写作过程与文学才能
2.如何让作文文采飞扬？如何让作文文采飞扬？江西宁都大沽中学严王猷杜甫说:“语不惊人死不休。”
他追求诗歌中的好句子，不写出惊人的句子是不会罢休的。凭着这种追求，他成了唐朝最著名的大诗人。
贾岛说:“两句话三年，泪流满面。”贾岛也凭借着精挑细选的文字和苦涩的歌声，成为举世闻名的大诗人。
可见，大诗人在创作中非常重视锤炼语言，重视文采。那么，什么是文采？文采就是文章的语言生动活泼。
能生动形象地描述事物；能深入透彻地说明道理，发人深省；能把情绪表达的淋漓尽致，真挚感人。语言是文章的外衣。如果你想让你的作文给读者留下深刻的印象，你必须让你的作文具有文学性和艺术性。
那么，怎样才能让作文文采飞扬呢？一、巧用修辞，使语言生动。巧妙运用修辞，可以使语言平实奇特，化旧为新，为文章增色不少。
常见的修辞手法有比喻、排比、类比、对比、对偶等。如果隐喻用得好，可以使语言生动、清新、活泼。
比如“你看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻地斜织着，屋顶上还有一层薄薄的烟。”三言两语就表现出了春雨细而密的特点。
(朱自清《春》)排比运用得好，景物描写得细致入微。如《春》篇:“山润，水涨，日头赧颜。”
对春天特征的细致描述。理由可以充分透彻的阐述。
比如《匆匆》一文中:“燕子去了，有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，再开的时候……”深刻阐述了珍惜时间的重要性。能把情绪表达的淋漓尽致。
比如我和书之间的故事，结尾有一段话:“我和书之间的故事太多了。我为书高兴，为书伤心，为书受罚……”既总结了全文，也表达了我与书的不解之缘。用得好的话，可以把自己喜欢的东西写得惟妙惟肖，趣味性十足，让人倍感亲切。
比如“在家里，爸爸是鞋子，妈妈是袜子，我是藏在他们层层保护下的脚。下雨的时候，鞋子为我遮风挡雨，走路的时候，袜子为我减少摩擦。平时我会老老实实待在里面。”(《感恩的理由》)如果比较运用得好，美丑就会充分展现，相得益彰；对仗用得好，就会整洁美观，清新灵动。
只要运用得当，修辞手法自有妙处。第二，巧妙的引用使语言具有文学性和艺术性。
写作文时，为了使我们的文章具有文学性，可以适当引用一些名言警句，这样可以丰富文章的内涵，营造优美的意境，增强表达效果。如果写“勤奋和成功”，可以引用“天才是99%的汗水和1%的灵感”。
写“母爱”可以引用为“惟寸长草有多少爱，赏三春光”。写“积累”，可以引用“高楼平地起”、“罗马不是一天建成的”、“千里无积累；不积小流，成不了江河大海。”
写“愁”可以引用“问能有多少愁，如一江春水向东流”“举杯消愁更愁”“再切下去，就要失去理智”“恐怕小船载不下多少愁”。写“思念”的时候，可以引用“抬起头来看，发现是月光又沉了回去，我突然想起了家”“身在异乡，每逢佳节倍思亲”“所谓伊人在水一方”。
我们还可以引用谚语、谚语等。，如“光阴似箭，日月飞逝”“莫待闲情，青春头空愁”。用“一分耕耘，一分收获”和“一分耕耘，一分收获”来写“勤奋”。
写“自私”，可以用“各人扫自己的雪，不顾别人的霜”，写“奋斗”，可以用“三分注定，七分靠努力，爱拼才会赢”。写“感恩”，可以用“滴水之恩，当涌泉相报”。
要写“好问题”，可以用“问接下来是什么”。这些语言的特点是准确、简洁、生动、形象。
三、巧妙变换句式，使语言新颖醒目。句式运用灵活，长句短句交替，整句散句交替，文笔灵动摇曳，文章处处出彩。
