学校开展全民阅读活动方案范文(三篇)

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是未来的基石；阅读是人们学习的重要方式，是文化传承的渠道，是人类进步的阶梯。读书有益于德育、启发、教化、历史，是全面发展人的素质的重要途径。

通过“读书节”活动，意在引导学生多读书、爱读书、读好书，开阔视野，树立正确的人生观、价值观，提高人文素养。构建师生阅读的长效机制，营造浓郁的阅读氛围。

二、活动的目的

1.培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。

2.激发师生的阅读兴趣，引导他们从“阅读”走向“享受阅读”。

3.全校形成了读书热潮，使校园充满了浓郁的书香气息，促进了学生健康快乐的成长。

三、活动主题

我读书，我快乐。

第四，活动的概念

结合我校实际，本次读书节将以阅读、写作、演讲、绘画、表演等多种形式举办，让优秀经典读者为孩子们打开一扇窗、一扇门。通过阅读获取知识、增长智慧、提升修养、树立理想、陶冶人格，营造和形成“人人爱读书、读书育德性”的校园阅读氛围。

动词 （verb的缩写）工字续时间

20xx年3月至20xx年6月。

七。活动过程

第一阶段:活动计划和启动(3月)

制定读书节整体活动方案，向学生家长发放《读书节活动建议书》。

第二阶段:组织实施(3月至6月)

1，举办学校读书节启动仪式，营造创建书香校园的浓厚氛围。

2.各班制定读书节计划，开展有特色的读书活动。

第三阶段:总结评估(6月)

1，学校“书香班”评选。

2.开展“读书之星”评比。

3.举行读书节闭幕式。

八。具体活动安排

1，《汉字听写大会》精选。(三月初)

2.书签制作活动(三月中旬)

3、结合“清明节”举办征文活动(4月初)。

4.阅读手抄报比赛(4月23日，世界读书日)

5.教科书戏剧表演(五月初)

6、亲子阅读日记、图片展(5月中旬)

7.跳蚤书展(六月中旬)

8、优秀读书笔记传阅与鉴赏(6月下旬)

9.“遇见好书”教师阅读论坛(7月初)

在阅读的过程中，所有教师都要在业务笔记本上写下自己的阅读体会，以便为教师阅读演讲比赛展览准备一个阅读经验交流会或写出自己的阅读感受、体会、经验进行交流。

九。活动保证

1，成立读书活动组织:

团队领导:

副组长:

成员:

2、逐步完善学校图书馆阅读设备，向广大师生全面开放。

3.加强图书馆与校园广播站的合作，激发师生学习热情。

充分利用校园广播、黑板报、宣传橱窗、国旗下讲话等阵地和形式，对全校师生进行宣传、教育和表扬，积极营造书香校园的良好氛围。

阅读是快乐的，需要教师全心投入，带动学生和家长在浩瀚的书海中寻找、学习、融合。读书是无止境的，需要日复一日，年复一年的坚持。读书是快乐的，读书是最富有的。让我们与学生一起沉醉在书的无声世界，与书为友，与书同行，打造芬芳的文化校园，享受最幸福的生活。

学校阅读活动计划2

一.活动名称

Xxxx小学xxxx校区20xx“书香之旅”第三届读书节

二、活动目标:

1.教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的理念，拓宽教师的文化素养，树立高尚的师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习和生活的快乐。

2.学生阶段是人生读书的黄金时期。有助于学生养成爱读书的习惯，多读书，提高读写能力，丰富文化底蕴，陶冶情操，让读书成为一种习惯。

3.推动学校内涵式、人文式发展，提高办学质量，努力打造“学习型学校”。

三、活动主题:

“书香远近，德行百年”——我们享受读书，努力学习，让书与我们一起成长。

四。活动口号:

教育和理解——我们热爱阅读和做导师——我们阅读好书。

走万里路——我们多读书，多学习——我们努力学习。

动词 （verb的缩写）目标受众:

xxxx小学xxxx校区全体师生

不及物动词活动时间:

3-5月是读书节活动的时间。

七。活动组委会:

组长:唐

副组长:王琦王江平涂铁梅

成员:所有中国教师

八、活动组织形式:

1.以班级为单位循序渐进地开展活动，让每个人都参与进来，努力构建一个完整的校园文化体系。

2.要成立读书节活动组委会，制定切实可行的活动方案，明确阅读渠道和阅读清单，有计划、有组织地开展活动。

3.建立健全合理的阅读评价体系，认真开展读书节相关评比活动，表彰奖励优秀师生。

九。活动流程:

(1)筹备规划阶段(3月下旬)

1，建立五大体系

(1)校园文化体系:整合资源，培育形成具有我校特色的校园文化体系，利用宣传栏、条幅、手抄报等，营造浓厚的读书氛围。校内宣传栏必须设立读书节专栏，张贴有关读书节的照片和资料，并在每节课的黑板报和墙报设立相关专栏。

