小学音乐活动计划音乐教育活动百科
小学音乐活动计划1
学习目标:
1.了解蒙古族的习俗，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2.动情地唱《我是一个小牧歌人》，用自己喜欢的方式表达歌曲。
3.通过听、唱、跳、创作等多种音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点:
1.了解蒙古族风情，感受和体验蒙古族音乐和舞蹈。
2.动情地演奏《我是草原小牧民》这首歌。
教学难点:为歌曲创造不同的动作。
教学过程:
首先，感受一下大草原。
1，老师:小朋友们，快乐音乐课开始了。今天的音乐老师邀请了一位小嘉宾。看啊！(展示小红马图片)它来自辽阔的大草原，今天它特意邀请我们去它的家乡看看！你想去吗？(思考)好了，大家都站起来。让我们拉缰绳，摆姿势，跟着小红马走！
2.节奏:跟着《我是草原上的小牧民》这首歌做骑马。
第二，走进大草原。
1，欣赏草原风光。
2.学用筷子跳舞。
老师:(展示筷子)嗯？这是什么？不要小看它。在蒙古族人眼里是跳舞的好道具！老师看到有些小朋友好像很可疑，就让老师给你跳个舞！
(1)老师示范动作。
手的位置:简单的筷子交叉敲击动作脚的位置:向前蹲，向后仰。
(2)老师:怎么样？相信它！谁学的？
(3)点名学生上台示范动作——老师引导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟着音乐一起跳。
3.改变筷子舞蹈的节奏。
(1)老师:简单的筷子舞，孩子一学就会。现在老师要给筷子舞变个魔术。仔细看。哪里变了？
(2)教师示范。
在第二个短语和第四个短语的最后一段加上_ _。
(3)学生说——练_ _。
4.老师:小朋友的眼睛真亮！(展示节奏谱)变来变去，看！这个新的节奏在这里变了，老师用红色符号表示，还在这里变了一个动作！(教师演示)
5.师生合作表演节奏:我邀请你配合老师。我在前面读节奏，你在后面读红色节奏，好吗？
(1)老师要看前面的节奏，学生要看后面的节奏。
(2)前面读节奏，后面轻敲。
(3)老师:这么好的敲门砖，我想加入你们的队伍。我敲前面的节奏，你最好敲后面的部分。(老师敲前面节奏，学生敲后面)
(4)老师:用你的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音！(学生完全敲击歌曲的节奏)
(5)播放歌曲《我是草原上的小牧民》，学生随音乐跳起。
(6)老师:这么厉害，好像难不倒你。如果允许你参加舞会，你愿意吗？
6.加入脚步，师生一起跳。
7.老师和学生随着音乐舞动筷子。
第三，唱响草原。
1，老师:欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，草原上小牧民的生活更加丰富多彩。他们勤劳勇敢，放牧歌唱。听着。
2.听范唱《我是草原小牧民》。
3.跟着钢琴哼唱:你觉得小牧民们唱这首歌是什么心情？
用老师的琴快乐的唱！
4、指导性不足:
“草是绿的，羊是肥的”——绿草跳起来，肥羊扭动！(休息，身体前倾)
5.用老师的琴再唱一遍。
6.师生们唱着欢快的歌曲:听到小牧民们如此骄傲，老师也想做一个骄傲的小牧民。我们来比一比，谁唱得更骄傲？(师生跟着钢琴一起唱)
7.老师:我唱得比老师还得意，但我有点不服气。我要拿出我的筷子，一边唱歌一边和你跳舞。老师和学生加入了筷子舞表演和唱歌。
8.老师:孩子们的表现就像草原上的小牧民。现在让我们唱歌跳舞，做一个真正的小牧人，好吗？
9.展开。
老师:今天，老师和孩子们在草原上上了一堂快乐的音乐课。我们一起骑马唱歌，一起愉快地学习筷子舞。其实筷子舞只是蒙古族舞蹈中的一种，聪明的蒙古族也可以用生活中的很多东西跳出一段优美的舞蹈。看啊！(展示各种蒙古舞图片)
第四，告别大草原。