比如作文《这就是幸福》中的片段说:“轰轰烈烈的成功是一种幸福，简单的生活也是一种幸福。有形的幸福，无形的幸福，可感知的幸福，隐藏的幸福...我们身边太多的幸福，可能是享受，也可能是麻木。
但是，总有一种幸福，能让你在时间的长波之后感动。那种快乐挥之不去，只有经过无数年的冲刷才能看得更清楚。“这段话讲的是对幸福的理解和感受，读起来太美了。
它的美在于语言的长短交错，排列得当，但总的来说又不失语言的平衡美，使语言读起来节奏感强，魅力无穷。写作时注意句式的变化，注意并列句和散句、长句和短句的灵活搭配，语言就会自由活泼，错落有致，新颖醒目。
第四，突出个性，使语言清新明亮。个性化的语言能给人耳目一新的感觉。
在作文中，大部分成功人士都有自己的个性。人格是独立人格的体现，是个体思想的释放。
语言个性有不同的表现:大气是个性，轻快是个性，深刻是个性，简单是个性，清新是个性，犀利是个性，幽默是个性。一篇好的文章必须表现出内在的文采，体现作者的思想个性，具有创新性。
比如“我咬紧牙关，努力把背弯成弓形。我的脚被死死地钉在地上，眼睛凸出成弹丸状，随时可能从眼睛里射出去。太阳直射在我身上，我背上的皮肤好像被烧焦了，随时都有。
有撕裂的可能。汗水滴到眼睛里，热得我睁不开眼睛，鞋子已经滑得像泥一样...每次我尝试的时候都能听到我的心房颤动。我当时真怀疑人的结构和能力，一个简单的碳氢化合物就能释放出来。
3.如何让作文文艺起来？ppt如何让文章更文艺一篇文艺的作文有两个基本要求:文字中的机智和文字中的形象。
也就是说，词语要机智生动，尤其是动词、形容词、副词；造句要独特，句子成分组合要错落有致，富有诗意；修辞运用得很高明，比如比喻出人意料，排比语气铿锵。借用、比较、泛灵、修饰等是文采的最佳表现方式。
1，借用，也就是引用。你不知道我有崇高的理想！——燕子知道天鹅的野心！不知前路何去何从，却有一个转折——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
我好无聊，好难过！——问你能有多少悲伤，就像一条向东流的河；我怕船不动，我会担心。有多少闲暇？宜川烟草，城中风，梅子黄雨。2.比喻等描写手段。
人的大脑喜欢形象感强的东西，我们作文的语言既要有表现力，又要形象性强。一、20世纪快过去了。在世纪之交，我们回顾过去。
B.20世纪的帷幕正在我们头上慢慢落下。在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回望过去的一个世纪里，那些还没有烟消云散的往事。a，她特别瘦！b，她的下巴和脖子特别细，像蜜枣一样吮吸到光秃秃的果核，果核上只有一点毛毛的肉。
a、有多少闲暇？而且很多，而且混乱，而且时间很长。b，有多少闲暇？宜川烟草，城中风，梅子黄雨。
a只有意义没有形象，而B通过对比变成了中国传统的“以意逆志”。如果从物理的角度来看，通过联想，方便比较描述，为对象确定参照物。
要说清楚“烦恼”并不容易，所以要为它找一个参照物，让读者在比较中寻求自我满足，于是就有了“尽力树立一个形象”的B句。3、泛灵，即让所描绘的事物“泛——”人和事物的“灵气”(常用类比)。
夏荚挤在门边。我在楼下避雨，看着街对面孤零零立着的绿色邮箱。
4、修饰——写具体字的好方法。a、天很蓝，鸟儿飞来飞去，远处的山很模糊，绿色的四季很香。
b、天空是小孩子画的那种天空，完全深蓝色。连绵起伏的群山看起来像恐龙的脊背，头顶上盘旋着人字形的大雁，四季都是鲜嫩的青草。
