小学科学课纪律

(1)没有作业。不能在规定时间内完成老师要求的练习任务。没有实验，没有作业。

(2)心不在焉。老师讲解示范，学生不听不看；有的同学上课注意力不集中，全神贯注地东张西望。废话回答问题，跑题了。

(3)思维简单。比如，片面地认为语文和数学这门课重要，其他课不重要，就放松了对自己的要求。

(4)行为放纵。上课小动作，和周围同学随便聊；实验活动中，打架很多，不分场合，没有尊重他人。

.....小学生科学课违纪现象的主要原因有以下几个方面

(1)老师课前不备课，讲解不清楚，学生听不懂；老师不负责教学，感到压抑；问题处理不当。

(2)小学生学习目的性不强，学习完全靠兴趣。如果学生对安排好的教学内容不感兴趣，或者教学内容比较难，就会觉得枯燥，容易导致违纪。

(3)教师的课堂教学控制能力不强，课程设计不当，没有调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

(4)学生练习时互相干扰。

(5)小学生表现好，炫耀自己；学生之间有矛盾。

方法1:合理分组，提高练习效率。

在科学课上，观察和实验是核心，思考和动手是主线，科学探究是目标。所以集体活动多，同学之间经常互相干扰，违反纪律。因此，科学教师要注意合理分组，减少干扰，增加学生实际练习时间，减少违规行为的发生。

方法二:建立并实施必要的科学课堂教学常规。

方法三:注意仔细观察学生的行为。

科学课实验多，学生独立实验，小组实验。有些学生表现出对科学的热爱，有强烈的动手和参与实验的愿望。要合理引导，活跃课堂气氛。要保持良好的课堂纪律，教师必须在教学过程中充分了解所有学生的情况，关注他们参与科学实验活动和完成实验的情况。科学实验要保持安静的氛围，避免出现人来人往、激情四射、失控的局面。在课堂上，学生参与越多，情绪越高涨，越激动，结果容易失控。少数同学其实是在噪音背后表达自己，需要倾听却控制不住高涨的情绪。他们完全沉浸在自我的境界中，忘记了集体和纪律。当学生违纪时，教师应作出正确的分析判断，然后采取相应的适当措施。

方法四:及时妥善处理违纪行为。

当学生在学习过程中违反纪律时，他们中的一些人会因为热爱科学课而产生强烈的实验参与感。教师必须快速反应，及时引导、约束或改变。一般来说，如果学生只是被动地完成学习任务，老师不需要当众立即处理，可以采取沉默、凝视、暗示等方法。如果学生的违纪行为已经明显干扰了整个教学过程，教师必须立即处理，并根据情况采取强制措施予以制止甚至处罚。如果学生为了引起老师的注意而违反纪律，老师可以不予理会。总之，在处理违规行为时，尽量不要中断正常的教学，尤其不要频繁中断教学来处理违规行为。

方法五:正确使用奖惩。

俗话说“赏其一，不如罚其十。”当学生的积极行为得到奖励时，就会得到巩固和加强。科学课上的奖励通常是非物质的，比如口头表扬，在黑板上画一个五角星或者记住一个好成绩。同时，给出一个满意的、赞许的眼神和微笑；物质奖励可以给学生一面红旗，一颗奖金星，一个作业本，会让学生很兴奋。

为了维护课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是科学教师有意识地让学生经历不愉快的经历，从而影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是制止或防止违纪行为的发生和再发生。所谓“杀鸡儆猴”，通常不搞集体惩罚。惩罚的方式有:

(1)暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。科学课上有很多实验活动，很受学生欢迎。一旦违纪学生被制止参与实验或观察活动，其他学生跃跃欲试，就会反思自己的做法，从而约束自己的行为。

②消极型，即当众批评、吸取教训、课后留校等。但是，教师在使用惩罚手段时，一定要让学生明白，惩罚是为了惩戒行为，而不是为了学生。

3报告。向班主任举报纪律不好的学生。一般学生都怕班主任。在班主任的配合下，学生的违纪行为会得到约束。

(4)注意惩罚的方式，适可而止，控制自己的情绪，绝不体罚或变相体罚。

总的来说，科学课的纪律和课堂管理是不容忽视的。这是提高小学课堂教学和实验教学的重中之重。