1，老师:蒙古族舞蹈多姿多彩，蒙古族人民热情好客。看啊！小红马又来了。让我们骑上小红马，告别大草原吧！
2、播放歌曲，学生一边跟着音乐唱歌，一边跳出教室。
小学音乐活动计划2
教学目标:
1.鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表达自己，并在活动中学会与他人合作。
2.用优美和谐的声音表达歌曲《美丽的黄昏》的意境。
3.通过三轮唱法的学习和练习，让学生感受和体验美妙的和声效果，激发他们学习音乐的热情和兴趣。
教学重点和难点:
1，两部分轮换。
2.音高和音色的控制以及音乐情绪的表达。
教具:电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程:
一、组织教学:播放本课音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲的节奏和情绪的变化。学生们认真听音乐。引起学生的注意，有目的地听音乐。
二、创设情境
1.老师用红粉笔在黑板上画了一个太阳，问:这是什么？再看，老师用绿色粉笔画太阳下的山，问:你看太阳要下山了吗？或者只是罗斯？让学生说，最后决定不了。
2.然后，让音乐告诉我们，老师慢慢地演奏mi，re和do，然后引导学生得出结论，太阳正在慢慢地落下，美丽的夜晚即将到来。黄昏的景色真迷人。当太阳落山时，让我们唱歌吧。学生回答问题。从提问到新的话题，学生不会觉得太突然。
第三，教新课
1，学第二轮唱《美丽的黄昏》老师:一个旅行团去欧洲某国的一个城市旅游。晚上，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，邀请他们去欣赏。因为人多，路窄，要分两组看，一组在前面，一组在后面。两声部轮换唱法的练习。学生分成两组练习。第一组走在前面形成外圈，第二组走在后面形成内圈。学生们一边欣赏夜景，一边唱歌。
2.学三轮《美丽黄昏》。老师:第二天，又来了一个旅游团，10人。晚上安排活动，欣赏晚景。因为风景太美了，第一天去看的人都想再去一次，于是分成三组去看。
(1)三轮唱功练习。这项研究分为三组。第一组走在前面形成外圈，第二组走在后面形成内圈，第三组最后走在第二圈形成第三内圈。学生们一边欣赏夜景，一边唱歌。
(2)老师总结。老师:同学们，刚才我们通过音乐活动练习了哪两种唱法？师:通过两轮唱法和三轮唱法的练习，我们用自己的声音体验了美妙和声带来的和谐之美。学生按照老师的指示分组，然后唱歌。老师指示分组，然后唱歌。学生们回答。让学生积极参与音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生学习音乐的热情和兴趣；同时也在歌曲的意境中培养学生与他人合作的良好态度，提高审美趣味，丰富审美情感。
第四，拓展教学
1，摸摸猜猜:摸摸钟。
2.玩声音游戏；声音很远——你只是坐着；声音很近——你站起来；声音在你耳边回响——请举手。
3、点名铃_-节奏让学生唱伴奏。
4、铃鼓、打击乐配合:一、铃，旋转时加入铃鼓节奏_ _。学生根据老师的指示玩游戏。学生更容易记住游戏过程中的声音变化。
动词 （verb的缩写）总结。
补充:课后试着轮流唱《好宝宝睡觉》。想一想:这样的歌反过来唱合适吗？
小学音乐活动计划3
教学目标:
1.教育学生爱老师爱学校，在教师节来临之际，要求学生为学校做一件好事，用实际行动表达对老师的爱。
2.可以用优美柔和的声音唱《我们爱老师》这首歌，表达对老师的尊敬和热爱；感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有相同也有不同；能独立自信的背歌，能自己写动作和同学一起表演。
3.通过对歌曲《我们学校雅克西》的学习感受新疆歌曲的节奏风格；学会按照简单的新疆舞步作曲；学会选择打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
