小学二年级第一课语文教案

北师大版，小学二年级语文，下册，第二篇课文第二单元“儿子们”第一课“妈妈们”。

二，教学目标

1.运用综合识字方法理解本课10生词，提高自主识字能力。

2.以“重”字为例理解一些ABB式的词语；能够理解“这里”这样的语气词。

3.能够正确、流利、有感情地阅读课文。

4、通过阅读，接触孩子的生活现实，懂得表达自己对母亲的爱。理解爱不是简单的口头表达，需要用实际行动来体现。

这节课的重点和难点是课文的最后一句话“哦，有三个儿子？”爷爷说:“我怎么只看到一个儿子！”“理解，通过各种形式引导学生理解它的含义，让学生知道怎么做，这才是对母亲真正的关心和爱。

三、教材分析

这是一个叙事性的故事。全文重点讲述三个儿子看到母亲挑水后的不同表现，引导学生懂得做孩子，懂得爱母亲。这个故事的内容并不复杂，却说明了一个深刻的道理；真正爱妈妈的孩子，都是心疼妈妈的。尽最大努力帮助他们的母亲。爱是相互的。

第四，学生分析

这篇课文不难。根据学生现有的知识水平，学生可以独立阅读和写作。所以，要给学生广阔的自学空间和时间，让他们自读自悟，自玩自悟。然后通过有趣的游戏，来吸引学生，感染学生。

动词 （verb的缩写）教学活动设计

(1)开始

1.上节课，我们一起学习了童谣《母爱》。谁能给大家背一下？是的，母爱就像凉爽的风，一把遮雨的伞；母爱是滴落的泪水，责备的眼神，亲切的教导。母亲给了我们那么多伟大无私的爱，那么我们应该如何爱母亲呢？(学生举例说明他们对母亲的爱。)

2.今天我们继续读一篇以母亲为主题的文章《儿子们》，和老师一起伸出手指写题目。

3.一起看题目。

(2)互动

1，第一遍读课文，认识生词。

请快速翻到10页，自由阅读课文，做到三点:(1)自然段落编号。(2)圈出你不认识的单词。(3)小组合作解决这些不熟悉的单词，并学习阅读方框中的单词。

学生们非常渴望阅读课文，认真学习新单词。让我们一起读课文中的这些单词。谁来当小学老师读？

课件展示关键词:井旁灵巧休息。黄鹂嗓子怎么了？给你。

你有什么好的方法来记住这些，word宝贝？

你能灵巧地说一个词吗？

说几句“重”之类的话好吗？

“嗯”是语气词。想想我们还学过哪些语气词？

同学们，你们愿意帮助word宝贝找到的这些好伙伴吗？帮助你想帮助的人。

点评各种形式的识字教学不局限于课本内容，使识字教学灵活全面，拓展了识字教学。

2、读课文，情感体验。

学段1 ~ 6:

感谢同学们给word baby找了这么多好伙伴，认识了所有的生词，课文会读得更好。谁能给大家读一下1到6的自然段落？其他同学听了，心想:三个孩子在妈妈心目中是什么样的？

根据学生的回答，老师在黑板上写下:

第一个儿子:聪明又强壮。

二儿子:擅长唱歌。

三儿子:没什么奇怪的。

前两个妈妈夸儿子。你妈妈表扬你了吗？怎么夸？还记得妈妈当时的心情吗？请用这种心情和语气读一读母亲对儿子的赞美。

第三个母亲没有表扬她的儿子。她应该怎么读？谁来读她说的话？

如果只听三个妈妈的话，三个儿子你最喜欢哪个？

评论这些问题的设计有助于学生理解文中母亲和三个儿子的骄傲。

学习课文7 ~ 13的自然段:

出示课文最后一段:“哦，有三个儿子...儿子呢？”这个儿子指的是谁？你想知道吗？用你最喜欢的方式读课文的自然段7-13，记住母子的动作语言，稍后老师会让小演员表演。

说出表演的名称。

评价表演是低年级学生喜爱的一种形式，它激发了学生的学习兴趣，加深了学生对课文的印象。

绩效后评估:

先说说三位妈妈的表现如何。我应该如何表演它？我们来看看书中描写母亲挑水动作的几句话。(老师一边表演一边看书。)和同桌一起读这段话。

并且评论三个儿子的表现？再来看看书中三个儿子的表现。谁来读？

这一次，谁想当小演员？

面试游戏:请三位妈妈留下，刚才三位妈妈来到前面。我是二年级一班的记者。我想采访几位母亲。提水的时候有什么感觉？有个儿子帮你挑水是什么感觉？没有儿子帮你提水，你是什么感受？

观众朋友们，看完这个故事，你最喜欢哪个儿子？如果你是三个儿子中的一个，你会怎么做？

点评以访谈的形式将几个问题串联起来，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，了解如何真正爱自己的母亲。

再现课文最后一段:“哦，有三个儿子...儿子呢？”为什么爷爷说只看到一个儿子？你想向他们中的哪一个学习？

有了评价的铺垫，同学们这个时候回答这个问题就会理解的更深刻。

(3)主动性

看完全文，你觉得应该怎么爱你的妈妈？

学生们讲得很好。通过学习这篇课文，我们应该知道，作为孩子，第一，我们应该积极进步，成为有前途的人，为母亲争光。第二，在接受母亲的爱的同时要懂得回报母亲，要知道回报母亲光说一些冠冕堂皇的话是不够的，而是要通过生活中的小事去体谅和爱母亲，把对母亲的爱落实到实际行动中去！我说的对吗？我们说话算数。今天的作业是每个同学回家都会帮妈妈做一件事，然后写在自己的日记里。明天课前集体交流。