一篇文章的开头:菲尔在公共汽车上全神贯注地看书。这是一个糟糕的开始，多好的装修机会被作者错过了！你在这么专注地看什么书？简单来说，读者可以立刻猜出这个人物的性格，甚至所处的时代。
所以，当你写的时候，请记住:不是一杯茶，而是一杯柠檬茶或者一杯热气腾腾的柠檬茶:一只狗——一只狮子狗——一只白色的狮子狗；一束花——一束康乃馨——一束素雅的康乃馨；一夜——月白风清的一夜——月白树叶沙沙作响的一夜；一个国王-一个流氓国王-一个在Yui的流氓国王。我们之前没有关注“修图”这个简单的技巧是因为我们只是写了自己的，而不顾读者的接受程度——设身处地为读者(读者)着想，想想他们会喜欢读什么样的文本。“水田有白鹭飞，夏木有黄鹂鸣”，这已经是一幅生动的画面了。但我们读者无法准确地知道稻田是怎样的夏木，作者想传达的意思是“稻田是空旷的；这些树又深又密又凉，所以王维写道“一只白鹭飞过宁静的沼泽地，芒果鸟在盛夏的树上歌唱”。
只是加了两个字，意境就大不一样了，作者表达的是他想表达的，读者读的是作者期望读到的。语言本身只是一些抽象的符号，没有形象感，但语言能唤起形象感，靠的是联想和想象。没有他们，就没有文学。为了重新激活上帝赋予的这种能力，我希望大家养成两个良好的阅读和写作习惯:第一，用联想激活每一个与单词相关的信息。
比如家——房前的老槐树，树下的老石磨，磨旁编麦秸的老奶奶——写的都是关于家和乡愁的诗。一种是用想象把每个字“立体”起来。
比如凌晨四点，夜很黑，灯很累，环境很静，夜虫在呢喃，花在飘落。联想和想象在高考作文中的作用可以体现在以下三个方面:1，在故事文章中构造人物。
2.为议论文营造历史场景。3.描述一些议论文写作的必要细节。
请欣赏杰作中的“装饰”和“想象”:梨花院的月光和柳絮池的清风，流进我的心田，轻轻拨动着被岁月尘封的心弦，奏出古老的清音...这清音的音乐，已经穿过了唐朝的橘烟和宋朝的昏黄天空，来到了这月夜的庭院。.....这清亮的声音，飞过时光隧道，越过无边的大西洋，落入这梨花满园。
还记得在异国他乡流浪，足迹遍布撒哈拉吗？她为什么要选择这么艰难的环境，为什么要体会其中的悲伤和绝望？是漫天黄沙滚滚的壮阔，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的远方，还是悠扬的骆驼声？.....画面在我眼前悄悄闪过，坐在海边，海明威抚摸着向日葵的梵高。
4.如何教好三步作文教学法写作教学要贴近学生实际，让学生易于写作，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，抒发真情实感。因此，教师首先要明确小学写作教学的目标，做好习题的导入教学，循序渐进。所以我觉得应该遵循这三个步骤:第一步:培养兴趣，让一部分同学早动笔，晚绑定。“兴趣是第一位老师。”的确，学生们尝到了写作的乐趣和甜头，他们像蹒跚学步的孩子一样经历了写作的过程(甚至在一年级或二年级就开始拼音写作)。单词不太在意，长的七八句，短的两三句。只要激发学生的写作欲望，就要引导学生学会写自己观察到的东西，用心写自己的感受。写作的大门已经向学生敞开。以后写作教学一路轻松。第二步:热爱生活，让学生大胆写作，即作文来源于生活。所以我很重视平时在学生面前开心的生活，全心全意的和学生一起寻找生活的味道，不管是“酸辣菜”还是“甜汤”，只要是真的就是最好的，让学生学会在生活中生活。让学生大胆写作。