4.从学生的生活出发，通过他们，喊一声“嘿！”和“嘿哟嗬！”二拍的感觉，“体验和表达二拍和三拍的特点及其强弱规律。”
教学目标:
1，能以优美柔和的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；
2.感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有相同也有不同；
3.能够独立自信的背歌，自己写动作和同学一起表演。
教学重点:感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有相同也有不同，能自己写动作和同学一起表演。
教学难点:感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有同有异。
教学设计:
1.以第7页“思考”一栏的第二、三、四题为新歌介绍。让学生讨论他们所知道的教师节，以及他们打算如何表达对老师的敬意，并要求每个学生说一句献给老师的话。
2.为了让学生熟悉歌曲的旋律，我们可以在学习歌词之前，先用歌曲的音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、思、诵的过程中，去聆听和熟悉歌曲的旋律。比如:
(1)听歌，自由做三拍子；
(2)听音乐即兴画一张教师节卡片或给老师做一朵红花；
(3)听音乐，完成第三页“思考”一栏的要求:感受歌曲中音乐的异同，选择其中一种模式(第一种)；
(4)在歌曲的音乐中动情地读歌词。
3.用听唱结合的方法演唱歌曲。具体方法可以是:完整听录音，轻声默听录音，听老教师和学生一起唱，用钢琴模型按分句唱，听唱有提示:法语老师唱前半段，学生跟着唱后半段，唱完后交流。
4.学完歌曲后，在老师的指导下，按照“弱力”的规律，尝试用跺脚、拍手、拍脚、拍肩的方式为歌曲伴奏。比如:
╳啊|╳啊|拍拍手
╳OO|╳OO|跺脚
学生们在模仿的基础上，编出一些拍手的方法，给自己的歌唱增添乐趣，比如尝试把拍手变成拍腿或拍肩。
5.让学生自己选择表演方法，参与歌曲的演唱和表演。如:唱歌、动作表演、节奏乐器伴奏、绘画、背诵歌词等。，充分展示学生的个性和特长。
6.搞个联欢会庆祝教师节，组织学生把这首深情的歌，自制的贺卡，红花献给敬爱的老师。
小学音乐活动计划4
第一类
教学内容:
学唱《吹羌笛跳锅庄》这首歌，陪歌，随歌起舞。
教学目标:
1.加深学生对少数民族善良、淳朴、豪爽、能歌善舞等特点的认识。
2.学习《吹羌笛跳锅庄》这首歌，大胆热情的演唱、伴奏、跳锅庄。
教学过程:
1.导入:请看羌族服饰(展示图片)，再看羌笛图片(展示图片)，介绍羌族。
2.学唱《吹羌笛跳锅庄》这首歌
(1)欣赏歌曲模特演唱录音(两遍)，请同学们听后谈谈感受。
(2)分组朗读歌词，并随着录音轻声哼唱歌词。
(3)学习前16小节的分数，引导学生“发现”后八小节与前八小节基本相同。
(4)背诵第一段歌词，在伴奏下大声唱出来。
3.用教室里的打击乐器为歌曲伴奏
4.学几个锅庄舞的动作，开心的跳。
5.摘要
第二节课
教学内容:
欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲，用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题，用打击乐器伴奏。
教学目标:
1.能专心欣赏和聆听瑶族舞曲三个声部在速度和音乐情绪上的差异，并能顺利完成教材中的填充练习。
2.能背诵瑶族舞曲的主旋律，并能弹奏课堂乐器，能配合瑶族舞曲的主题音乐做动量练习。
教学过程:
1.简介:介绍瑶族，看瑶族的服饰(展示图片)和他们载歌载舞庆祝节日的场景(展示图片)。
2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
