小学四年级数学期末试卷分析
小学四年级数学期末试卷分析(一)
此次考试的四年级数学综合考察学生对数学基础知识的掌握(读写数)、简单基本功的形成(计算数)和基本能力的培养(测量、估计、应用角度)。根据这一检查，作如下具体分析:
一、考试基本情况分析。
学生79人，79人参加考试。2人不及格，59人80分以上，60-79分18人，通过率98，优秀率%75。总的来说，学生的数学基础比较好，主要体现在中年学生和后进生的进步比较大，两者都有很大的成就。
二、试题分析。
1，试题内容全面，涵盖面广，各部分分值合理。
本卷侧重于学生基础知识的掌握(读写数、三位数乘两位数)、基础能力的培养(估算和应用)，也适当考查学生的学习过程(角度测量)。
试题内容全面，共有八大题(填空、判断、选择、计算、测量、画图、解题)。试题整体体现了层次性，其中，基础题占85%，略难题占15%。
2.培养学生的实践能力，发展学生的空间思维。
本卷精心选材，考查师生实际计算能力的教学过程。
3.学生的问题和做题偏差。
学生解题中的明显问题有:
(1)看题不够仔细。比如很多同学在填空题的第二个子项和选择题的第四、三个子项上失分。
(2)扩散思维差。比如七大题中的两个小题失分率更高。
第三，对今后教学工作的建议。
在今后的教学中，除了掌握知识体系，熟悉知识点的覆盖范围外，我还要认真学习新课程理念，理解和研究教材，找到教材中知识与思想的结合点，通过教学方法让学生在数学知识的教学中潜移默化地渗透、理解和掌握数学知识。
1，讲究数学方法，数学思想，抓教材，抓基础。
数学思想是数学活动中解决问题的基本观点和思想，是对数学概念、命题、规律、方法和技能的本质理解，是数学中的智慧和灵魂。因此，理解数学思想和方法是数学教学的首要任务。
2.重视学生的过程探究。
数学知识源于生活，但实际教学中肤浅、简单、枯燥的背诵和机械的习题教学，不注重数学的理性和深刻内涵，使数学教学流于表面，不利于学生在新思想指导下的测试，不利于以后的教学和学生在数学方面的发展。
3.重视学生评价方法的研究。
小学生的学习热情很高，尤其是对贴近生活、有一定感性体验的学习材料，能焕发出极大的学习热情和主动性。但是，长期以教师为中心的教学会挫伤学生的学习积极性，造成被动学习和教学困难。结合知识在数学学习中创设更加生动活泼、富有挑战性的问题情境，让学生置身于问题中，可以轻松激活学生已有的经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，促进数学学习。
在教学中，教师应该采取什么措施？多元化？评价方法不能盲目以考试成绩为依据。多鼓励，少批评，让学生快乐学习。
小学四年级数学期末试卷分析(二)
一、基本信息
四年级49人参加考试，总分4501，总分91.857。优秀生42人，优秀率86%，合格生49人，及格率100%。总的来说，结果令人满意。中等水平的同学这次做的比较好，普遍有进步，而自认为学习拔尖的同学没有发挥出自己的水平。
二、论文质量分析:
试卷范围全面，难度适中，覆盖面广，各部分分值合理，能真实反映学生的实际数学知识和学习水平。试题侧重于学生基础知识(读写数、角度分类、平行竖除法、两位数除数、两位数乘三位数)的掌握和基本能力(笔算、动手操作、解题)的培养。
试题分为六大题(填空、判断、选择、计算、运算、解题)。试题整体体现了层次性，其中，基础题占90%，略难题占10%。第五题重点考察学生的实践能力和解决问题的能力。第四题用数学解决生活中的问题，体现了学习数学的价值和思考数学的魅力。
第三，同学们的回答。
学生解题中的明显问题有:
1，基础知识，基本概念没有牢牢掌握。比如填空题的第四、六、七题，学生都是失分的。
2.计算能力不足。计算能力是数学学习的基础，第四题全是计算题，而且几乎每道题都渗透着计算，学生因计算错误造成的丢分也很严重。
2.考试不够认真，解题马虎。比如有些同学在判断题和选择题中没有认真审题，分值较大，很多同学失分较多。
3.知识应用能力差，尤其是知识综合应用能力差。比如第六题的解题，特别是第四题，很多同学把综合公式列出来，没有括号，本来就和现实生活题目有关，思考起来比较困难，很多同学解题难度很大，很多同学丢分。
第四，对今后教学工作的建议和改进措施。
在今后的教学中，除了要掌握知识体系，熟悉知识点的覆盖范围外，还要认真学习新课程理念，理解和研究教材，找到教材中知识和思想的结合点，通过教学方法让学生在数学知识的教学中潜移默化地渗透、理解和掌握数学知识。
1，讲究数学方法，数学思想，抓教材，抓基础。数学思想是数学活动中解决问题的基本观点和思想，是对数学概念、命题、规律、方法和技能的本质理解，是数学中的智慧和灵魂。因此，理解数学思想和方法是数学教学的首要任务。
2.重视学生的过程探究。
数学知识源于生活，但实际教学中肤浅、简单、枯燥的背诵和机械的习题教学，不注重数学的理性和深刻内涵，使数学教学流于表面，不利于学生在新思想指导下的测试，不利于以后的教学和学生在数学方面的发展。
3.重视学生评价方法的研究。