把他们的所见所闻所想所感都写清楚，把生活中的场景都详细写下来，这很棒。教师要做好伯乐，尽力发现每一个学生、每一部作品的“闪光点”和“闪光点”，并大力表扬。我相信在老师眼里，每个学生都是千里马。如果他们对写作感兴趣，他们就会有开始写作的欲望。写作有生命，意味着写作有源头。如果学生把前两步做好了，就可以写出“黑体字”了。我觉得学生可以把自己心里想的，平时怎么说写出来。这就是构图。不要把小学生作文当成作品，要记住小学生作文叫习题，是在练习写作的过程中。所以，走好前两步，就是扎实的写作基本功。第三步:从方法入手，让学生认真写。我们知道，有了方法，一件事可以做得更容易、更完美。小学生学习一些方法很重要。所以我想说，学生在写作教学中要遵循方法，让学生从粗笔变成细笔，从“粗笔”变成“细笔”，掌握一些实用的方法，让五六年级的学生也能写好。学生不会随意写，会慢慢考虑材料的选择，权衡字数，能写什么，写什么比较好，写什么比较好，怎么写最好。他们会不自觉、自觉地懂得如何用好词、写好句、善始善终。这样，写作教学就有了层次、进步和发展。
5.如何写好？我们知道，作文是学生认知水平和语言表达能力的体现，是日常生活和工作综合必备的语言能力，是一个人语言素养的重要标志。
古人对科举“一品终身”的片面性有其原因，但也有一定的道理。小学作文教学的目的是培养学生初步的书面表达能力。如何打好这方面的基础，会影响学生的一生。
一、树立正确的作文教学观1，进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的本质是练字，是锻炼，不是创作。
根据课标，低年级写句子和单词，高年级做习题。构图一点都不神秘。只要会说会写，就能写文章。
高玉宝、高尔基等人没受多少教育就写出了名著，就是证明。“写就是用笔写”，“我写嘴，我写心”。
作文是生活的需要。它不是一个装饰品或摆设，而是生活本身。作文“已经像衣食住行一样成为生活中不可或缺的物品”，可以丰富和充实生活。
如果明确了小学生作文的性质，就不会过分苛求和急于求成，也不会让所有学生的作业与“优秀作文”相提并论。2.注意激发对作业的兴趣，变“我要写”为“我要写”。
“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。
就天赋而言，每个孩子都是“诗人”。只要他在教学方法上“打开创作的源泉”，就能让诗人的琴弦发出美妙的音乐。从低年级开始写句子，写单词，就要激发兴趣，让每个学生在练习写作的时候都有一种渴望，一种冲动，一种渴望的心态。
这样，写单词和练习就成了一种乐趣，而不是负担。各个年龄段的老师都应该重视激发学生对作业的兴趣，并尽力长期保持下去。
这是老师经常要做的工作。3.很显然，求真和诚实是最重要的作文要求。
求真是指练习要“真诚”，说真话，说自己的话，不要说假话、空话、成人话；诚实，就是“老老实实说自己的话”，老老实实，实事求是。只有“内诚于中”，才能“外形于中”。
如果你是真诚的，你就可以说真话，说实话。这不仅是作文的问题，也是做人的问题。
通过作文教学，既要教作文，又要教生活，不断提高学生的作文能力，重视正确价值观的引导。对于小学生来说，要想做到真实真诚，就必须有作文内容。
作文的源头是活水，是充实生动的生活。“问渠何处如此清，因有活水之源。”
不胡编乱造，不搞“五子考”——推车、抱孩子、导盲、取票、动不动就让座，你得活下去，投入到现实生活中，开辟生活的源泉，用心生活，善于观察，勤于思考，不断发现——世界上不缺美好的东西，缺的是善于发现的眼睛。4.写作是一种技能，技能的形成要靠训练。
