如何培养小学生的英语学习策略
为了让学生养成良好的学习习惯，我们应该关注小学生的学习过程。小学生不仅要讲结果，还要看过程。从某种意义上来说，过程比结果更重要，因为只有在学习过程中，才能发现我们的小学生是否有学习的主动性，是否有合作意识，是否有克服困难的意识，是否有正确的学习方法。换句话说，我们关注小学生学习英语的过程，即从情感态度和价值观的角度关注我们的学生，即让他们形成学习英语的良好习惯，掌握学习英语的正确策略。正是这些东西，会让他们终身受益。
1.小学生学习英语应该养成哪些良好的学习习惯？
首先是“开放”的习惯。学习英语时，你必须大胆地说，读和说。英语中有一个短语叫“母语”，直译过来就是“母语”。可见，学习语言首先要动嘴，而张嘴的习惯主要体现在阅读、背诵和说英语上。朗读是学习英语的基本功，因为朗读可以训练正确的语音语调，增强语感。语感是对语言的直觉。一旦形成，就不会轻易失去。训练阅读掌握最佳时间，一般来说晨读和课堂阅读最重要。晨读是自由式阅读，让你自由发挥。因此，陈毅元帅力劝学生们“早上把外文资料拿到操场上读”。课堂阅读往往在老师的掌控之下，我们不妨称之为强制阅读。这种阅读方法的好处是可以及时得到老师的建议。当然，阅读时间不能太长。当你觉得累的时候，停下来。背诵在中国一直被认为是一种很好的学习方法。中国人学习英语应该提倡背诵。有了背诵的习惯，就有了打开的基础。我们常说“熟读唐诗三百首，不会写也会背”。背诵可以帮助我们自然地学习单词、成语、句型的实际运用，也是获得语感的重要途径。说英语意味着在课内外大胆地用所学的英语与老师交流。比如在课堂上，大胆地用英语和老师交流，“对不起，我不知道”“让我试试”。课后遇到老师同学，也要尽量说英语，比如“早上好”“我们回家吧”“明天见”。
二是“模仿”的习惯。模仿对小学生学习英语非常重要。学习音标时，要观察老师的口型，然后模仿。学习单词的时候，千万不要*注意单词的中文发音，比如“书桌”“欧洲”。朗读课文时，要认真听磁带中的范文朗读，注意模仿地道的语音语调。模仿的时候，尽量学一句，跟着学一句。如果一开始跟不上，那就慢慢来，直到跟得上为止。
三是“正确书写”的习惯。小学英语以听说为主，但也不能忽视写作的基础训练。很多小学生不注意正确的英语写作，标点符号乱写乱画，单词顺序不对。
第四是器官使用习惯。所谓结合，就是调动相关器官的积极性，做到看、听、读、写、记。比如记单词，只背，很难记住。如果辅之以听、读、写，记得很快，用几次就记住了。这种综合训练靠的是坚持。
2.小学生学习英语应该掌握哪些策略？
学习策略是学生综合语言运用能力的一个方面。《英语课程标准》中有专门的论述:“学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。.....在英语教学中，教师应该有意识地帮助学生形成自己的学习策略，并有能力不断调整自己的学习策略。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有助于他们把握学习方向，采用科学的方法提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”
首先是认知策略。认知策略是指导学生完成特定学习任务的步骤和方法。比如小学生经常觉得记单词很难。其实记单词是有方法的。教师可以引导学生通过分类来记忆单词:
水果:苹果、香蕉、葡萄、橘子、桃子…
动物:马，猫，狗，大象，羊，老虎，狮子…
天气类别:晴朗，晴朗，下雨，刮风，干燥，潮湿…
方位类别:东、南、西、北、前、后…
二是调控策略。调节策略是指学生计划、实施、反思、评价和调整学习的策略。比如，引导小学生制定一个简单的学习计划，提前对自己下学期或下一个月的学习提出要求。这个要求可能不全面，只是根据你的实际情况提出几个主要指标。比如读几个小故事，记多少单词，每天听多少分钟的磁带录音等。比如，老师指导小学生每周或每月对自己的英语学习进行回顾，即反思自己在英语学习上取得了哪些进步，还有哪些不足。
第三是沟通策略。交际策略是指导学生争取更多交际机会，保持交际，提高交际效果的各种策略。老师的责任是让小学生有争取更多交流机会的愿望，有争取更多交流机会的表现，同时也给小学生更多与自己交流的机会。例如，应该鼓励小学生课后多说英语，当他们遇到英语老师和外国朋友时，他们应该主动打招呼并用英语交谈。虽然小学生话不多，也不一定对，但只要敢说。我们国家很多学校在课后设立英语角和英语超市，让小学生自由参加英语活动，这实际上是在激发他们说英语的欲望。另外，要让小学生学会“对不起、ex-cuseme、谢谢、原谅”等最常用的短语，这是保持交流的重要手段，也是说英语的人交流最常用的词语。
第四是资源策略。资源策略是学生合理有效地利用各种媒体使用英语的策略。现在小学生学英语，资源远比以前丰富，尤其是沿海地区。在教学中，我们应该让小学生明白，课本不是学习英语的唯一资源。除了利用课本学习英语，还要引导小学生充分利用各种资源学习英语。比如英语电视，英语广播，英语电影，英语报刊，城市里的各种双语标识。小学课本上没有“新闻”这个词，但我们可以从电视上学到这个词；小学课本上没有“机场”这个词，但我们可以从通往机场的高速公路上的交通标志上了解到。我们也可以从商店的招牌中学到“超市”，从银行的招牌中学到“银行”。尤其要引导小学生利用互联网进行网上学习。在我平时的教学中，我会定期给学生布置网上作业，让他们回去后在网上搜索，收集相关资料，把这些资料整理出来，给全班同学看。新年到了，她让同学在网上搜集世界各地庆祝新年的信息，然后让他们分组交流这些信息。
目前，我们正在进行的基础教育课程改革非常重视学生学习的过程和方法。关注学生的学习过程，就是关注学生在学习过程中形成和显现的学习策略，这些策略将直接影响小学生在中学和大学的学习。