黑板报新一班应该拿什么题材？

众所周知，黑板报是班级环境建设的主阵地，在美化班级环境、进行德育教育、培养学生能力等方面发挥着非常重要的作用。然而，传统的黑板报逐渐成为班主任工作中被忽视的角落，它的作用似乎只是装饰教室墙壁，应付上级检查。尤其是小学低年级，由于学生认知和能力的特点，大部分双周黑板报都成了让班主任头疼的事情。于是，写几个大字，画一个简笔画，就成了“新学期、新规划”、“庆XX节”、“金秋”等黑板报永恒的主题...这样的黑板报不费力不费时。小专栏1:“小小气象站”已经成为当今教育培养学生关注生命的一个非常重要的课题。关注每天的天气变化，及时更换衣服，也是人的一种生活技能。为了让我班的同学养成每天听天气预报的好习惯，我充分利用黑板报的空间，开辟了“小气象站”专栏，里面有日期、天气、最高气温、最低气温、小气象员等等。全班按照座位顺序每天轮流当小气象员，听天气预报，做记录。两个月后，每个学生都做了小气象，这个栏目也成了学生关注的角落。偶尔有一个做小天气预报员的同学忘记听当天的天气预报，会有同学马上告诉他天气情况。“明天要下雨了。带上你的伞。”“这几天天气特别冷，气象台提醒大家预防感冒。”这些话原本是老师用来提醒学生的，现在却变成了孩子互相照顾，甚至反过来提醒老师的话。小专栏2:“班级明星榜”表扬和鼓励是班主任工作中最常用的方法。对于孩子来说，如果自己的名字被老师写在黑板上进行表扬，那是一种莫大的喜悦，其激励作用远不如口头表扬。因此，我们可以在黑板报的一角设立一个“班级竞赛明星榜”的专栏，可以专门设立优秀作业明星、卫生保洁明星、积极发言明星、文明遵纪守法明星、认真两操明星等。，并围绕班级管理目标争创星级，可根据实际情况每天或每周评定一次。如果班里的中小干部工作能力强的话，评价和公布可以交给小干部，班主任只需要一点点辅导。实践证明，这种无声的表扬会激励学生进步，形成你追我赶、共同进步的氛围，有利于良好学风和班风的形成。小专栏3:“动动脑子”谜语和脑筋急转弯很受学生欢迎。它们不仅能激活学生的思维，丰富学生的课余生活，还能激发学生开动脑筋探索的兴趣。但由于教学任务等原因，老师不能经常问这样的问题。教室后墙的黑板报为其提供了机会和空间。本栏目可以采取学生出题，学生回答的不定期出题方式，猜对了就改。谁猜对了谁就有资格进入下一个问题，他的名字可以光荣地写在提问者一栏。这种黑板报成了学生们课后谈论、欢笑、争论的天堂。还有谁不喜欢看？像这样的栏目有很多，比如“每天一个为什么”、“知识的百花园”，可以向学生传递百科知识；“为你祝福”可以增进师生感情...如果把黑板报比作电视屏幕，那么这些小栏目可以算是传统节目。虽然学生写的字不够漂亮，画的插图有些幼稚，但其内容符合学生实际，与学生的学习生活紧密相连。这样的黑板报才是最美最有活力的。把黑板报交给学生培养，它会一直创新，百看不厌，得到孩子更多的关注。求新、求准、求真。