高一语文课堂语言评价的利弊及建议

老师的课很成功，学生的积极性和参与率都极高。特别是，教师可以抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

教师利用情境引导学生学习新知识，学生的学习兴趣被充分调动起来，有很多值得学习的地方。

班级整体队形很整合，基本没有团队调动，但是团队变化很大。

教师讲授新知识具有说服力，使学生学起来毫不费力，充分发挥学生的主动性，教学设计好，引导好，也使学生认识到学生与生活的联系。

教师根据学生熟悉的生活提出问题，激发学生学习数学的兴趣，进一步认识到数学知识与现实生活密切相关，来源于生活，应用于生活。

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和实现是衡量一堂课好坏的主要尺度。可惜这个班没有明确的目标。

在课堂教学中，老师没有设置适合学生学习的场景，导致教学过程语无伦次。

听评课的利与弊及建议例2:

教师能自觉营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学语言规范，体态大方，板书优美，声音圆润悦耳。只是话太多，抢了学生的风头。如果讲座少于20分钟就更好了。

这节课的内容很新颖，组织得很好，老师能充分调动学生的学习积极性。

教师可以从学生的特点出发，让学生在活动的过程中探索和理解新知识。总的来说，效果确实不错，值得学习。

这节课培养了学生的自主学习和竞争意识，团结协作、勇敢坚韧的意志品质也得到了相应的发展。

充分发挥学生的主体作用，让他们在动手实践和合作交流中自主探索。

它能让学生在动手操作中独立思考，鼓励学生发表自己的观点和与同伴交流，给学生足够的时间和空间进行动手、观察、交流和合作。

全班气氛不是很活跃，学生兴奋度不高，放不下课。

放松是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持续的注意力，就要多思考教学方法和内容安排，最好劳逸结合，阴阳搭配，调整密度，深浅适当。