(2)阅读途径体系:纸质阅读和网络阅读，文科阅读和学科阅读(如趣味数学和百科)。

(3)阅读书目体系:根据学生年特点，学生自荐与家长、老师推荐相结合。低年级学生每学期阅读2-3本推荐书籍，中高年级学生每学期阅读3-5本推荐书籍。

(4)教师主导的阅读体系:教师的阅读是导向，师生享受同样的阅读。每位老师每学期必须看两本书(一本是教育教学专著，一本是与自己学科相关的教育杂志)；语文老师在选择以上两个书目的基础上，结合“主题阅读”活动，从学生的阅读书目中选择，与学生一起读一本书。具体要求见xxxx小学网站教师发展专栏xxxx小学教师专题阅读活动计划。

(5)阅读评价体系:根据学校制定的详细评价细则，以鼓励评价为保障，以压力推动，以政策鼓励。

2.完善和创新三项制度。

(1)教师阅读评价体系:学校会对教师的阅读进行反思，做阅读笔记，参与量化积分的表现(所有教师)。

(2)学生阅读之星表彰制度:对阅读成绩好、进步快的学生，应授予各班“阅读之星”称号。

(3)班级阅读激励制度:将通过阅读反馈卡、星级朗诵卡、书虫记分卡对学生的阅读情况进行评估，学校还将评选出“书香班”和“阅读之星”。

(2)组织实施阶段(4-5月)

1，以课本阅读课程为载体，打开课外阅读通道；以4月23日“世界读书日”为主线，搭建课外阅读平台；以班级阅读环境建设为切入点，营造课外阅读氛围；依托各种资源的整合，打造课外阅读的立交桥；以教师实践为突破口，提高课外阅读的有效性。

要求教师认真上好阅读课，积极组织各种阅读活动，继续用好“阅读之窗”、“文化长廊”、宣传栏、宣传标语、手抄报栏等。设置在每个班级，为学生的阅读创造一个良好的交流平台。继续加强学校图书馆建设，确保师生有规律、充足的阅读时间和详细的借阅记录。加强班级图书角建设，配备专人管理，有详细的学生借阅记录。

2.实施“亲子阅读”项目，鼓励家长为孩子营造浓厚的家庭阅读氛围，购买一定的健康有益的课外读物和报纸，每周有1小时的阅读交流时间，每月有一些丰富多彩的家庭亲子阅读交流活动。学校也要适当组织活动，为“亲子阅读”交流活动营造良好氛围。

3.教师要在系列阅读活动中开展“五个一”活动:与学生一起读一本经典，读一本教育名著，参加一次阅读沙龙，向他人推荐一本好书，写一篇优秀的阅读反思。

(1)选定阅读书目后，老师们充分利用周末和假期，静下心来，背诵经典，品味名著，充实自己。每位老师每学期写1多篇高质量的阅读反思(以中青年老师为主)。

(2)鼓励教师经常阅读学校订阅的各类报刊杂志，要求每位教师每年至少订阅一份教育教学杂志。

(3)将教师的阅读活动与新课程的普遍培训结合起来，可以安排一定时间的集中学习，使集中学习与教师的自学相结合，增强活动的针对性。

(4)与学生开展“读一本书”、“朗诵一首诗”、“共享一个节日”(读书节)活动。在阅读学生必修阅读目的的基础上，每位语文老师每学期利用晨会和阅读课的时间为学生阅读1-2本经典书籍。

(5)进一步树立语文教育理念，打通课内外沟通渠道。结合语文课堂教学的内容，向学生推荐优秀的课外读物，要体现在备课上。

4.学生阅读系列活动要开展十项活动:亲子阅读卡活动、每周一诗歌阅读活动、阅读课活动、好书推介活动、好书交流活动、讲故事和演讲比赛活动、阅读作文大赛活动、每月阅读之星推介活动、阅读大王评选活动、阅读现场展示活动。

(1)开展“诗词周刊”阅读活动，每天语文课前两分钟学习并背诵一首古诗。

(2)继续利用每天的早读课时间，认真开展早读活动；课程设置上设置“阅读课”(由校本课程、综合课程、语文课程调整而来)，内容为经典阅读和课外阅读指导。

(3)为学生建立“阅读成长档案”，记录阅读活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会，阅读时认真写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品，“读书手稿”等实践作业，以及每学期制定的阅读计划、参加阅读实践活动的作品、获奖情况等。每学期都开展学生“阅读成长档案”展示评比活动。

(4)各班精心组织开展“优秀阅读成果展评”、“讲故事演讲比赛”、“阅读小明星”、“阅读大王”、“古诗词专家”等评选活动。学校也要定期评选班级“读书星”和学校“读书星”，充分调动和激发学生的阅读热情。