写作是一种技能，不是知识，空谈文章是没有用的。一定要努力，少束缚，让学生自由写作，用自己的语言和想法写自己想写的东西。
仅仅靠一学期几次写作把写作实践渗透到阅读教学、各科学习和日常生活中，是不可能形成很强的写作能力的。写作还是一种习惯，习惯的养成靠经验。
一旦养成了各种良好的写作习惯，就一定有很强的写作能力。因此，教师应该把习惯培养作为作文教学的一项重要任务，贯穿于作文教学的全过程。
各年级教师根据不同年级的要求，注重以下习惯的培养:勤于观察和体验的习惯，积累生活素材和语言素材的习惯，动笔前想清楚的习惯，勤于阅读和乐于写作的习惯，自己修改作文的习惯，规范工整写作的习惯。5.树立“写作以阅读为基础”的思想。
写作能力的根源是阅读能力。阅读是写作的基础。
“读书要努力，作文要放松。”第一，“怎么写”大多是从读书中学来的。有了这个课文的例子，学生们可以举一反三，不仅不断地掌握阅读的技巧，而且不断地获得写作的技巧。
写在文字上往往捉襟见肘，读书可以促进写作，从而开阔眼界。二是说“厚积薄发。”
要加强和改进阅读教学，重视边读边理解边写，边读边写，体现阅读与写作相结合；还要加强课外阅读，读好书，读全书，开阔视野，丰富知识，提高认识，增加文化和语言的积累。“读书如万卷，写字如有神。”
勤读、泛读，一定会促进写作能力的提高。总之，作文教学要体现快乐作文、大胆作文、生活作文、个性化作文的理念。
二、作文训练从写句子、写单词到写片段再到写一篇作文，由易到难，循序渐进。低年级主要练习写句子和单词。
包括:用学过的单词写句子；观察简单的事物或图片后写几句；用句子(或简单的图片)来表达你的所见所闻，你的感受或祝福(例如自制贺卡)；能写便条(例如信息)和记简单的日记。大三学生最重要的是对写作感兴趣，愿意通过写作来表达对周围事物的理解和感受。
小学生什么时候开始写句子和单词了？要根据教材的安排和学生的实际。只要学生有这个愿望，就要积极引导(实验区有的一年级学生入学一个多月就开始写了；从二年级开始写日记)。中年级侧重于引导学生以非正式的方式写下自己的经历、感受和想象。
除了一般意义上的写片段练习外，还要注意素描、童话、书信的练习。速写是写事实作文的基本功，可以培养观察事物和用文字描述事物的能力。
初、中学生天真，想象力丰富。他们喜欢读童话，也对编童话和讲童话感兴趣。培养想象作文的能力。
6.写作技巧我觉得我的文笔还不错，也经常有网友称赞，但是我看过现在一些著名作家应该是这样写的。这是我写的一篇关于如何写作文的文章，很现实，但就是事实。
新学年第一节作文课，你一定不能马虎。这第一篇写得好的话，就是一学期的无忧作文，写得不好的话，这学期就没法翻身了。
这就好比电影里的主角永远光明磊落深情，而反派永远阴险奸诈。这是永恒的真理。
带着必胜的决心，昂起头，挺起胸，睁大眼睛，坐着不动。这时，老师在黑板上写了一道作文题。
不要只盯着黑板，想想中心和选材。你要仔细看讲台上的语文老师。从头到脚，然后从头到脚，把他摸个遍...如果他有一张中国脸，一身中山装，还有军鞋布鞋，你最好把那些华丽的形容词都收起来，用词要简单，要像开水一样轻。
如果他戴着一副眼镜，腰板挺得笔直，你最好在文章中用一些优美动人的词语。如果他总是站在讲台上，从来不走来走去，你最好在文章中开门见山。
如果他喜欢在教室里扫来扫去，你就要多提问，拐弯抹角。如果他还是个刚毕业的新老师，你就要写得天真甜美，好像什么都不懂一样。
