一年级语文上册“识字3”的教学设计
江苏教育出版社高一语文上册《识字3》教学设计，1教学要求；
1，认识5个新单词以及由这些新单词组成的单词，两条绿线中的8个单词只认识不写。知道一招。
2.仔细观察图片，你可以把图片上描绘的东西和你学过的单词联系起来。
教具准备:
新单词卡、教学挂图、录音机、教学磁带。
教学时间:
2个课时
第一类
首先，创设情境，引入新课。
老师:孩子们，我们今天要去一个好地方玩。你想去吗？(学生:思考)
老师:在哪里？请仔细看看。我们到哪里了？(展示挂图)(答:公园)
出示带拼音的单词卡:park(按名字念，一起念)
你想在这个公园玩吗？(学生:是的)接下来，有请公园里的小导游。
(导游出来)
导游:孩子们，你们好！我是公园的志愿导游。如果能成功突破我设定的三关，就可以去公园玩了。你有信心我们能成功突破关卡吗？
生:对。
二、教学活动1
导游:我们开始观光活动吧。请欢迎主考官王先生。欢迎大家。
(导游在上位)
老师:现在老师给大家考小导游。我们进入第一个层面——认知层面。要求正确阅读课文中的单词。你对自己有信心吗？走吧。
1，手指图)你喜欢这个公园吗？你喜欢这里的什么？你能用下面的句子说出来吗？
(出示小黑板:我喜欢公园里的那个。)
根据学生的回答出示相关单词的卡片，引用* * *喜欢的话——将卡片杂乱地贴在黑板上。
在贴字过程中理解字。如果学生说“红花”，老师马上问:你能说出哪些花是红花吗？学生举例，加深对单词的理解。同时注意生词的分组。
2.你能读这些单词吗？按名字读。
小朋友，你对老师放的这些卡片有什么评价吗？
(学生观察，在老师的指导下，“哪些单词可以放在一起？”可以把这些词分为两类:风景和玩具。老师在学生的指导下把这些卡片排成两排。)
3.让我们玩一个找朋友的游戏。
宣布游戏规则:各组组长给每个学生发卡片，让他们把单词贴在图片对应的地方。
(1)学生玩一个粘贴游戏。请在黑板上演示一下。
(2)沟通汇报比赛。
4.过渡:从刚才的比赛，老师发现大家真的很好，开了个好头。我宣布:第一关——认知关通过。接下来，进入第二关。
三。教学活动II
老师:第二层次:阅读层次。要求正确、流利、有感情地读课文。能顺利完成任务吗？
1，老师宣布阅读要求:
(1)六人一组，可以轮流、一起、两人一组或由组长带领，朗读。
(2)你觉得你的小朋友读书很好。别忘了用你最喜欢的方式赞美他。
请起立，给他们最热烈的掌声。
3.检查小组的阅读情况。
点名读课文，师生共同评价。
公园里有这么多有趣的地方。现在，你最想去哪里玩？分组谈论你最喜欢玩的地方。想象你在那里，你在和自己玩耍。
5.你玩得开心吗？你这么喜欢这里，怎么通过你的阅读让大家感受到你的快乐？老师告诉大家一个好办法:读书的时候，想象自己在那里玩，这样就能读出你的心情。
6.学生练习情感朗读。
7.让我们一起优美地朗读课文，分享孩子们的快乐。
过渡:每个人都玩得很开心。老师已经感受到了。现在我宣布阅读通过！
四。教学活动III
老师:很高兴看到大家都顺利过了两关。还有最后一关等着你。你能通过吗？
1，第三关——写作关。要求正确工整地写出这节课要写的两个字——“水”和“火”。12识字教学设计相关文章3、江苏教育出版社高一年级语文上册:识字教案5、《地球爷爷的手》教学设计与记录、《小白兔与小灰兔》教学设计与记录4、《日月明四季》教学案例与分析、《口语交际》教学设计、《我会拼图》2、识字教学设计、反思与评价7 & gt小学一年级语文教案
江苏教育出版社高一语文上册识字3教学设计2教学目标；
1本课学习7个新单词，两条绿线的6个单词只知道不写。理解由新单词组成的单词。认识三种笔画。
学生能很好地读押韵。
仔细观察图片，可以把图片上描绘的东西和你学过的单词联系起来。
了解园内的风景和设施。
教学重点和难点:
1.指导学生按照一定的顺序进行观察，了解画在哪里，有什么风景，并借助形象展开想象，获得整体感知。
2.指导学生阅读课文，并用田字的例子写汉字。
教学准备:1，彩图。2.新单词卡。3.田字格黑板。
课程安排:两个课时
教学过程:
第一类
课程目标:
1认识本课7个新单词，但只认识两条绿线的6个单词。理解由新单词组成的单词。
仔细观察图片，可以把图片上描绘的东西和你学过的单词联系起来。
3熟悉诗句。
图片导入:
▲春天来了，天气转暖，万物复苏。老师带孩子去公园春游，好吗？
第二，从图片中学习单词和句子
1展示挂图
听着，这个公园怎么样？美在哪里？孩子们，拓展你们的想象力吧！把这些美景联系起来说一说。
3自学两组单词(展示单词)
宫媛绿树红花
小乔刘水宝塔
▲你知道这些字吗？给大家介绍一下？(后续)
▲这六个字你自己的团队能读对吗？谁来读？(请同学们评价并掌握红色注音。)
▲小老师会是谁？(阅读)
玩手指游戏
公园里的风景真美！你能让老师通过你的阅读看到美好的场景吗？然后一起读这两句话！(一起读)
公园不仅漂亮，而且非常热闹！你看到了吗？(是)你看到了什么？公园里，一些孩子坐在转椅上；有的在放幻灯片；有的骑着木马；有的在玩划船；其他人则坐在小火车上，准备穿过山洞。可以训练说话。)
6自主学习:相应地表现出来
旋转椅消防车山洞
滑梯摇摆船木马
▲谁来教你认识的字？
▲各组的小伙伴们，一起来认识一下吧！(让我们在组长的带领下一起学习)
▲一起读
公园真的很热闹，所有的孩子都兴高采烈。老师能通过你的阅读看到这个场景吗？一起读
三首熟悉的诗
1听老师读这篇课文。孩子用耳朵听，像看电影一样在脑子里表现出来。
四人一组朗读这节经文。
谁会在全班面前炫耀自己的风度？
4一起读
我的10分钟
第四，玩游戏巩固素养
1显示单词。在学习小组中玩单词识别游戏。
一个孩子从单词卡上随机抽取一个单词给这个组的孩子看，然后让其他孩子知道抽取的是什么单词。评判团里的阅字王。
展示图片，把文字送回家。
将单词卡片分发给有关的孩子，让他们先读卡片上的单词，然后将卡片放在相应的图片上。
五种指导性写作
1今天我们来认识一下“红”和“花”这两个词。
2正常书写
“红色”
▲关于「红色」的笔顺，你观察到了什么？(红色:)
在田字格如何把这个字写得漂亮？“红”怎么写？(书是空的)
▲描红
▲可以用“红”字吗？
“花”
▲「花」的笔顺是怎样的？(花:)
▲「花」的结构是怎样的？上部(上下结构)称为“草字头”
▲描红
第二节课
课程目标:
1在这节课上学习写新单词。
2熟悉诗句。
查看和导入
1显示不带拼音的单词。(9个字)
▲我们先来复习一下单词。你还记得吗？我们一起来读吧。
▲谁来开我的火车？
展示公园的绿树和红花。
小桥刘水塔
秋千椅火车洞
滑行舟骑马
3 ▲会背吗？背给你的伙伴听！
我的10分钟
第二组学习儿歌《保护环境》
1，读吧。
2.说:看完这首童谣你知道了什么？将来你去公园的时候你会做什么？
第三，指导写作
1老师写“水”
▲仔细看。「水」的笔顺是怎样的？(水:)
帮助学生理解横划的笔画。
▲在田字格，应该先写中间再写两边。“水”字怎么写？
▲描红
▲小朋友，你会用“水”这个字组词吗？
2老师写“火”字
▲“水”字先中间再两边。“火”这个词呢？(火:)
▲中间之前要在两边写上“火”字。第一笔是点，不是巴掌。这些点分别在水平中心线上。
▲“火”怎么写？
▲描红
▲哪个孩子会用“火”来组词？
老师3写下单词“山”
▲小朋友，你写“山”字，第一笔竖着写在竖中心线上，第二笔竖着折，第三笔要竖着折，然后停。
▲“山”怎么写？
▲描红
老师4写下单词“木头”
▲写“木”的时候，横写在水平中心线以上。在垂直中心线上垂直书写。两笔要对称，笔尖和角度要写好。
▲“木”字怎么写？
▲描红
重点指导“马”字的写作
▲自学笔顺:“马”的笔顺是怎样的？
▲老师写“马”字。怎么才能写好？
▲学生独立发言。
▲老师讲解要点:要注意“马”在田字格的地位。(第二个竖折钩有一个折在横线的中线，最后一个横线最长。)
▲学生画一个，写一个。
▲评价反馈:(实物投射一个孩子的作业)“马”字写得好吗？请评论一下。
▲再练一个。
第四，作业设计
1复制新单词
2字扩展
红() () ()花() ()水() () ()
火() () ()山() ()木() () ()
马() () ()
黑板设计:
公园绿树红花
小桥刘水塔
秋千椅火车洞
滑行舟骑马