小学生的学习热情很高，尤其是对贴近生活、有一定感性体验的学习材料，能焕发出极大的学习热情和主动性。但是，长期以教师为中心的教学会挫伤学生的学习积极性，造成被动学习和教学困难。结合知识在数学学习中创设更加生动活泼、富有挑战性的问题情境，可以轻松激活学生已有的经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，促进数学学习。
4.加强教师的教学质量。
从这次考试中，我发现自己的教学经验非常欠缺。虽然达到了知识水平，但是经验不足，很多知识细节在讲课中被忽略，比如解题中的单元题，比如把分数列为综合公式时的书写顺序，没有和同学们特别强调过。以至于学生丢分更严重。在以后的教学中，要经常向有经验的老师学习，多请教。
在教学中，教师应该采取什么措施？多元化？评价方法不能盲目以考试成绩为依据。多鼓励，少批评，让学生快乐学习。
小学四年级数学期末考试试卷分析(三)
一、基本情况分析
这份数学试卷形式多样，内容全面，符合学生的认知水平。整体来看，本次考试难度适中，注重基础，内容与生活实际密切相关，注重趣味性、实用性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现在，将简要分析这份试卷。
二、试卷分析
数学试卷分为计算、基础知识、实际操作、解题五大题。我们两个班有74个学生参加了考试。我对他们的成绩做了如下分析:4个同学100，49个同学90+* *，20个同学80+* *，4个同学70-79 * *。我对他们的平均分、通过率、优秀率做了如下统计:优秀率75%。最高分100，最低分82.5。二班的平均分是90。通过率100%，优秀率56%，最高分100。从这些统计指标来看，效果不错，符合我的预期。我统计了一下各大题的得失。
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的是申论题四题，1。这是一个会议问题，另一个是五个问题。平时这种类型的题比较多，但是这次感觉学生不容易看出题的意思，也不理解题的意思。大多写的是每两个小时测一次体温，什么时候温度会一直升高等等。按照我们的惯例，我们不应该犯错误。我没练过时间这种题。这也是我的错误。另外，由于学生分析问题的能力不强，不能很好地理解题意，所以失分较多。许多学生根本不明白他们在寻求什么。他们能正确运用数量关系，但分析问题和解决问题的能力不够。我觉得我在教学中应该把重点放在这方面，让我们的学生获得高分和高能。
2.基础知识的填空这部分，大部分同学发挥了自己的正常水平，比之前有明显的提高，这和平时的课堂训练是分不开的。但是有些同学对概念理解不深。回答填空题和判断题时不理解错误。比如一个大题目有八个小题，都是找正规单位的题。错误很多。一个是你不仔细看题，一个是你练了23个人以上，4个人都反应不过基础差的同学。以后这类问题要单独解释，以引起注意。
3.计算非常理想，基础知识在平时的教学中抓得紧，抓得稳，学生应该掌握的知识训练到位。全班只在口算上有几处失误，两个班的计算失误很少。这部分我特别满意，跟平时练习要求高有关。我让学生计算的时候做？循序渐进？不要最后算总账，大部分同学对这本书的知识点掌握的很牢固，但只有少数同学有问题，计算能力有待提高。
三、改进措施:
从试卷的方向来看，我认为可以从以下几个方面改进教学:
1.培养学生良好的学习习惯。有些同学在一些简单的填空题和判断题上有问题。不是他们真的不行，而是有些同学不够细心，浮躁。这是所有班级的通病，所以我认为最重要的是培养学生认真、仔细、字迹工整、独立检查等良好的学习习惯。
2.通过考试，我发现了看似简单的问题。很多学生犯了错误，我有时会责备他们。但仔细想想，问题不在于学生，而在于我在学术把握上出现了偏差，我高估了学生的能力。这是我教学上的弱项。以后我会努力克服这个问题。
3、立足教材，植根生活。课本是我们教学的基础。在教学中，既要以课本为基础，又要扎扎实实地渗透课本的重点和难点，不忽略一些我们认为无关紧要的知识。在教材的基础上，紧密联系生活，让学生更多地了解生活中的数学，用数学解决生活问题。
4.平时练习要有针对性。不让学生做一般题，努力让资优生吃好。一般学生吃饱了，学困生吃，不仅浪费时间，而且效果也不错。
5.关注学生的学习过程，不要急于求成。在教学中，要培养学生随时随地审题分析问题的能力，掌握一定的解题技巧和方法，特别是要养成检查的好习惯，加强学生的发散思维能力。
通过前面对试题的分析，在以后的教学中，我不仅要掌握知识体系，熟悉知识点的覆盖面，还要认真学习新课程思想，理解和研究教材，找到教材中知识和思想的结合点，数学思想和方法的嵌入点。借助教学手段和方法，使学生在数学知识的教学中潜移默化地渗透、理解和掌握数学思想和方法，从而达到学习和应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结。我以后会更加努力。
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