小学音乐教师资格证教学设计:“让马唱歌”
一，教学目标
情感态度价值观
在学习唱《放马山歌》的过程中，让学生了解山歌的特点，产生对祖国的热爱。
过程和方法
通过视听结合、合作探究的方式学习演唱歌曲，进一步了解民歌的音乐特点。
知识和技能
学生能用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《让马骑山歌》，掌握衬词的唱法。
二，教学中的难点
焦点
学生可以用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《让马骑》。
困难
掌握夹层的唱法。
第三，教学过程
(一)引入新课程
采用多媒体导入方式。
让学生通过多媒体听和看一组民歌和风俗的图片。提问:同学们，这是哪里的风景？这首歌是哪里的？
学生自由回答，老师总结:这是云南的美景，洱海，玉龙雪山，丽江古城等。这首歌是云南的《让马骑》。
引入新课——《让马骑山歌》。
(二)新课程教授
1.初步感知
(1)用多媒体播放歌曲《走马山歌》，边听边感受歌曲的情绪和速度。欣赏完歌曲后，请同学们说说歌曲表现了什么样的情感，语速发生了什么变化。(情绪:开朗，速度:中速)
(2)老师介绍云南风俗。
云南是中国少数民族最多的省份。在各族人民的生活中，民间歌唱活动占据着特别重要的地位。云南的民族习俗是全国最丰富多彩的，在民族节日中最有影响力的是傣族泼水节、彝族火把节和苗族奔牛节。
深入学习
(1)老师介绍歌曲
这首《让马骑山歌》是流传在云南的一首著名的山歌，无论是题材还是内容，都是典型的“牧民歌”。音乐节奏一般比较自由，音色嘹亮，音调悠长。自由和延长的声音经常被用来在拉长的声音中表达感情。有时候为了更好的表达感情，让歌曲传播的更远，往往会加入有感染力的词语和句子。
(2)老师弹钢琴，学生跟着老师哼歌。老师问:歌曲的音乐特征是什么？学生回答，老师总结:如衬词“呜呜呜”“呦呼”。
(3)教师带领学生进行视唱练耳。
(4)教师示范朗读，提示学生如何唱匹配的词。学生根据节奏读歌词，并学习唱匹配的词。老师带领学生唱歌，重点是“哟-噢”的唱法老师教学生用挥舞鞭子的手势体验喊叫的感觉。
(5)老师唱歌词，学生唱词。演唱时老师强调点状音符的时间价值，音色要流畅。
(6)教师弹钢琴，完整唱出第一段歌词，学生学习用钢琴独立唱出第二段、第三段歌词，学习乐谱“发音记谱法”的唱法。
(7)用欢快高亢的声音演唱歌曲。
(3)扩展和延伸
在延伸环节，播放了颜维文的《走马山歌》，然后带领同学们扭手指、拍手、拍腿、跺脚，同时带着气势唱歌。小组分成四组，请一组学生展示，然后鼓励学生。最后，采用学生互评和教师评价相结合的方式进行讨论。
(4)总结作业
师生* * *总结:通过学习云南民歌《放马山歌》，感受和了解云南劳动人民的热情和豪迈。
作业:课后能不能收集一些好听的民谣，分享给大家？
四、黑板设计(略)
以上是小学音乐教师资格证的教学设计:《让马唱歌》。以上四个部分是教学的重点，缺一不可。更多小学音乐教师资格证报名指南，欢迎大家持续关注！