能太高。让他们跳过去够着它。这样，他们不仅感到了希望，尝到了成功的喜悦。只要他们有一点进步，就应该及时表扬。让他们觉得老师没有放弃他们，他们还有很大的希望。用爱温暖他们，让他们体验爱。如果他们想成功，他们必须在课后多帮助他们。他们基础差很容易坚持下来，所以给他们讲一些很简单的知识，让他们一点一点进步。除了这些，作为老师，上课要轻声说话。营造轻松和谐的学习氛围，让学生在讲课时无论多生气多焦虑，都要忍住，耐心解释。永远记住:没有不会教的学生，只有不会教的老师。做学生喜欢的老师。只有当他喜欢你的时候，他才会愿意研究这门学科。要对症下药，根据各自优势开展各种活动。
但是，我在教学上明显有很多不足。比如课堂太开放，合作流于形式。在今后的教学中，我一定要真正让学生在主动参与、操作、交流、用脑、用口的探究学习中，建立概念、理解概念、应用概念。实践证明，学生学习方式的改变可以激发学生的学习兴趣，使课堂焕发出师生的活力，使课堂更加精彩。
小学四年级数学教学随笔3
在长期的小学数学教学过程中，我认为四年级是一个过渡期，需要培养学生良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是如何充分发挥学生学习的主动性，让课堂以学生为本，让学生主动发现和解决问题，提高学生的学习兴趣，让他们掌握学习方法，主动接受和探索知识而不是传统的被动填鸭式学习和实施呢？先学后教？这就要求教师在教学时要面向全体学生，因材施教。
对于资优学生中聪明好动的学生来说，要想把握住他的思维，就必须给他留下悬念，而最吸引他的是，他是否应该沉浸在胜利的喜悦中。我们班的罗飞非常聪明。中午经常留题让他做。因为他的粗心，他很少做对每件事。所以我就用这个来教育他不要总以为自己很聪明，可以不虚心学习。如果我们打他，他可以一次去上课好几天。因此，在课堂上应该更加重视优生。对于中学生来说，不扰乱课堂纪律。有时候你会吵醒他。他不知道你在说什么。在教学中，他要提醒他们注意多组织课堂教学。
对于后进生来说，首先给他们设定的目标不能太高，让他们跳不起来，够不着。这样，他们不仅觉得有希望尝到成功的喜悦。只要他们有一点进步，就应该及时表扬。让他们觉得老师没有放弃，觉得自己还是很有希望的。用爱温暖他们，让他们体验爱。如果他们想成功，他们必须在课后多帮助他们。他们很容易坚持自己基础差，所以给他们讲一些很简单的知识，让他们一点一点进步。此外，作为老师，你应该在课堂上轻声说话。创造一个轻松和谐的学习氛围，这样无论你讲课时多么愤怒或焦虑，学生都应该克制自己，耐心解释。永远记住，没有不会教的学生，只有不会教的老师。做学生喜欢的老师。只有当他喜欢你的时候，他才会愿意研究这门学科。除了这些，我觉得还有一种方法对任何一个学生都是实用的，那就是竞赛。比赛可以让参赛选手努力比赛，争取胜利，可以加快速度，提高效率，激发学习兴趣。争强好胜是少年的天性，所以我广泛开展各种比赛，通过这些比赛，差生有机会在各种尝试中展示自己的才华，寻求自己的？对应点？一旦你发现自己在某些方面很突出，你就会得到别人的尊重，于是你就会有一种上进心，并以这种上进心为契机，去实现进步的目标。但是，把竞赛的方法运用到差生的转化中，必须是巧妙而灵活的。争强好胜是青少年的天性，却因为差生？好面子？、?爱面子？如果觉得自己没有胜算，就自动退出比赛2，达不到激发野心的目的。但是要对症下药，根据各自的优势开展各种活动。
在教学中，我曾仔细观察过那些在学习上苦苦挣扎，成绩长期不能有大的进步的学生。我发现他们并没有真正意识到学习是一个努力、尝试、反复失败的过程。现在大部分学生都是独生子女。家里独生子女有什么优势？随着义务教育的普及，他们顺利进入了初中。优越感使他们养成了怕麻烦、渴望成功、想一步到位得到答案、害怕失败、不敢面对失败的心理。但是，学习的困难无处不在。多次失败后，心中天平失衡，学习热情降低，学习毫无进步。基于此，我尝试在教学中运用失败教育法来有效克服这一问题。学生的意志和毅力也得到了很好的培养和提高。只要我们在教学中注重对学生的心理训练，培养健康的心理——不怕麻烦，不怕失败，不怕挑战，学生就一定会学业有成。