小学语文常用教学法
教学方法是教师和学生在教学过程中,为达到同一教学目标,完成同一教学任务而采用的方式方法的总称。下面小编给大家带来中小学语文常用的教学方法,供大家参考。
教学方法1,讨论法
讨论法是在教师的指导下,学生围绕教材的中心问题发表意见,通过讨论或辩论活动获取或巩固知识的一种教学方法。好处是因为所有学生都参与活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自主性。一般用于高年级学生或成人的教学。使用讨论法的基本要求是:
要讨论的问题要有吸引力。讨论前,教师应提出讨论问题和讨论的具体要求,指导学生收集和阅读相关资料或进行调查研究,认真撰写发言提纲。
②讨论时,要善于启发和引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心,联系实际,让每个学生都有发言的机会。
(3)在讨论结束时,教师应进行总结和归纳,使学生获得正确的观点和系统的知识。
教学方法2、教学方法
教学法是教师通过简洁生动的口头语言来传授知识、发展学生智力的一种方式。它是通过叙述、描述、解释、推理来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律和公式,引导学生分析和理解问题。运用这种教学方法的基本要求是:
①教学既要重视内容的科学性和思想性,又要尽可能地联系学生的认知基础。
②教学中应注意培养学生的学科思维。
③教学要有启发性。
④教学中注意语言艺术。语言要生动、有感染力、清晰、准确、简洁、明了、易懂。音量和语速尽量适中,语调要有节奏,以适应学生的心理节奏。
讲座法的优点是教师可以很容易地控制教学过程,使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。但如果用得不好,学生的主动性和积极性就不容易发挥出来,就会出现老师满嘴灌,学生听的局面。
教学方法3、直观演示法
演示法是教师在课堂上展示各种实物、直观教具或进行演示实验,使学生通过观察获得感性认识的一种教学方法。它是一种辅助的教学方法,应该与讲课、谈话等教学方法相结合。使用演示方法的基本要求是:
教学方法4、练习方法
实践是学生在教师的指导下巩固知识、应用知识、形成技能的方法。在教学中,实践方法被广泛应用于各个学科。一般来说,练习可以分为以下几类:
第一,语言练习。包括口头和书面语言练习,旨在培养学生的表达能力。
第二,答题的练习。包括回答问题的口头和书面练习,旨在培养学生运用知识解决问题的能力。
第三,实操的练习。它旨在形成操作技能,在技术学科中占有重要地位。
教学方法5、阅读指导法
阅读指导法是教师指导学生通过阅读课本或参考书来获取知识、巩固知识、培养学生自学能力的方法。
教学方法6。任务驱动教学法
教师给学生布置探究性学习任务,学生查阅资料,梳理知识体系,然后选择代表进行讲解,最后教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组或个人为单位进行,要求教师分配具体任务,其他学生提问,以达到* * *共同学习的目的。任务驱动教学法有助于学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题和解决问题的能力,培养独立探索和合作精神。
教学方法7。参观教学法
组织或指导学生在育种实验场所进行实地观察、调查、研究和学习,以获得新知识或巩固所学知识的一种教学方法。参观式教学法一般由校外培训教师指导讲解,要求学生收集相关资料,提问提问,做好记录,参观结束后整理参观笔记,撰写书面参观报告,使感性认识升华为理性认识。参观教学法可以使学生巩固所学的理论知识,掌握新的先进知识。
参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和新研究进展的教学。参观教学法可分为“预备性参观、平行参观和终结性参观”。
教学方法8。现场教学方法
它是以场景为中心,以场景上的实物为对象,以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行,主要用于育种实验布局规划、实验设计、作物性状观察记录方法等项目的教学。
教学方法9、自主学习法
为了充分拓展学生的视野,培养学生的学习习惯和自主学习能力,锻炼学生的综合素质,通常会给学生出题思考或要求学生利用网上资源自主学习寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论和评价。
自主学习法主要用于课程拓展内容的教学,如项目教学未涉及的小作物的具体育种方法和特点,组织学生自主学习,按照论文的形式撰写小论文并提交教师进行评价。培养学生提出问题、解决问题和科技写作的能力。