外国语版四年级上册英语课件
一、这本教材的知识体系和结构
(一)教材的整体分析:
本教材分为10个模块，包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。总的来说，第一单元主要以故事(对话)的形式呈现本模块要学习的语言功能和结构。
演示文稿).第二单元提供了许多以任务为基础的练习和活动，其目的是扩展和练习语言。
开发与实践)，注重培养学生的语言运用能力。
初三经过一年的学习，学生在听、说、读等方面有了一定的基础。与初三教材相比，本教材的选题有所拓展，每个模块计划平均4小时完成。第四节课主要是大作业课或者习题课。
(二)总体教学目标:
本教材的总体教学目标是从语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化意识五个方面来确定的:
1.语言知识目标:
复习巩固高三重点内容；学习第三本书上标记的单词和句型。
2.语言技能目标:
-能够根据你听到的单词识别或辨认图片或物体。
详细说明:能听懂英语代表理论的录音。
-能用英语玩简单的游戏
-能够借助录音和图片表演本教材所学的故事或对话。
-会看图。
——会拼单词，会背一些单词。
-能够阅读带图片的课文和句子。
3.情感态度目标:对听英语、说英语、背歌谣、唱歌、讲故事、玩游戏等感兴趣。乐于模仿，敢于发言，积极参与，主动提问。
4.学习策略目标:积极与他人合作，共同完成学习任务；主动问老师或同学；专心学习；积极运用所学的英语进行表达和交流。
5.文化意识的目标:语言是文化的重要载体。学习语言的同时也要学习文化，努力让学生在学习英语的过程中了解外国文化。
每个模块的具体目标:
模块1。数字
A.能听、能说、能读的单词和短语:紫色粉色白色橙色
十三/十四/十五/十六/十七/十八/十九
二十/三十
B.重要句型:这里有一个红色的。我得了二十六分。我是。
赢家！并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:掌握和使用13到20之间的数字；复习颜色词和动物名称。
模块2。方向
A.能听，能说，能读的单词和短语:房子火车上山下山经过车站超市去
直走。向左转/右转。紧邻
B.重要句型:对不起。请问……在哪里？一直往前走。/转
左/右。火车正在上山/下山。它在你的右边/左边。
并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:用英语问路、指路；用方向介词和现在进行时描述简单的线条。
模块3。活动
A.能听，能说，能读的单词和短语:新读，写信，拍照，听音乐
看电视写信看书
B.重要句型:这是我的...他/她正在拍照/看书/写作。
一封信/听音乐/看电视/玩我的洋娃娃。你是干什么的；你是做什么工作的
在做什么？我正在拍照/看书/写信/听音乐
音乐/看电视/玩我的洋娃娃。并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:谈论图片，学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事情。
模块4。在公园里
A.可以听，说，读的单词和短语:公园，湖，喝，饿，看，划船
B.重点句型:看树下的男人/男孩。他们在做什么？他们是
下棋/打篮球。并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:描述正在发生的行为或动作。
模块5。食物
A.能听、能说、能读的单词和短语:中式快餐想要一些
B.关键句型:他在做什么？他在做面条。你想要一些吗？是的，
求你了。/不，谢谢你。你有…？是的，我们有。/不，我们没有。我是
包饺子。并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:谈论中国和西方的食物。
模块6。能力
A.能听，能说，能读的单词和短语:能跑得快，能跳得高，能骑得远，能洗能画
B.关键句型:你能跑得快/跳得高/骑得快/做蛋糕吗？是的，我可以。/不，
我不能。并且可以在特定的环境中使用。
C.作用:用“可以”询问别人的能力。
模块7。旅行
A.能听、说、读的单词和短语:明天游泳参观乘飞机起床来自
B.重要句型:我们明天打算去海南。我们/我打算去参观。
十三陵。并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:用“be going to”来讲述你的计划和即将发生的事情。
模块8。运动日
A.能听、能说、能读的单词和短语:祝你天天好运。
B.重点句型:你打算做什么？我打算跑100米/最高纪录
跳。并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:制定计划
模块9。生日快乐
A.能听，能说，能读的单词和短语:汤，糖，面包双语打开进来当然。
B.重要句型:我能喝点汤/吃点糖吗？是的，当然。是的，你可以。/
对不起，你不能。并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:请求权限；谈论食物
模块10。几个月
A.能听、能说、能读的单词和短语:count 1月/2月/3月/4月/5月/
六月/七月/八月/九月/十月/十一月/十二月
B.关键句型:一年有二十个月。有一个生日。
五月。并且可以在特定的环境中使用。
C.功能:谈论月份，用“有/是”说出与月份有关的感受
二、本教材的教学重点和难点
这本教材的重点是单词和重点句型的教学；核心句及其引申用法的教学是本书的教学难点，例如:
1.能准确识别并读懂老师书里列出的核心句子。
2.能够正确理解核心句的意义和语用功能。
3.能够在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句子；
这些文化知识并不需要我们单独给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当渗透。
三、主要教学措施或教学改革思路:
1.做好课前备课工作，不仅要备教材，还要让学生认真备课，做到有的放矢。主动学习新课标，结合自己的实际情况和学生的实际情况开展教学工作。
2.让学生主动学习，在课堂上成立帮扶小组，充分发挥每个学生的积极性；根据学生的实际情况，在教学过程的不同环节，如新教学、巩固、作业等，都要体现分层教学，提高教学质量。
3、经常与家长取得联系，* * *关心学生的学习情况。
4.根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定学生的进步，树立学习自信心，培养学生良好的阅读和写作习惯。
5.深入研读教材，精心设计每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6.借助多媒体，调动学生学习积极性，教英文歌曲和儿歌，教小故事，创设情境等。，并初步尝试表演课本剧，培养学生浓厚的学习兴趣。
7.自觉学习教育理论和专著，及时撰写教学反思、经验和案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8.利用线上教研开阔视野，积极参与线上教研活动，参与评论，参与讨论。向有经验的老师请教和学习，学习别人的长处，弥补自己的不足。
四、教学进度:
每周教学内容课时
a模块1数字4
两个模块2方向4
三个模块3活动4
公园4中的四个模块4
五个模块5食物4
六个模块6功能4
七个模块7旅行4
八个模块8运动会第4天
Jiu模块9生日快乐4
十个模块10月份4 4
十九总复习期末考试4
第二十期结束时的工作总结