如果他是一个白发苍苍的老教师，你就要把沧桑写得好像什么都懂一样。过一段时间就可以看作文题了。
如果这是一篇议论文，那就应该是一篇三分文。提出问题是一，分析问题是二，解决问题是三。
其中，第二份可以分为两个小份，一份是正面讨论，一份是负面讨论。不得随意更改这种固定格式，否则后果自负。
有一个分享说:人家想的是XXX(写论点的反义词)，我想的是XXX(写论点)。三校要自信，要大声歌唱，要像五四青年那样呼唤人民的觉醒。
经常这样写:啊！人们，醒醒！让我们一起* *创造美好的明天，开辟未来！最后再把论点抄一遍，一目了然。至于第二部分，自然就更难写了。
但是如果你没有自己的想法，你可以用很多论据来填充。如果你没看过什么课外书，那也没关系。可以定期“使用”一些字符。
其中，正面人物是马克思、白求恩和居里夫人，反面人物是秦桧、希特拉和葛朗台。这些人物可以“活用”，你想到的一些事迹被任意扣在他们头上，你想到的句子被随机赋到他们的名字上。
这样写:居里夫人说“我们要好好学习，天天向上，为建设有中国特色的社会主义而不懈努力”！如果这是游记，不用亲自跑遍名山大川，可以坐在教室里补一篇。不用理会公园里湖面上随意游荡的瓶瓶罐罐和无拘无束的唾沫星子。就在你的文章里写:啊，清澈的湖水碧绿如玉，美得感人。
你不用担心售票处的阿姨嘴里咬着瓜子，盯着做人的艺术，全神贯注。就算你喊破嗓子，她也不会抬眼皮。就在你不耐烦想回去的时候，窗外突然飞出一张票。
你拿出一张十块钱的钞票递给你。过了半天你才听到，“没变化！”“你只在文章里写:阿姨对人微笑，你钱不够，她却对你说:“没关系，进去吧:祝你今天愉快！”然后她从口袋里拿出一美元，放进盒子里。你感动得流泪了。如果这是一篇关于人的作文，绝对不能写别人，一定要写老师，写语文老师。
这不是很明显吗？当然，作文是语文老师批改的。你就是“知道的不够多”去夸别人，写的再深情，终究不关他老人家的事。
你要写他上课读课文的抑扬顿挫，深入浅出地分析课文，举一反三；写完他，他在办公室煞费苦心地批改作业，你感动得流下了眼泪。当他写到他批评同学的时候，他的和蔼，他的说服力，让你突然明白了一件事:啊！我以前是多么无知。啊！以后，我一定好好学习，为中华的崛起而努力！嗯，有一些注意事项:一定要守规矩。
当老师指出一条清晰的道路时，你应该忠实地遵循它，记住不要走“歪门邪道”。如果老师让你写“家”，你要写家庭的温暖，千万不要写中国家庭的团结；当老师让你写“绿色”时，你必须写环境，决不要写生命与和平。
要知道，老师手里只有一个标准答案。如果你的作文不在答案里，你就得道歉，干脆不及格。毕竟老师什么都忙，怎么可能有时间去琢磨你这篇答案之外的文章。
还有，文章里不能写吃喝嫖赌出轨杀人放火。毕竟只有中学生以学业为重，不用担心社交方面的问题。
你只要闭上眼睛写:我们生活在污染的空气中，我们热爱学习和写作。老师往往凭印象来判断和批改作文，也就是说，如果过去作文写得好，就会得高分，如果作文总是写得不好，就不会得高分。
我看过阅卷标准，知道每一种作文都有固定的模式。这就使得学生的作文好像是一个模子刻出来的，没有创新，都是空话套话。
为了拿高分，学生可以胡编乱造，拍马屁。可以对热点话题视而不见。
其实每个学生都有两本作文书，一本给老师，另一本满满的道理是不要交的。老师还要求我们准确扣题目，其实就是扣题目。
我们的思想一定要和老师的思想一致，才能拿高分。我们就像未成熟的树苗，被锋利的斧头直直地矫正，没有任何侧枝，我们就像一千棵树。