初中英语听力记录模板范文(两篇)
上午来到* *中学参加初三英语教研活动。镇中心英语教研组成员和镇上三年级的英语老师参加了这次活动。
起初，这次活动听了中学朱老师的一堂三年级教研课。然后，大家进行了积极的教研讨论活动。最后，曾彦明主任对三年级英语复习做了一些工作安排。以下是听课笔记和听课后的笔记。
教学程序
1.课前大声朗读并复习单词
2.问候-今天天气怎么样？阳光明媚。
然后复习其他表示天气的单词。多云、下雨、晴天、刮风、晴朗等。然后，启发学生说出代表天气的其他单词:温暖、寒冷、凉爽、炎热等。启发的方法是通过师生间的问答来进行的。老师问:如果下雨，天气会怎么样？然后学生回答，会湿的。
3.天气很好。复习感叹词的表达。
天气多好啊！这句话有问题的时候，老师及时传今天天气多好啊！开导并最终让学生顺利说出以下句子:多好啊！然后，进一步问:如何赞美一个人？介绍以下几个词:聪明、机灵、细心、努力、勤奋，然后说:他是个勤奋的学生。我会向他学习。
4.朗读第60课课文，然后通过看幻灯片谈论图片内容；(我感觉在这个过程中，老师过多的组织语文教学。首先，我们在图中看到了什么？像这样的句子可以直接用英语组织。老师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，这是一种很好的形式。如果能针对图片问一些更有目的性更有效的问题就好了。)然后，老师继续用图片和话题来引导。狗是我们最好的朋友。我们应该好好照顾它。这两句话能联系起来吗？让学生说:狗是我们最好的朋友，我们应该好好照顾它。
5.检查最后一篇作文，进入正题——高三高一专项复习——书面表达。
在这个环节，让学生当老师，看作文，修改作文，说说自己的好与不好，怎么修改。
6.看范文，听讲座，思考。
总体感受:朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，表现出了教师关爱学生、以理服人的教学特点。特别是在引入知识的过程中，我们非常重视启发学生的思维，努力在这个过程中提高学生的想象力和运用友好语言知识的能力。
随意的想法和建议:
1.书面表达是语言学习过程中语言输出的一部分。不是被动的语言输入，而是主动的输出。可以说，书面表达是初三学生最难的能力项目。
2.思考:如何提高学生的写作或书面表达能力？
我认为:第一，要给学生足够正确的语言输入；第二，开设写作课。作文课上，老师亲自示范，和学生一起写。比如在看图的过程中，可以更好的启发学生如何看图，如何说图。(这样可以更好的渗透到学生的思维核心。)当你经过充分的插画训练后，就应该用文字来表达。第三，注意重点。比如时态准确，选词恰当，长短句，连词等等。第四，学生展示优秀的作文，并对差的作文进行错误分析。修改作文时，我们需要考虑我们的修改。标准是什么？显性和隐形的标准是什么？同时，也可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有重点地开展教学活动。
3.从教学环节的安排来看，个人感觉每个环节的小任务都是清晰的，但是每个小任务与大任务的目标一致性还有待加强。
4.关于口语输出的工作，有没有可以考虑的教学活动？即在课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些单词讲一个英语故事。然后，学生可以在每节课的前三分钟展示。在一定程度上会对学生的语言输入有所帮助。
5.从这堂课的作文材料来看，我想到了一个问题:就是在道路坎坷的时候互相帮助的问题。这不是英语知识的问题。需要考虑的是:当我们看到坎坷的道路，是否需要拔刀相助，如何相助？他知道发生了什么。他用力快速地把瓶子扔向那个人。-我们应该帮助有困难的人。-但是怎么做？或许，这样的话题可以用英语(语言输出)更深入的讨论。
偏激
上课前在黑板上写字
1.你喜欢节日吗？
2.你知道中国有哪些节日？
3.你最喜欢哪个节日？为什么？
4.你的家人通常做什么来为春节做准备？课前教学程序
上课时阅读模块2中的单词:
1.阅读模块2中的单词和例句
2.听写模块2中的单词
3.问和答:
你喜欢节日吗？
你知道中国有哪些节日？你最喜欢哪个节日？为什么？
你的家人通常做什么来为春节做准备？
4.小组作业
将学生分成九个小组，让他们讨论的主题是:你的家人为春节做了什么准备？
5.谈论图片。
6.匹配短语和图片。
7.听一听，读一读。
8.完成第3部分-选择正确的答案。
9.家庭作业
对课程的评论:
1.课前去教室，提前把相关内容写在黑板上，为课堂教学的顺利进行打下基础，有效节省时间；
2.教学环节设计清晰明了，过渡自然。
3、能结合学校小组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展小组活动。如果班级分成九个小组，* * *分享讨论-你的家人实际上做什么来准备春节？在这个环节中，学生可以积极参与，充分利用所学的语言知识，用英语表达自己。
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