瑶族舞曲描述了节日之夜瑶族人民载歌载舞的情景。乐曲分为三部分，教材在第一部分列举了两个主题。主题A很美很美，主题B轰轰烈烈，积极向上。学生跟着老师的琴轻声唱，反复，要求学唱，背。
(2)欣赏音乐的第一部分要求学生静静地欣赏音乐的第一部分，提示进入两个不同的主题。
(3)欣赏音乐的第二部分
(4)欣赏音乐的第三部分。这部分是第一部分的再现，但是气氛越来越热闹，加了一个结局。结尾的音乐更快更强，歌舞表演达到_，整首歌在热烈欢快的气氛中结束。
(5)完整地听瑶舞曲。
3.用教室乐器演奏主题A
4.摘要
第三类
教学内容:
歌曲《你好》。
教学目标:
1.能带着表情唱《阿劳》这首歌，初步学会这首歌的配乐。
2.能为歌曲设计多种演唱形式。
教学过程:
1.导入
2.学唱歌曲“你好”
(1)听模特唱歌，录几遍，让学生对歌曲有个初步印象。
(2)讨论歌词，理解歌词，尤其是歌词“它是我的向导，它听我的”中的“我”字的含义。这个“我”不是指一个人，而是指彝族乡的人。
(3)跟范唱完录音后学会轻声唱歌词。
(4)在伴奏下放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好嗓子，防止大喊大叫。当学生唱歌时，老师可以直接提示速度和力度。
3.学唱音乐:老师大声唱音乐，学生轻声唱音乐的方式。
4.设计歌曲的演唱形式
小学音乐活动计划5
教学内容:
1，欣赏音乐《田园》《小牛郎》
2.选择内容:学习用单簧管演奏歌曲。
教学目标:
一、通过欣赏音乐《牧歌》和《小牛郎》，进一步体会音乐中欢快活泼的音乐情感，初步感受两种风格不同、音色色彩不同、情感各异的音乐。
二、通过引导学生用单簧管演奏歌曲《田园》，可以增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生的器乐演奏能力。
教学过程:
第一，经常锻炼
1，随音乐进入房间(可选音乐)，(需自行创作，有更规范的动作要求。主要引导学生跟随音乐的节拍或节奏)。
2.复习课前内容:表演和演唱。
3，单簧管练习。(结合学唱歌弹6，1，2音练习)
二、新课学习:
(1)欣赏《小牛郎》
1，导入:说话(来自之前的歌曲)
a、老师展示幻灯片《小牛郎》曲子，老师边弹边唱。
b、学生对秦哼唱的民歌有了初步的了解。
第一次听录音音乐；老师问:
A.这首曲子是民族乐队演奏的还是西方乐队演奏的？
b、乐曲中哪种乐器奏出主旋律？听完后，学生可以自由回答。
A.听第一段音乐:问:这段音乐和河北民歌《牛郎》有什么关系？听完后，学生讨论并回答。
b、音乐第二段:问题:这段旋律和第一段有什么关系？速度的变化是什么？
能听到唢呐模仿两人一问一答的场景吗？
(还是第一首主题音乐，但是速度更快。必要时再听一遍)
c，第三首曲子
问题:这段音乐的速度有什么变化？心情怎么样？你似乎看到了什么？
d、听整首歌:听完后，师生交流听后感受。
②欣赏“田园”
1，导入:请听一首歌，谈谈听后的感受。(师:范演唱民歌《田园》)
学生谈论感受(悠扬优雅的曲调，低沉的声音和圆滑)
2.老师:介绍一下这是内蒙古昭乌达芒的一首民歌(学生可以跟着老师用“鲁”唱“牧歌”的曲调，唱歌的时候可以看书上的图文谱，用单簧管吹)。
3.请小朋友听一首民歌《田园》写的小提琴曲《田园》。第一次听音乐。
问:民歌《牧歌》的曲调在音乐中出现了多少次？(学生回答后)
4.听音乐
问:主题曲每次变音的顺序是怎样的？哪边高？哪个话题低？每次都表达了什么样的场景？你能想象出什么样的场景？学生自由讨论和回答。
(3)和《小牛郎》比较一下，谈谈自己的感受。提示:比较主题、形式和风格。
可以以小组讨论的形式进行，然后进行回答。
老师总结，写在黑板上。
板书:主题、形式和风格
牛仔
牧师的
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