对一年级汉语拼音教学的思考

上课时，我用拼音王国认识新拼音小朋友的介绍。让学生谈论他们认识的拼音朋友，然后让学生一起认识新朋友。既联系了新旧知识，又引起了学生的好奇心，把学生的注意力吸引到课堂上来。在zcs的发音教学中，我将zcs的发音与字母、刺猬刺、四联系起来，结合情景图片和情景歌曲，加深学生的印象。写的时候，我先给学生讲清楚，要写几笔，先写哪一笔，四行三行写哪里。然后示范写作，让学生在书中跟我学。

接下来我主要说一下这节课的不足。

首先，时机把握的不够准确。因为这节课只教三个声母的音、形、写方法，课堂知识容量小，所以最后还有3分钟左右的自由时间。我要加强对时间的把握，下节课可以提全音节。其次，我需要加强课堂管理。一年级学生年龄比较小，自控能力差，还没有养成课堂习惯，上课不能长时间保持正确的坐姿。我应该经常提醒学生保持正确的坐姿。再次，教学声母Z、C、S的形式比较单一，没有变化，不能激发学生的学习兴趣。但由于其特殊性，新生无法长时间集中注意力，导致课堂效率下降。在教学公式阶段，学生可以自己编写，既能提高学生的参与度，又能拓展学生的创新能力。开火车要花很长时间看信，学生容易厌烦。他们可以换成其他形式，比如分组阅读，男生一起读，女生一起读。最后，对发音不正确的学生指导不够。zcs三个声母的书写说明不够详细，可以补充强调，特别是s的书写。