小学二年级语文教案二第一课例题

教学目标:

1.在这节课中学习10个新单词。

2.能够正确读写要求的单词，写出带有“while ...”的句子。

3.能够以不同的角色阅读课文。

4.通过学习课文了解一些动物的越冬情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

教学重点:课文第二、三段。

教学难点:比较冬天青蛙和蚂蚁的异同。

教学过程:

第一类

一、揭示话题，激发兴趣

1.谁知道“过冬”是什么意思？

2.展示图片或幻灯片和标本。问:你知道这些动物吗？谁能告诉我他们的名字？

3.老师说法:今天学的课文给我们介绍了一些冬天的燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁的知识。它们最后是怎么过冬的，学完课文就知道了。请翻到课文。

黑板30。动物过冬

学生们一起读题目。

第二，用拼音和字典，初读感受，自学课文。

1.练习大声朗读。遇到生词，借助拼音正确读出，多读几遍，正确记忆。还要注意读的轻声和押韵。

2.再读课文，读句子流畅，读课文流利。读完不懂的单词划下横线，查字典，和小组里的同学交流。(这个活动要给学生留足够的时间，让他们用脑、用手、用嘴，不能流于形式。老师巡视，重点指导。)

3.点名学生阅读全文。思考:这些动物是在过冬还是在准备过冬？写在几个自然的段落里。(因为有图片穿插，章节容易混，要适当引导。)

4.按名称朗读自然段落中的文本。看看文中的一些图片。什么样的动物？你想想，为什么不画燕子，杜鹃，黄鹂？)

总之，文中所写。课文写了燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊、青蛙和蚂蚁为冬天做的准备。)板书:燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁

第三，分段阅读、思考、规划，然后自学。

1.自由地分段轻声朗读课文，边读边做标记:

表示天气变化的单词。(或季节变化)

②表示燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊在哪里准备过冬的词语。

(3)表示青蛙在哪里准备过冬的文字。

(4)表示蚂蚁在哪里准备过冬的词语。

2.把找到的单词读几遍。

第四，分段学习课文

1.学习第一段。

①点名读这一段。

②了解:早上，小蚂蚁来到树林里。它在树林里找到了什么？地上有落叶，感觉有点冷。周围很安静。)你从这些变化中感受到了什么？秋天过去了，冬天来了，朋友不见了。)

谁能告诉我们这段话告诉了我们什么？(冬天来临时树林的变化)

(4)引导阅读段落。(注意引导学生从“有点冷，很安静”这几个字和后一个问题中理解语气)

2.学习第二段。

①点名读这一段。

②理解:这篇文章告诉我们哪些动物将要过冬？你从哪里知道的？燕子、布谷鸟、黄鹂、喜鹊都在准备过冬，这是从蚂蚁和喜鹊的对话中得知的。)

③阅读蚂蚁和喜鹊之间的对话。从他们的对话中，你知道这些动物是如何过冬的吗？")

“温暖和谐”结合课文是什么意思？为什么不用“温暖”呢？“这里”是什么意思？本地人，我现在住的地方。

(4)引导阅读段落。(联系插画，观看和体验，注意小蚂蚁细心拜访的样子和语气，喜鹊热情响亮回答的样子和语气。)

3.第三段学生自学，老师引导学生总结整理。

①展示小黑板，讲解学习方法和要求。

自由、轻柔地朗读课文。

b看这一段，说谁要过冬。

②学生自学。

3讨论。

你知道青蛙是如何过冬的吗？冬眠是什么意思？

从青蛙所说的，你知道它是如何冬眠的吗？(整个冬天睡在洞里，不能吃东西也不能动)

哪些词语描述了青蛙在洞穴里冬眠的好处？

④回读这篇文章。注意文中的问号和感叹号，理解对话的语气。先试着读，然后按名字读。)

4.读第四段，看看小蚂蚁是如何准备过冬的。

①自学思考:小蚂蚁准备怎么过冬？

②对比:蚂蚁和青蛙在洞穴里越冬有什么区别？蚂蚁在洞穴里过冬，但它们不冬眠。他们必须移动和进食，所以他们应该为冬天准备食物。)

5.回读全文，总结课文内容。

1.自由阅读全文。

2.说说课文中的六种小动物。有几种过冬的方法。

3.老师总结。这篇文章告诉我们，当冬天到来时，各种动物以不同的方式准备过冬。如燕子、布谷鸟和黄鹂飞到南方过冬。喜鹊会在当地温暖地筑巢过冬。青蛙和蚂蚁在洞穴里过冬，但是青蛙冬眠，而蚂蚁不在洞穴里冬眠。他们还需要准备蠕虫作为食物，以便在洞穴中生活。

第六，完成练习

1.按角色读课文。(小蚂蚁:天真好奇；青蛙:自信有耐心；喜鹊:冷静可亲)

2.告诉我其他过冬的动物。老师也可以简单介绍几种动物在冬天的知识。