(3)评比表彰阶段(6月)

1.班级、校级“读书星”(每个班级在班级读书星中评选5名校级“读书星”，学校进行颁奖。)

2、表彰优秀散文、优秀节选等。(均为各班一等奖获得者)。

3.表彰“学者阶层”。

活动要求:

1，学校的宣传工具要为这次读书节服务，开辟专栏，及时报道信息，把读书节活动办得轰轰烈烈。

2.老师是学生的榜样。他们用我们老师的阅读去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

3.语文老师和班主任要做好阅读指导，精心组织各种形式的阅读活动。各班要在学校读书节活动计划的基础上，创造性地在各班开展一些小规模的阅读活动。

4.要提高对此次活动的认识，把它作为“建设书香校园”的一项重要任务来抓，创新活动的内容和形式，提高活动的实效性。

5、每节课要尽量控制书面作业，精简习题，保证学生有充足的课外阅读时间。

6.组织和领导。本次活动在校长办公室领导下，由教务处、教育处主办，学生事务处、总务处、政教处、大队部、各年级部协助。

学校阅读活动计划3

一、指导思想:

通过读书节活动，可以激发学生对阅读的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的阅读习惯，奠定精神和幸福生活的基础，使学生终身受益，促进学生个性和特长的和谐发展。推进学校素质教育，提高学生人文素质。

二、活动的目的:

启动“美在心中，德在行”校园读书节活动，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书交朋友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积累文学细节，提高文学素养，在校内掀起浓厚的阅读氛围，让书香飘遍校园。

三、活动主题:

读好书，学美德，立善行。

四。活动口号:

与经典同行，打好人生基础；与名著为伴，塑造美好心灵。

动词 （verb的缩写）活动时间:

65438+10月-165438+10月

不及物动词活动方案:

1，向全校发出建设书香校园的倡议。利用第九周的升旗仪式开始读书活动。通过国旗下的演讲宣传读书的好处，倡导全体师生多读书，读好书。

2.组织班级(中队)读书活动。

(1)以读书节为主题，装点课堂阅读文化。发行以读书节为主题的黑板报和墙裙活动。充分发挥班级特色，设置“读书角”、“新书介绍”、“读书快车”、“优秀评论”、“读书之星”等板块，渲染读书氛围。

(2)开展主题班会，打造“书香课堂”。每节课都紧紧围绕创建“书香课堂”的主题，通过小组讨论、小组发言等方式选出最佳活动方案，创建本节课的“书香课堂”活动方案。

(3)开展“一日三读”活动，即“晨读古诗”(晨读，课前三分钟读)；“下午读经典”(下午半小时，默读经典名著)；“亲子阅读”(晚上在家和父母一起阅读)等活动。把“一日三读”活动作为创建“书香课堂”的基本条件，要求各班语文教师在读书节期间，结合本年级学生的学习情况和要求，制定“一日三读”目录，并给予指导，直至学生能流利背诵。

(4)开展读书经验交流会。要求各班语文老师结合教导处提供的阅读书目为本班学生安排选择性阅读，并要求各班学生写下阅读的感受、体会和经验，并在班内交流，以鼓励更多学生积极参与。

(5)鼓励幼儿积极制作各种主题、各种形式的书签，从每个班级中选出5个精美的书签提交大队进行评比和展示。

3.组织全校师生参加9月至6月的“图书漂流活动”165438+10月。

4.举办“文以美心以德”演讲比赛(3-5年级)。在引导学生阅读教育类书籍《与美同行》的基础上，适时组织学生开展不同板块的各种演讲比赛。优秀学生将被推荐参加6月5438+065438+10月鹿城区教育局主办的“与美同行”主题演讲比赛。

5.以校园读书节为契机，结合我校提出的“每个人都要树立责任意识，时刻践行文明梦想”这一口号，开展“装扮”、“清理”、“保护”、“绘画”、“用我的小手夸夸”校园等一系列德育活动，真正做到读好书、学美德、树善行。

6.开展“我为孩子背经典”活动，每位语文老师利用早读和阅读课为学生朗读经典作品。

7.开展“享受阅读”活动，师生同读一本书，享受阅读。

8、开展“书香课堂”、评选表彰活动，并开展全校性的展览活动。

七。活动要求

1.各班根据学校活动计划和班级活动计划的内容，积极备战，争取优异成绩，改善我校校园文化氛围，营造和谐的“书香校园”。

2、班与班之间、同学与同学之间加强交流与合作，为创建和谐的“书香校园”和* * *而努力。(1)世界读书日:各种主题活动推广“全民阅读”(2)。2019最新解读倡导全民阅读的意义(三)。全民阅读的宣传口号(4)。“书香朝阳”全民阅读的口号(5)。全民阅读的口号；