北师大一年级数学上册《跳绳》三个教案。
蒂希
教学内容:“8”和“9”的加法和减法。本课是在学生已经学过的3、4、5、6、7的加减法的基础上，进一步学习“8”和“9”的加减法，并按下一课列出“8”和“9”的加减法，所以本课不要求每个学生独立写出所有的公式，本课安排跳绳活动引出数字“8”的计算。
教学目标:学习“8”和“9”的公式，正确计算，发展学生的观察和分类能力，感受生活数学之美。
教学方法:讲解、讨论、练习。
教学准备:投影，每个学生一张1比8的卡片(课前发给学生)。
教学过程:
第一，进口
老师:“同学们，你们玩过跳绳吗？”
学生甲:结合生活激发兴趣。
老师:“跳绳是一项非常有趣的运动。看啊。
这些孩子玩得多有趣啊！"
老师:给我看跳绳投影。
第二，新拨款
1，跳绳
老师:“几个小朋友在跳绳”。
生:“8”
老师:“你看看，能不能把这八个板书:四个男生四个女生分成两组？比如你可以这样划分:1个戴帽子的孩子，7个没戴帽子的朋友，7个没戴帽子的孩子。”三个穿裙子，五个穿裤子。两个抛绳者和六个跳绳者。
学生观察并讨论。
反馈:学生说老师总结，写在黑板上。
老师:“我们说两组是加法合成的。你能根据刚才的结果做一个方程吗？”
学生算公式，老师总结，写在黑板相应位置。让学生来回答，只要有其中一个。
2.画一幅画，同桌两人一组。一个人画画，一个人记录配方，然后组织班级交流。
答案可以不一样，但是你应该能理解公式。
反馈:投影显示相应的颜色和公式。
学生自己查，只要有一个。
3、试一试，学生在黑板上表演。
7+2=() 6+3=() 5+()=8
先收后放。
其他同学独立完成。
第三，实践
第一题:老师讲解清楚图片的意思，第一张图总结。这两部分应该合并。第二张图是分开的，任何一张都可以看作是要求的问题。
第二题:学生独立完成，老师答题。(学生的回答可以多样化)
反馈和纠正。
问题3:全班玩游戏，找朋友(补9)
问题4:数学故事，学生观察。猜猜小猪吃了多少西瓜，告诉我他的想法。
学生发言并讨论。
发展学生的想象力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学的角度提出问题。
总结:讨论“我们在这节课中学到了什么？”
偏激
一，教学内容分析
“跳绳”是义务教育课程标准实验教材(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要学习“8”和“9”的加减法，同时结合学生的一些日常活动，在计算的学习中也渗透了解题的思想。教材从熟悉的例子出发，创设问题情境，使学生认识到学习加减运算的需要，从而产生学习加减运算的动机和兴趣。
二，学生分析
本课之前，学生已经认识0-10并掌握7以内的加减法，具备解决一些简单实际问题的能力。而且这个班大部分同学都上过学前班，数字的构成基本都知道；大部分同学都会看图说公式。所以这节课的重点是培养学生提出相关减法问题的能力，组织学生交流加减公式，体验加减关系。
三。学习目标
1.知识和技能
(1)会正确计算“8”和“9”的加减。
(2)根据提供的信息，可以列出不同的公式。
2.过程和方法
(1)培养学生根据不同情况提出数学问题的意识和能力。
(2)体验一张图写出四个不同公式的过程，体会和理解加减法的关系。
3.情感、态度和价值观
逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
第四，教学过程
活动1:谈论它。
我去上体育课，很多小朋友一起跳绳。(课件演示)
1.学生能从图片中找到什么数学信息？告诉我。
4个男生，4个女生；1带帽子，7不带帽子；三个穿裙子，五个穿裤子。
然后完成相关公式:□ +□ =□
2.请仔细看这幅画。你还能说出哪些加减法公式？(同桌合作，边说边写，老师会巡视指导)
3.老师和学生* * *一起整理总结。【小学教学设计网-wwW.xxJxsJ.cn-更多数学教案】
设计意图:通过让学生看、说、写，让学生在学习知识的同时体验知识形成的过程，有意培养学生的合作意识。
活动2:画一幅画。
(通过动手实践，初步培养学生的自主探究意识。)
1.老师知道孩子们喜欢画画。今天，我们将和大象一起做一个小画家。让孩子拿出准备好的学具(“小画家”牌)，先看看大象是怎么画方块的，帮它完整地填好公式；想想你能有多少种不同的画法和配方。请在卡片上完成它们。
2.群体交流。(老师巡视，参与交流，及时评价)
3.总结:
孩子们真的很聪明，也很能干。他们不仅把方块画得很漂亮，还列出了许多不同的加减公式。小朋友们，要不要再来一展身手？好，现在让我们在课本第35页练习。(看谁做得又快又对)
设计意图:这个环节是让学生先画正方形，再做公式，然后分组交流。不仅让学生学会独立思考，也让学生学会沟通与合作。
活动三:练习。
(通过实践，进一步巩固新知识。)
1.说并填写。(1是开放式练习，只要学生的解释和想象合理，就应该鼓励。)
2.计算(综合练习)
3.数学游戏:寻找朋友
设计意图:让学生在找朋友的游戏情境中，轻松练习巩固9的分解和构成。]
活动4:尝试一下(34页)
通过“试试看”的学习活动，进一步提高计算能力。)
1.孩子们刚才做得很好。现在老师想考考大家，看谁最聪明。你愿意吗？
2.老师出示卡片并说出答案。
如8+□=□或□-4=5(老师可以问:你怎么看？)
设计意图:通过试一试，锻炼学生思维的灵活性，初步培养学生的发散思维。
活动5:数学故事
课件第35页有八戒吃瓜的图片
让学生利用所学知识，通过看图编故事。
设计意图:提高学生学习数学的兴趣，培养语言表达能力。
课程总结:
在这个班里，孩子们都表现得很好。当你回到家，你会告诉你的父母你今天学到了什么吗？
提索
教学要求:
1.学习“8”和“9”在特定情境下的加减法。
2.指导学生有组织地思考和表达。
教学重点:
学习“8”和“9”的加减法。
教学准备:投影
授课时间:1-2课时。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课
出示态势图，说说你从中看到了什么，发现了什么。
第二，提问讨论
1，观察图提出疑问。
2.说出名字并列出公式。
3.群组通信算法。
第三，画一幅画
1.同桌两人一组，一人涂色，另一人记录配方。
2.组织全班交流，整理公式。
第四，练习。
1.说并填写。先让学生独立填写，然后点名回答，并给出这个名单的理由。
2、口算，看谁对谁快。
3、加起来9，先引导学生理解题目的意思，然后同桌查成绩。
第五，拓展练习，数学故事
组织学生分组讨论，猜猜八戒吃了多少西瓜，说说他的想法。
第六，课外拓展
放学后，思考并写出“8”和“9”的加减公式，能写多少写多少。