通辽市实验小学的特色

经过几代学校领导和教师的努力，办学实力不断增强，为上级学校输送了一批又一批合格的特长生，形成了自己鲜明的办学特色。

一是形成了正确的办学理念和原则。早在上世纪80年代就提出了“发展智力培养能力，减轻负担，提高素质”的全面发展思想。90年代提出了“分层教学，全面发展”的理念。所有教学班都采取了分层教学的方法，根据班级学生的性格差异，将班级学生分为三个层次，并编上序号进行分类指导，提出了“面向整体，分层次教学，相得益彰，全面发展”的思想。进入21世纪，学校加强了素质教育的实施，提出了“实”(加强教学常规的实施；淡化名利思想；深化教师的专业素养；细化办学目标)、“新”(教育理念新、教育内容新、教育活动新、教学方法新、校园文化建设新)、“柔性”(管理柔性、教学柔性、学习柔性)、“全方位”(全面实施素质教育、提高教师素质、提高教育质量)，学校各方面工作呈现出新的特点。

二是构建更加科学的管理体系。学校在通辽地区率先实施学校内部体制改革，旨在解决“做多做少、做好做坏、做不做一样”的问题；启动“竞争、激励、约束”三大机制；完善“校长负责制、员工聘任制、学校结构薪酬制”三项工作；实现了“有效控制编辑、调动教职工积极性、提高管理和办学效率”三大目标。

三是形成了有效的教育教学模式。

四是实施“研究型学校”战略。1985以来，学校先后承担了国家教委教育科学“七五”、“八五”、“九五”规划重点科研项目的研究任务，自治区少数民族语言文字整顿试点任务。其中，“七五”项目获得项目实验优秀集体奖；“八五”项目获项目实验阶段二等奖；“九五”项目通过总结鉴定验收。“小语种整治”一直在进行。从2002年起，学校开始承担课程改革的实验工作。当时，课程改革正在深入进行。学校承办了多次大型公开课，举办了多次有兄弟学校参与的课改研讨会，聘请专家授课，指导课改工作。